认识11－20各数（教案）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

认识11－20各数（教案）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是认识11-20各数，这部分内容出自2023-2024学年数学一年级上册苏教版。通过学习，学生将掌握11-20各数的读写方法，并能进行简单的数数和比较。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对1-10各数的认识上。学生已经学会了1-10各数的读写和数数，因此，本节课将在此基础上，引导学生将已有知识扩展到11-20各数。通过对比和练习，学生能够更好地理解和掌握这些新知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的核心素养展开。具体来说，包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过学习，学生能够认识11-20各数，并能正确读写这些数字。同时，学生将掌握数数和比较的基本方法，提高数数和比较的能力。

2.过程与方法：学生在学习过程中，将运用观察、比较、归纳等方法来认识和理解11-20各数的读写和数数方法。同时，学生将通过练习和互动，培养与他人合作和交流的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习11-20各数，学生将感受到数学的乐趣和价值，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，学生将学会尊重他人，培养良好的学习态度和团队精神。学情分析在开始本节课的教学之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

首先，从学生的知识层面来看，他们已经掌握了1-10各数的读写和数数方法。这为学习11-20各数奠定了基础。然而，由于一年级学生的认知能力和思维方式还未完全成熟，他们在理解和掌握新的数学概念时可能还存在一定的困难。因此，教师需要采用适合他们的教学方法和教学资源，帮助他们更好地理解和掌握11-20各数的读写和数数方法。

其次，从学生的能力层面来看，他们在数数和比较方面已经具备了一定的能力。然而，对于11-20各数的读写和数数方法，他们可能还需要更多的练习和指导。因此，教师需要设计一些适合他们的练习和活动，帮助他们提高这些方面的能力。

此外，从学生的素质层面来看，他们对数学的兴趣和好奇心可能还存在一定的差异。因此，教师需要采用一些有趣的教学方法和教学资源，激发他们对数学的兴趣和好奇心，提高他们的学习动力。

在行为习惯方面，一年级学生可能还存在一些不良的学习习惯，如注意力不集中、不愿意主动参与课堂活动等。这些行为习惯可能会对他们的学习产生负面影响。因此，教师需要采取一些措施，如设计有趣的教学活动、鼓励学生积极参与课堂等，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括数学一年级上册苏教版，以及与本节课内容相关的练习题和活动指导。教师需要提前准备好教材，并在课前发放给学生，以便学生能够预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和掌握11-20各数的读写和数数方法。例如，教师可以准备一些数字卡片，帮助学生认读和数数。同时，教师还可以准备一些关于11-20各数的视频，让学生通过视觉和听觉的结合，更好地理解和掌握这些数字。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在11-20各数的认识和数数教学中，可能需要一些实验器材，如计数器、小物品等。教师需要提前准备好这些实验器材，并进行检查，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置将影响学生的学习效果和学习氛围。因此，教师需要根据本节课的教学需要，合理布置教室环境。例如，教师可以将学生分成小组，设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论。同时，教师还可以设置实验操作台，让学生在实验中更好地理解和掌握11-20各数的读写和数数方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布一份关于11-20各数的PPT，要求学生通过阅读PPT来了解这些数字的读写和数数方法。

-设计预习问题：围绕11-20各数的认识和数数方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计一些问题，如“你能说出11-20各数的读法吗？”“你能用这些数字来数数吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的学习进度，或者通过微信询问学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解11-20各数的读写和数数方法。例如，学生可以阅读PPT，学习这些数字的读写和数数方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考老师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将学习笔记或思维导图提交给老师，以便老师了解学生的学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过发布预习资料和问题，引导学生自主学习和思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，并通过微信群监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解11-20各数的读写和数数方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出11-20各数的认识和数数方法，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于数字的故事，或者播放一个关于数字的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解11-20各数的读写和数数方法，结合实例帮助学生理解。例如，可以结合具体的数字例子，讲解这些数字的读法和数法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握11-20各数的读写和数数方法。例如，可以设计一个小游戏，让学生通过数数和比较数字，来实践和掌握这些数字的读写和数数方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，在学生提出疑问时，教师可以立即给予解答，帮助学生理解和掌握知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听老师讲解数字的读写和数数方法，并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验11-20各数的读写和数数方法的应用。例如，学生可以参与小组讨论，与其他学生一起讨论和交流数字的读写和数数方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出不懂的问题，与其他学生一起讨论和解答问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解11-20各数的读写和数数方法。例如，通过具体的数字例子，讲解这些数字的读法和数法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握11-20各数的读写和数数方法。例如，通过设计小游戏，让学生通过数数和比较数字，来实践和掌握这些数字的读写和数数方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，让学生与其他学生一起讨论和交流数字的读写和数数方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解11-20各数的读写和数数方法，掌握这些数字的读写和数数方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据11-20各数的认识和数数方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一些数字的读写和数数练习题，让学生通过练习来巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与11-20各数的认识和数数方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以提供一些关于数字的书籍或者网站链接，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，在学生完成课后作业后，教师可以及时批改作业，并给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以认真完成数字的读写和数数练习题，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读关于数字的书籍，或者浏览网站上的相关内容，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以回顾自己在学习数字的读写和数数方法过程中的表现，总结自己的学习成果，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，通过布置课后作业和提供拓展资源，引导学生自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，通过让学生完成反思总结，引导学生回顾自己的学习过程，总结学习成果，并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的11-20各数的读写和数数方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕认识11-20各数展开，具体包括以下几个方面：

1.数字的读写：学生需要掌握11-20各数的读写方法。例如，11读作“十一”，12读作“十二”，以此类推。同时，学生需要能够正确写出这些数字，如“十一”写成11，“十二”写成12。

2.数字的数数：学生需要掌握11-20各数的数数方法。例如，能够从11开始数数，一直数到20。同时，学生需要能够进行简单的比较，如判断两个数字是否相等，或者哪个数字更大。

3.数字的比较：学生需要掌握11-20各数的比较方法。例如，能够比较两个数字的大小，如判断12和15哪个更大。同时，学生需要能够进行简单的加法和减法运算，如计算13加5的结果。

4.数字的应用：学生需要能够运用11-20各数进行实际问题的解决。例如，能够用数字来表示数量，如用数字来表示班级里的人数。同时，学生需要能够用数字来进行简单的计算，如计算购物时的总价。

5.数字的拓展：学生需要了解11-20各数的来源和意义。例如，了解11为什么读作“十一”，以及11-20各数在生活中的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学过程中，教师可以创设有趣的情境，让学生在实际情境中学习和应用11-20各数。例如，可以设计一个小故事，让学生在故事中找到和数出11-20各数，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.游戏化教学：通过设计一些数字游戏，让学生在游戏中学习和掌握11-20各数的读写和数数方法。例如，可以设计一个数字接龙游戏，让学生通过接龙的方式，学习和记忆11-20各数的读写。

3.互动式教学：教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，让学生在交流中学习和掌握11-20各数的读写和数数方法。例如，可以设计一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和应用数字。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在教学过程中，部分学生可能会因为课程内容简单或者缺乏兴趣而注意力不集中。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意积极参与。

3.教学方法单一：教师可能过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的应用，如实践活动法和合作学习法。

（三）改进措施

1.提高学生注意力：教师可以通过创设有趣的情境和游戏化教学，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高学生的注意力。

2.提高学生参与度：教师可以通过鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的参与度。例如，可以设计一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和应用数字。

3.多样化教学方法：教师可以尝试采用多种教学方法，如实践活动法和合作学习法，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一些实践活动，让学生在实践中学习和应用数字。板书设计①数字的读写

-11：十一

-12：十二

-13：十三

-14：十四

-15：十五

-16：十六

-17：十七

-18：十八

-19：十九

-20：二十

②数字的数数

-从11开始数数，一直数到20

-能够进行简单的比较，如判断两个数字是否相等，或者哪个数字更大

③数字的比较和应用

-能够比较11-20各数的大小，如判断12和15哪个更大

-能够进行简单的加法和减法运算