全国自考护理教育导论模拟试卷及答案2

全国自考护理教育导论模拟试卷及答案

一、单项选择题

1.中国近代护理教育开始于()

(A)1887年上海

(B)1888年北京

(C)1887年北京

(D)1888年上海

2.下列哪项是"旋转木马”练习的特点【】

(A)调动所有组员的潜能

(B)既能从一组学员中产生资料，又能发展学员会谈技巧

(C)为学习者提供参与机会

(D)畅所欲言地表达自己思想

3.桑代克认为学习过程中【】

(A)错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增加

(B)错误反应逐渐增加，正确反应逐渐增加

(C)错误反应逐渐减少，正确反应逐渐减少

(D)错误反应逐渐增加，正确反应逐渐减少

4.在课程设置的四个阶段中，护理哲理及培养目标完成于【】

(A)指导阶段

(B)形成阶段

(C)功能阶段

(D)评价阶段

5.用于确定一项评估实际上达到它应该达到的目标的程度的标准是【】

(A)可靠性

(B)真实性

(C)区别性

(D)实用性

6.下列关于客观试题的说法，正确的是()

(A)目前B型题在单项选择题中所占比例最高

(B)选择题只能评估学生对概念、相关知识的认知能力，不能测出理解、分析

等多层次的能力

(C)A型题由问题的陈述、试题主干和错误答案三部分组成

(D)若选择项是数字，必须按照从小到大的顺序排列

7.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学

生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为【】

(A)核心课程

(B)活动课程

(C)综合课程

(D)学科课程

8.当指导教师引导学生进行课堂讨论时，较理想的座位方案是【】

(A)环型座位方案

(B)"U"型座位方案

(C)"马靴"型座位方案

(D)"委员会”型座位方案

9.下列关于人本主义理论的说法，不正确的是()

(A)教师应善于发现学生的优点，同时接受他们的缺点

(B)学习促进者应当能够把自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理

解问题

(C)学习促进者是学生理想的榜样，不能有不明白的问题

(D)优秀的教师应当是能够接受和信任学生，并激励起所有学生的潜能

10.合作学习理论的主要代表人物是()

(A)托尔曼

(B)加涅

(C)默顿和布莱克

(D)布莱克

11.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那

么试题的量应该以中等水平学生多长时间完成为宜【】

(A)0.5小时

(B)1.5小时左右

(C)2小时

(D)l小时左右

12.世界各国几乎所有大学都承担了继续教育和成人教育的任务，表明哪种思想

在世界各国引起的反响巨大()

(A)终身教育

(B)成人教育

(c)学术教育

(D)本科教育

13.关于小组教学的常用技巧，最利于调动全组人员积极性的是()

(A)"滚雪球"组

(B)"方根"组

(C)"传呼"组

(D)"献计献策”技巧

14.婴儿在7个月左右开始无意识地发出"爸爸"、"妈妈"等音节，这种自发

的发音行为立刻会得到成人的鼓励和奖励。婴儿的这一学习行为属于()

(A)应答性行为

(B)操作性行为

(C)先天性行为

(D)无知性行为

15.要求教师具有专业判断能力，可以节约学生的时间和精力，属于课程科目大

纲制定的哪项原则()

(A)明确课程内容各部分之间的关系

(B)澄清评价方法与教授方法的异同点

(C)分清主次，认识关键所在

(D)确认课程内容的顺序

16.婴儿8个月开始爬行,1岁左右学习走路、说话，指的是人类动作技能中的【】

(A)成熟依赖性技能

(B)教育相关性技能

(c)固有价值技能

(D)自然生理技能

17检查表重点用于观察()

(A)教学的行为

(B)学生的行为

(C)学生的态度

(D)学生能力的掌握

18.影响讲授计划的首要因素是【】

(A)学生所学的课程类型

(B)题材因素

(C)环境因素

(D)心理因素

19.在卫生部和中国科协领导下的，目前护理界最有影响的学术团体是()

(A)中国护理学会

(B)中国护士学会

(C)中华护理学会

(D)中华护士学会

20.下列关于教师教学质量的评价,不正确的是()

(A)教学态度可以判断教学质量的高低

(B)参加评价的只能是教学管理人员和学生

(C)可以通过填写问卷的方式来评价

(D)"注重培养学生的实际能力"属于教学方法方面的评价

21.下列关于实习后讨论会的描述，错误的是【】

(A)为学生提供了一个重新认识分析自我的机会

(B)明确所选择护理措施的有效性

(C)教师要明确并澄清实习目的

(D)由学生自己主持

22.下列关于学科课程的说法,错误的是()

(A)学科课程分科过细，容易忽视学科间的联系

(B)强调知识体系，忽略学习者因素

(C)学科课程必须具有科学性、系统性和规律性

(D)学科课程有强大的生命力，没有缺点

23.下列不属于课程的系统模式中输出部分的是()

(A)教学计划、教学大纲

(B)教学活动的安排

(C)教学材料

(D)教师的教案

24.核心课程所围绕的中心是()

(A)学科

(B)学习者

(C)社会需要

(D)教学者

25.发展新课程的第一步是()

(A)调查研究

(B)建立课程设计小组

(C)建设组织机构

(D)选择课程内容及教学方法

二、多项选择题

26.操作熟练的特征有【】

(A)精确地执行操作技能

(B)动作敏捷，充满自信

(C)动作经济，有备用能力

(D)精确计时，顺序正确

(E)每次操作并不一定获得一致的结果

27.下列哪些教师的行为有碍于学生的学习【】

(A)行为傲慢

(B)在其他人面前纠正学生的错误

(C)轻视学生

(D)相信学生的能力

(E)与学生共同学习

28.在临床教师发挥护理教育者的角色时，下列哪些属于教育者的范畴()

(A)评估者和计划者

(B)咨询者和技术顾问

(C)病人利益的维护者

(D)管理者和决策者

(E)促进者和支持者

29.下列关于教育学的说法，正确的是()

(A)是人类社会实践的产物

(B)提示教育规律

(C)研究教育现象

(D)是人类社会发展到一定阶段的产物

(E)与人类社会同时产生

30.知识水平的目标常用动词有()

(A)定义

(B)描述

(C)复述

(D)陈述

(E)列出

31.下列有关主观性试题优点的描述，正确的是()

(A)一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估

(B)命题比客观性试题困难

(C)内容真实性高

(D)分数可靠性高

(E)学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥

32.下列关于议题讨论组的叙述，正确的有【】

(A)以某一论点或题目为中心

(B)可为持怀疑态度的学生提供发表观点和改变态度的机会

(C)教师承担领导责任

(D)议题答案一般不存在争议

(E)可为学员公开表达自己的信念和价值观提供讲坛

33.在设计一份论述题的试卷时，以下说法正确的是()

(A)最好设立选答题

(B)题目宜多，答案宜精

(C)准备好评分标准

(D)设计具体应用和解决实际问题的题目

(E)在题目中使用行为动词,如"描述"

34.影响讲授计划的因素有()

(A)教师因素

(B)学生因素

(C)环境因素

(D)心理因素

(E)题材因素

35.主观性试题的缺点是()

(A)内容真实性低

(B)分数可靠性低

(C)评分困难

(D)学生易感到疲劳

(E)书写能力会影响分数

三、填空题

36.以问题为基础的教学法能激励学生为了寻求解决问题的答案，在认真查阅文

献、收集信息，分析、综合相关资料及进行的学习过程中培养了自学能力。

37.试卷质量分析的主要量化指标包括难易度、区分度、和。

38.认知理论认为，记忆是信息的输入、编码、和的过程。

39.课程类型从形式上看，可将课程分为必修课程、o

40.效度可以分为三大类：内容效度、结构效度和o

四、名词解释题

41.定量评估

42.讲授法

43.文献法

44.试卷的区分度

45.合作学习

五、简答题

46.简述行为目标模式中课程设置过程中应考虑的4个方面。

47.简述社会学习理论的主要观点。

48.简述成人教育模式的5个假说。

49.护理教育实验法的操作步骤是什么?

六、论述题

50.试述教育的4个基本要素及其关系。

51.论述学生临床能力评估的内容。

答案

1-5AAAAB6-10CDBCC11-15BAABC16-20ABACB21-25CDDCB

26、A,B,C,D

27、A,B,C

28、A,B,E

29、A,B,C,D

30、A,B,C,D,E

31、A,E

32、A,B,E

33、B,C,D,E

34、B,C,D,E

35、A,B,C,D,E

36、逻辑推理

37、信度效度

38、储存提取

39、限选课程选修课程

40、效度标准关联效度

41、定量评估是指采用定量计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。

42、是指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。

43、文献法：是指通过收集并阅读大量有关护理教育方面的文件、资料、图书、

作业和试卷等，经过综合分析，全面准确地了解所要研究的问题，并得出研究结

论和报告。

44、是指试题区分被测的特征差异或鉴别其优劣、高低程度的能力。

45、合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构，进行相互学习的系统学习

方法。

46、(1)学校要达到的教育目标是什么。

(2)学校应该提供哪些课程方能达到这些目标。

(3)学校应该如何对这些课程进行有效地组织及安排。

(4)我们如何对这些课程进行评价。

47、Q)个体在出生时除了反射以外没有继承任何行为模式，任何事情都必须学

习。

(2)强调学习是学习者把榜样作为一种行为的象征形象，通过对榜样的观察来指

导自己学会某种行为。

48、⑴促进自我定向。

(2)应用经验。

(3)满足学习的意愿。

(4)关注学习的倾向性。

(5)激发内在动机。

49、(1)建立假说和拟定试验计划，选择研究对象，确定研究方法和实验手段。

(2)实施计划并认真观察、记录和评价实验结果。

⑶得出实验结论。

50、Q)教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品德等方面起到教育、

影响作用的人，都可称为教育者。家庭是人们受教育的重要场所，父母是子女的

第一教育者。但自学校教育产生以来，教育者主要是指教师及其他教育工作者。

(2)受教育者：指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和

青少年，也包括成人教育中的成人学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，

也是构成教育活动的基本因素。

(3)教育内容：是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育的目的，

经过选择和加工的影响物。在学校教育中主要体现为教学计划、教学大纲和教科

书。

(4)教育手段：指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。既

包括教育者在教育过程中所采用的教学方式和方法(如讲授、演示和练习