用7、8、9乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

用7、8、9乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“用7、8、9乘法口诀求商”。这部分内容出自2023-2024学年二年级下册数学人教版，属于乘法口诀的运用。通过本节课的学习，学生将掌握运用7、8、9乘法口诀求商的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

在二年级上册，学生已经学习了1-6的乘法口诀，并能够运用这些口诀进行乘法计算。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的知识体系，使他们能够运用7、8、9的乘法口诀进行求商计算。这一过程有助于学生巩固和拓展已有的乘法口诀知识，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过学习用7、8、9乘法口诀求商的方法，使学生掌握并能够运用这些口诀进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，让学生在解决问题的过程中体验乘法口诀的应用，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的探索精神和合作精神。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.用7、8、9乘法口诀求商的方法。

2.运用7、8、9乘法口诀进行计算。

难点：

1.理解7、8、9乘法口诀求商的概念。

2.将7、8、9乘法口诀应用于实际问题中。

解决方法：

1.针对重点，通过实际操作和练习，让学生在解决问题的过程中体验乘法口诀的应用，从而掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。

2.针对难点，采用直观演示、举例说明等方式，帮助学生理解7、8、9乘法口诀求商的概念，并通过大量的练习，使学生能够熟练运用7、8、9乘法口诀进行计算。

突破策略：

1.采用小组合作学习的方式，让学生在交流探讨中共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

2.利用多媒体教学工具，以生动形象的方式呈现7、8、9乘法口诀求商的过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是2023-2024学年二年级下册数学人教版，其中包括了用7、8、9乘法口诀求商的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解用7、8、9乘法口诀求商的概念，可以准备一些图片和图表来展示乘法口诀的应用场景，如购物、分配等。此外，还可以准备一些视频，让学生通过观看实际操作和演示，更好地掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些简单的实验来帮助学生理解乘法口诀的应用。因此，需要准备一些实验器材，如计算器、纸张、笔等，并确保这些器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和合作能力，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论。此外，还可以设置实验操作台，让学生在实验中亲身体验乘法口诀的应用。

除了以上提到的教学资源，还可以考虑使用一些在线资源，如教育平台、学习软件等，为学生提供更多的学习机会和资源。同时，教师也可以鼓励学生利用自己的学习资源，如笔记本、教科书等，进行自主学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对用7、8、9乘法口诀求商的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们还记得我们之前学过的乘法口诀吗？今天我们来学习一个新的口诀——用7、8、9乘法口诀求商，你们觉得会是什么呢？”

-展示一些关于乘法口诀的图片或视频片段，让学生初步感受乘法口诀的应用场景。

-简短介绍用7、8、9乘法口诀求商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用7、8、9乘法口诀求商的基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解用7、8、9乘法口诀求商的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解用7、8、9乘法口诀求商的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍用7、8、9乘法口诀求商的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解用7、8、9乘法口诀求商的实际应用或作用。

3.用7、8、9乘法口诀求商的案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解用7、8、9乘法口诀求商的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的用7、8、9乘法口诀求商的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用7、8、9乘法口诀求商的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用7、8、9乘法口诀求商解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论用7、8、9乘法口诀求商的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与用7、8、9乘法口诀求商相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用7、8、9乘法口诀求商的认知和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调用7、8、9乘法口诀求商的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括用7、8、9乘法口诀求商的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调用7、8、9乘法口诀求商在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用7、8、9乘法口诀求商。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于用7、8、9乘法口诀求商的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表：提供一份完整的乘法口诀表，包括1-9的乘法口诀，帮助学生复习和巩固已学的乘法知识。

-乘法口诀应用案例：提供一些乘法口诀在生活中的应用案例，如购物、分配等，帮助学生理解乘法口诀的实际意义。

-用7、8、9乘法口诀求商的练习题：提供一些用7、8、9乘法口诀求商的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-乘法口诀游戏：提供一些乘法口诀相关的游戏，如乘法口诀接龙、乘法口诀拼图等，帮助学生在游戏中学习乘法口诀。

2.拓展建议：

-建议学生在课后复习乘法口诀表，巩固已学的乘法知识。

-建议学生通过查阅资料或询问家长，了解乘法口诀在生活中的应用，加深对乘法口诀的理解。

-建议学生完成用7、8、9乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。

-建议学生尝试玩一些乘法口诀相关的游戏，提高学习的趣味性。

-建议学生与家长一起进行乘法口诀的实践活动，如购物时计算总价、分配物品等，将乘法口诀应用于实际生活中。

-建议学生参加学校或社区组织的乘法口诀比赛，提高乘法口诀的运用能力。

-建议学生利用网络资源，如教育平台、学习软件等，进行乘法口诀的自学，拓宽学习渠道。

-建议学生与同学进行乘法口诀的交流和讨论，互相学习和分享乘法口诀的学习心得。

-建议学生定期进行乘法口诀的复习和练习，保持乘法口诀的熟练程度。

-建议学生参加学校或社区组织的数学活动，如数学竞赛、数学讲座等，提高数学素养和乘法口诀的运用能力。

-建议学生将乘法口诀应用于实际问题中，如解决购物、分配等实际问题，提高乘法口诀的运用能力。典型例题讲解例题1：小明有7个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

答案：每个朋友能分到7÷3=2（个）苹果。

例题2：小华有8个橘子，她把这些橘子平均分给了4个同学，每个同学能分到几个橘子？

答案：每个同学能分到8÷4=2（个）橘子。

例题3：小芳有9个香蕉，她把这些香蕉平均分给了5个同学，每个同学能分到几个香蕉？

答案：每个同学能分到9÷5=1（个）香蕉，还剩下4个香蕉。

例题4：小强有10个玩具，他想把这些玩具平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具？

答案：每个小朋友能分到10÷6=1（个）玩具，还剩下4个玩具。

例题5：小红有11个糖果，她把这些糖果平均分给了7个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？

答案：每个小朋友能分到11÷7=1（个）糖果，还剩下4个糖果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了用7、8、9乘法口诀求商的知识。通过学习，我们了解到如何运用7、8、9的乘法口诀进行求商计算。在求商过程中，我们需要将除数和被除数分别与7、8、9的乘法口诀进行匹配，然后进行相应的计算。

在课堂上，我们通过实际的案例分析和小组讨论，深入理解了用7、8、9乘法口诀求商的概念和应用。通过这些案例，我们认识到用7、8、9乘法口诀求商在生活中的实际意义，如购物、分配等。此外，我们还通过小组合作学习，培养了合作能力和解决问题的能力。

在课堂练习中，我们通过解决一些实际问题，巩固了用7、8、9乘法口诀求商的方法。这些练习帮助我们熟练掌握用7、8、9乘法口诀求商的应用，提高了我们的计算能力。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，请完成以下当堂检测题目：

1.小华有7个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

2.小明有8个橘子，他把这些橘子平均分给了4个同学，每个同学能分到几个橘子？

3.小丽有9个香蕉，她把这些香蕉平均分给了5个同学，每个同学能分到几个香蕉？

4.小刚有10个玩具，他想把这些玩具平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具？

5.小红有11个糖果，她把这些糖果平均分给了7个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？

请同学们认真完成当堂检测题目，通过检测来检验自己的学习效果。在完成题目后，可以与同学进行讨论和交流，互相学习，共同提高。同时，也可以向老师请教，解决自己在学习过程中遇到的问题。通过不断的练习和复习，相信同学们能够熟练掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法，并在实际生活中灵活运用。板书设计①重点知识点：用7、8、9乘法口诀求商

②关键词：7、8、9乘法口诀，求商，平均分配

③句子：运用7、8、9乘法口诀，轻松解决求商问题

在板书设计中，我们首先列出本节课的重点知识点“用7、8、9乘法口诀求商”，让学生明确学习目标。接着，我们列出关键词“7、8、9乘法口诀”和“求商”，帮助学生抓住重点，加深对知识点的理解和记忆。最后，我们用句子“运用7、8、9乘法口诀，轻松解决求商问题”来激发学生的学习兴趣和主动性，让他们感受到用乘法口诀求商的魅力和实用性。

在板书设计中，我们还可以运用艺术性和趣味性的元素，如图形、颜色等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，我们可以用不同颜色的粉笔来标注关键词，用图形来表示乘法口诀和求商的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学反思与总结这节课我主要教学内容是用7、8、9乘法口诀求商。通过实际操作和练习，让学生在解决问题的过程中体验乘法口诀的应用，培养学生的计算能力和解决问题的能力。在教学过程中，我发现学生在理解和运用7、8、9乘法口诀求商方面存在一些困难。为了帮助学生更好地理解和运用乘法口诀，我采用了一些直观演示和举例说明的方式，帮助学生理解乘法口诀的概念，并通过大量的练习，使学生能够熟练运用7、8、9乘法口诀进行计算。

在教学过程中，我发现小组合作学习是一种有效的教学方法，可以提高学生的参与度和合作能力。通过小组合作学习，学生可以共同解决问题，提高解决问题的能力。同时，小组合作学习也可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在教学过程中，我也发现一些问题和不足。例如，在教学过程中，我发现一些学生在理解和运用7、8、9乘法口诀求商方面存在一些困难。为了帮助学生更好地理解和运用乘法口诀，我需要进一步改进教学方法和策略，例如，通过更多的实际操作和练习，帮助学生理解和运用乘法口诀。同时，我