《手拉手》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《手拉手》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、教材分析

本节课的内容来自北师大版四年级下册的《手拉手》，本节课的主要内容是学习如何通过“手拉手”的方法，快速地找到两位数乘以两位数的乘法法则。

本节课的内容与课本紧密相关，可以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘以两位数的乘法法则，同时也能够提升学生的计算速度和准确性。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.理解两位数乘以两位数的乘法法则，提高学生的数学思维能力。

2.通过“手拉手”的方法，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成计算任务，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题，提高学生的自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生已经学习了两位数的乘法法则，并且能够熟练地进行两位数的乘法计算。同时，学生也已经学习过一些简单的因数和积的概念，这为学习本节课的内容打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学的学习兴趣较高，尤其是对一些有趣的计算方法。他们具有较强的观察力和逻辑思维能力，能够快速理解和掌握新的计算方法。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和小组合作来学习，这有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和应用“手拉手”方法时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能不熟悉如何通过“手拉手”的方法来快速找到乘法法则，或者在实际操作中可能会出现计算错误。此外，对于一些学习风格较为内向的学生，他们可能会在小组合作中感到不适应，需要教师给予适当的指导和鼓励。

针对以上分析，教师需要在教学过程中注重引导和鼓励学生，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。同时，教师也需要关注学生的学习风格，采用合适的方法来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括北师大版四年级下册的《手拉手》以及相关的练习题和补充材料。教师需要提前准备好教材，并在上课前分发给学生，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘以两位数的乘法法则。例如，教师可以准备一些展示“手拉手”方法的动画视频，帮助学生直观地理解这个计算方法。同时，教师还可以准备一些关于两位数乘法的实际应用场景的图片和图表，让学生通过实际案例来理解和应用这个乘法法则。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排一些小组合作活动，让学生通过实际操作来学习和应用“手拉手”方法。因此，教师需要准备一些必要的实验器材，如计算器、纸张、直尺等。同时，教师需要确保这些器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学内容和活动安排，合理布置教室环境。例如，如果需要进行小组合作活动，教师可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论。同时，如果需要进行实验操作，教师可以设置一些实验操作台，让学生在操作台上进行实验。通过合理的教室布置，教师可以创造一个有利于学生学习和活动的环境，提高学生的学习效果。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

在开始课程之前，我会向学生提出一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要快速计算两位数乘以两位数的情况？”（例如，在超市购物时计算总价）。这个问题将激发学生的好奇心，让他们对即将学习的内容产生兴趣。接着，我会简要介绍本节课的主题，即通过“手拉手”方法快速找到两位数乘以两位数的乘法法则。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍两位数乘以两位数的乘法法则的基本概念。我会用简洁的语言解释这个法则，并强调其在生活中的重要性。

2.案例分析：接着，我会展示一个具体的案例，让学生了解“手拉手”方法在实际中的应用。我会通过一个具体的例子，让学生看到这个方法如何帮助他们快速准确地进行计算。

3.重点难点解析：在讲解过程中，我会特别强调“手拉手”方法的关键步骤和容易出错的难点。我会通过举例和比较，帮助学生理解和掌握这些重点和难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论一个与“手拉手”方法相关的实际问题。这个讨论将帮助学生将理论知识应用到实践中。

2.实验操作：为了加深理解，我会安排一个简单的实验操作。这个操作将演示“手拉手”方法的基本原理，让学生通过实际操作来理解这个方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。这将为学生提供展示自己的机会，并让他们从其他小组的学习中获得启发。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：我会让学生围绕“手拉手”方法在实际生活中的应用展开讨论。我会鼓励他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

最后，我会对今天的学习内容进行总结回顾。我会强调“手拉手”方法的基本概念、重要性和应用，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，我会鼓励学生随时提问。六、知识点梳理

1.两位数乘以两位数的乘法法则：

-两位数乘以两位数的乘法法则可以通过“手拉手”方法来快速找到。

-首先，将两个两位数的十位数相乘，得到的结果写在乘法算式的上方。

-然后，将两个两位数的个位数相乘，得到的结果写在乘法算式的下方。

-最后，将上方的结果向左移一位，与下方的结果相加，得到最终答案。

2.“手拉手”方法的应用：

-“手拉手”方法可以用于快速计算两位数乘以两位数的乘法。

-通过“手拉手”方法，学生可以避免繁琐的乘法运算，提高计算效率。

3.两位数乘法的实际应用：

-两位数乘法在生活中的应用非常广泛，如购物、计算折扣等。

-掌握两位数乘法法则，可以帮助学生在实际生活中快速准确地进行计算。

4.两位数乘法的重点和难点：

-重点：两位数乘以两位数的乘法法则和“手拉手”方法的应用。

-难点：正确理解和应用“手拉手”方法，避免计算错误。

5.两位数乘法的拓展：

-除了两位数乘以两位数的乘法法则，学生还可以了解两位数乘以三位数、三位数乘以两位数等更复杂的乘法运算。

-通过学习更复杂的乘法运算，学生可以进一步发展自己的数学思维能力和计算能力。

6.两位数乘法的练习题：

-提供一些两位数乘以两位数的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学的乘法法则。

-这些练习题可以包括不同类型的题目，如简单的乘法题、带有小数的乘法题等，以帮助学生全面掌握两位数乘法。七、板书设计

①两位数乘以两位数的乘法法则：

-十位数相乘，个位数相乘，上下相加

-示例：23×14=?

-2×1=20，3×4=12，20+12=32

②“手拉手”方法的应用：

-快速找到两位数乘以两位数的乘法法则

-示例：23×14，先算2×1=20，3×4=12，然后20+12=32

③两位数乘法的实际应用：

-购物、计算折扣等生活中的场景

-示例：购买一件商品原价120元，打8折后需要支付多少钱？

-120×0.8=96元

④两位数乘法的重点和难点：

-重点：两位数乘以两位数的乘法法则和“手拉手”方法的应用

-难点：正确理解和应用“手拉手”方法，避免计算错误

⑤两位数乘法的拓展：

-学习两位数乘以三位数、三位数乘以两位数的乘法运算

-示例：23×123，先算2×1=20，3×12=36，然后20+36=56

⑥两位数乘法的练习题：

-提供不同类型的练习题，如简单的乘法题、带有小数的乘法题等

-示例：23×14，35×78，120×0.8等八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《数学魔术师：两位数乘法的秘密》

-视频资源：《两位数乘法的奥秘》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解两位数乘法法则和“手拉手”方法的应用。

-学生可以阅读《数学魔术师：两位数乘法的秘密》，了解两位数乘法的起源、发展及相关趣闻。

-学生可以观看《两位数乘法的奥秘》视频，通过动画形式进一步理解两位数乘法法则和“手拉手”方法的应用。

-学生可以尝试解决一些两位数乘法的实际问题，如购物、计算折扣等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体，与其他同学讨论两位数乘法的学习心得和应用经验。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生分享自己的学习成果和心得，互相学习和交流。

-教师可以组织一些小组活动，让学生在小组内分享自己的拓展学习成果，共同探讨两位数乘法的奥秘。

-学生可以尝试编写一些两位数乘法的练习题，帮助自己和他人巩固所学知识。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如“数学之星”比赛，展示自己在两位数乘法方面的才能和技巧。

-教师可以组织一些数学活动，如数学游戏、数学挑战等，激发学生对两位数乘法的兴趣和热情。

-鼓励学生将所学知识与家人和朋友分享，让他们了解两位数乘法的实用性和趣味性。

-学生可以尝试将两位数乘法法则和“手拉手”方法应用到其他数学领域，如几何、代数等，探索数学的广泛应用。

-鼓励学生参加数学社团或小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。

-教师可以组织一些数学讲座或研讨会，邀请数学专家或学者来校讲解两位数乘法的最新研究和发展。

-鼓励学生参加数学夏令营或冬令营，与其他对数学有热情的同学一起学习和探索数学的奥秘。

-学生可以尝试将两位数乘法法则和“手拉手”方法应用到日常生活中，如烹饪、设计等，发现数学与生活的紧密联系。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如“数学之星”比赛，展示自己在两位数乘法方面的才能和技巧。

-教师可以组织一些数学活动，如数学游戏、数学挑战等，激发学生对两位数乘法的兴趣和热情。

-鼓励学生将所学知识与家人和朋友分享，让他们了解两位数乘法的实用性和趣味性。

-学生可以尝试将两位数乘法法则和“手拉手”方法应用到其他数学领域，如几何、代数等，探索数学的广泛应用。

-鼓励学生参加数学社团或小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。

-教师可以组织一些数学讲座或研讨会，邀请数学专家或学者来校讲解两位数乘法的最新研究和发展。

-鼓励学生参加数学夏令营或冬令营，与其他对数学有热情的同学一起学习和探索数学的奥秘。

-学生可以尝试将两位数乘法法则和“手拉手”方法应用到日常生活中，如烹饪、设计等，发现数学与生活的紧密联系。九、教学反思

在讲授《手拉手》这一章节后，我进行了认真的反思。首先，我感到本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，通过“手拉手”方法的学习，学生能够更快速地掌握两位数乘以两位数的乘法法则。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我认为在导入新课时，可以更加生动有趣。通过提出与学生日常生活相关的问题，能够激发学生的兴趣和好奇心。例如，我可以在课堂上展示一些购物场景，让学生思考如何快速计算总价。这样不仅能够引起学生的兴趣，还能够让他们更加直观地理解两位数乘法的实际应用。

其次，在讲授新课时，我需要更加注重学生的参与和互动。通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够促进学生之间的交流和合作。例如，在讲解“手拉手”方法时，可以让学生分组进行讨论，共同探索和理解这个方法。

另外，我认为在实践活动环节，可以设计一些更具挑战性的任务，让学生在实践中更深入地理解和掌握两位数乘法法则。例如，可以设计一些带有小数或负数的乘法题目，让学生在实际操作中体验和理解这些特殊情况的处理方法。

最后，我认为在总结回顾环节，可以更加注重对学生的鼓励和表扬。通过肯定学生的学习成果和努力，能够增强学生的自信心和积极性。例如，我可以在课堂上对学生的讨论成果进行点评，对他们的创新思维和解决问题能力给予肯定。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂活动。他们在理解“手拉手”方法时表现出较高的兴趣，并能够通过实际操作来加深理解。然而，仍有部分学生对方法的细节掌握不够熟练，需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们表现出良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极分享自己的观点和想法，并与小组成员进行有效的交流和讨论。大部分小组能够提出有深度的问题，并给出合理的解答。然而，个别小组在讨论过程中出现了意见分歧，需要教师进行适当的引导和协调。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确应用“手拉手”方法进行两位数乘以两位数的乘法计算。他们在解答题目时表现出较高的准确性和速度。然而，仍有部分学生在处理特殊情况时出现错误，如带有小数或负数的乘法题目。

4.学生作业：学生提交的作业总体质量