《找规律》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《找规律》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《找规律》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学人教版

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生通过观察和操作，发现并理解数列的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.让学生掌握找规律的方法，能够独立完成找规律的题目。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。核心素养目标1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生能够通过观察和操作发现并理解数列的规律。

2.提高学生的数学思维能力，使学生能够掌握找规律的方法，并能够独立完成找规律的题目。

3.激发学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性，培养学生的数学学习兴趣和探究精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过观察和操作，发现并理解数列的规律，掌握找规律的方法。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解数列的规律：通过观察数列中的数字，让学生发现其中的规律，如等差数列、等比数列等。

（2）找规律的方法：教授学生找规律的方法，如通过相邻数之间的差或比值来发现规律，或者通过数列的特征来推断规律。

（3）独立完成找规律的题目：通过练习题，让学生能够独立运用找规律的方法，解决实际问题。

2.教学难点

在本节课中，难点在于学生可能难以发现并理解数列的规律，以及掌握找规律的方法。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）发现规律：对于一些复杂的数列，学生可能难以观察出其中的规律，需要教师的引导和提示。

（2）找规律的方法：学生可能对找规律的方法不熟悉，需要通过具体的例子和练习来掌握。

（3）独立完成题目：对于一些较难的找规律题目，学生可能需要更多的指导和练习，才能独立完成。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体的例子，引导学生观察数列的规律，并解释其中的原理。

（2）教授找规律的方法，并通过练习题让学生加以巩固。

（3）提供一些较难的找规律题目，让学生在教师的指导下逐步完成，从而提高他们的独立解决问题的能力。教学方法与手段（1）观察与操作：通过让学生观察数列中的数字，引导他们发现其中的规律，从而培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）讲授与讨论：教师通过讲授数列的规律和找规律的方法，然后组织学生进行小组讨论，互相交流心得和经验，提高学生的理解和记忆。

（3）练习与应用：通过设置一些找规律的练习题，让学生在实际操作中应用所学知识，加深理解和掌握程度。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示数列的规律和找规律的方法，通过动画、图表等形式，直观地展示规律，帮助学生理解和记忆。

（2）教学软件：使用教学软件进行数列规律的演示和练习，通过软件的互动性，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实物教具：利用实物教具，如数列卡片、数列模型等，让学生直观地观察和操作数列，加深对规律的理解和记忆。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和团队精神。

（5）反馈与评价：通过学生的作业、测试和课堂表现，及时给予反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕找规律课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解找规律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解找规律课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出找规律课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解找规律知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握找规律技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验找规律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解找规律知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握找规律技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解找规律知识点，掌握找规律技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据找规律课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与找规律课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的找规律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-《找规律》数学绘本：通过有趣的绘本故事，帮助学生理解找规律的概念和应用。

-数学游戏：设计一些与找规律相关的数学游戏，如数独、连连看等，提高学生的兴趣和动手能力。

-数学竞赛：参加一些与找规律相关的数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛等，提升学生的解题能力和思维能力。

-在线课程：推荐一些与找规律相关的在线课程，如《数学思维与规律》等，帮助学生更深入地理解找规律的概念和应用。

2.拓展建议

-组织数学俱乐部：鼓励学生参加学校的数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，分享学习经验。

-开展数学活动：在学校或社区组织一些数学活动，如数学讲座、数学竞赛等，激发学生对数学的兴趣和热情。

-鼓励学生自主学习：鼓励学生自主学习找规律的相关知识，如通过阅读数学书籍、观看教学视频等方式，提高自主学习能力。

-开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同解决找规律的问题，培养团队合作能力和沟通技巧。教学反思与总结其次，我在课堂上的教学手段和资源的应用还不够丰富。我发现，利用多媒体课件和教学软件能够更加直观和生动地展示规律，帮助学生理解和记忆。因此，我会在今后的教学中更多地利用这些现代教学手段，提高教学效果。

然而，我也发现，学生在独立完成找规律的题目时还存在一定的困难。这可能是因为他们对找规律的方法掌握得不够熟练，或者缺乏足够的练习。因此，我会在今后的教学中增加一些针对性的练习和指导，帮助学生更好地掌握找规律的方法，提高他们的解题能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《数学思维与规律》书籍，深入理解找规律的概念和应用。

-视频资源：《数学思维与规律》教学视频，通过视频学习找规律的解题技巧和方法。

-数学竞赛：参加学校或社区举办的数学竞赛，锻炼学生的解题能力和思维能力。

-数学游戏：通过数独、连连看等数学游戏，提高学生的兴趣和动手能力。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习找规律的相关知识，如阅读书籍、观看视频等。

-解答疑问：学生在学习过程中遇到问题，可以随时向老师提问，老师会及时解答和指导。

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高解题能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，提高团队合作能力和沟通能力。

-反思总结：学生在学习过程中进行反思和总结，记录学习心得和收获，提出改进建议。板书设计-重点知识点：找规律的概念、找规律的方法。

-词：规律、数列、等差数列、等比数列。

-句：找规律的方法有通过相邻数之间的差或比值来发现规律，或者通过数列的特征来推断规律。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-重点知识点：找规律的实际应用，如数学游戏、数学竞赛。

-词：趣味、游戏、竞赛。

-句：找规律的解题技巧和方法，如通过观察数列的特征来推断规律，或者通过相邻数之间的差或比值来发现规律。

③板书设计应符合教学实际，避免写无关内容，不要带任何的解释和说明。

-重点知识点：找规律的解题步骤，如观察、分析、推理、验证。

-词：步骤、观察、分析、推理、验证。

-句：找规律的解题步骤包括观察数列的特征、分析规律、推理规律、验证规律。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。通过观察学生在课堂上的听讲、思考、提问、回答问题的表现，可以了解他们对找规律概念和方法的理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生团队合作和沟通能力的重要环节。通过小组讨论成果的展示，可以了解学生在找规律知识点的应用能力和团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对找规律知识点的掌握程度的重要手段。通过随堂测试，可以了解学生在找规律概念和方法上的掌握情况，及时发现问题并进行指导。

4.作业完成情况：作业