Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.（教案）2023-2024学年英语五年级下册

/教学目标一、知识目标1.能够正确听懂、说、读、写单词"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"。2.能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作。3.能够理解并在适当的情境中运用句型"Howmanydideat?"。二、能力目标1.能够正确运用所学单词和句型进行简单的日常交流。2.能够通过图片和情景理解故事内容，提高阅读理解能力。三、情感目标1.培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。2.培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。教学内容本节课主要教学内容为Module3Unit2的故事内容"Samatefourhamburgers."。故事主要讲述了一个关于Sam吃汉堡的故事，通过故事学生可以学习到一些关于食物和数量的单词，以及一般过去时的运用。教学重点与难点一、重点1.单词"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"的学习。2.一般过去时的运用。3.句型"Howmanydideat?"的运用。二、难点1.一般过去时的运用。2.单词"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"的正确发音。教具与学具准备一、教具1.PPT2.食物图片3.汉堡图片二、学具1.课本2.练习本3.铅笔教学过程Step1:热身(5分钟)教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入学习状态。然后，教师出示一些食物图片，引导学生用英语描述这些食物，复习相关单词。Step2:引入(10分钟)教师出示汉堡图片，引导学生用英语描述汉堡，引出本节课的主要内容。然后，教师引导学生阅读故事"Samatefourhamburgers."，并回答一些问题，帮助学生理解故事内容。Step3:新课呈现(15分钟)教师通过故事"Samatefourhamburgers."，引导学生学习新单词和句型。教师引导学生学习单词"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"，并通过食物图片帮助学生理解和记忆这些单词。然后，教师引导学生学习句型"Howmanydideat?"，并通过示例和练习帮助学生掌握这个句型。Step4:课堂练习(10分钟)教师出示一些情景，引导学生运用所学单词和句型进行交流。例如，教师可以出示一些食物和数字的图片，让学生用句型"Howmanydideat?"来描述这些食物和数字。教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，并提醒学生注意一般过去时的运用。Step6:作业布置(5分钟)教师布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。板书设计板书设计如下：Module3Unit2Samatefourhamburgers.HowmanyhamburgersdidSameat?Samatefourhamburgers.作业设计一、抄写单词和句型1.单词：hamburger、ate、four、um、yum、delicious2.句型：Howmanydideat?二、阅读理解Readthestory"Samatefourhamburgers."andanswerthequestions.1.HowmanyhamburgersdidSameat?2.WhatdidSamthinkofthehamburgers?3.WhatdidSamsaywhenhefinishedthehamburgers?课后反思通过本节课的教学，学生应该已经掌握了单词"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"的读写和运用，以及一般过去时的运用。同时，学生也应该能够运用句型"Howmanydideat?"来描述数量。在课后，教师应该对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高重点关注的细节是“教学过程”。一、热身（5分钟）在这个环节，我通过与学生问候、谈论天气等日常话题，帮助他们从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态。然后，我出示一些食物图片，引导学生用英语描述这些食物，复习相关单词。这个环节的目的是让学生逐渐进入学习状态，激活他们的英语知识。二、引入（10分钟）在这个环节，我出示汉堡图片，引导学生用英语描述汉堡，引出本节课的主要内容。然后，我引导学生阅读故事"Samatefourhamburgers."，并回答一些问题，帮助学生理解故事内容。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，使他们能够明确学习目标。三、新课呈现（15分钟）在这个环节，我通过故事"Samatefourhamburgers."，引导学生学习新单词和句型。我引导学生学习单词"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"，并通过食物图片帮助学生理解和记忆这些单词。然后，我引导学生学习句型"Howmanydideat?"，并通过示例和练习帮助学生掌握这个句型。这个环节的目的是让学生掌握本节课的主要知识点。四、课堂练习（10分钟）在这个环节，我出示一些情景，引导学生运用所学单词和句型进行交流。例如，我可以出示一些食物和数字的图片，让学生用句型"Howmanydideat?"来描述这些食物和数字。这个环节的目的是巩固学生所学知识，提高他们的实际运用能力。在这个环节，我引导学生回顾本节课所学的单词和句型，并提醒学生注意一般过去时的运用。这个环节的目的是帮助学生梳理所学知识，加深他们对知识点的印象。六、作业布置（5分钟）在这个环节，我布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。1.关注学生的学习状态，确保他们能够积极参与到课堂活动中。2.给予学生足够的时间和机会来练习和运用所学知识，提高他们的实际运用能力。3.关注学生的个体差异，对不同程度的学生给予不同的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。4.注重教学评价，及时发现学生的错误并进行纠正，确保他们能够正确掌握所学知识。5.创造轻松、愉快的学习氛围，使学生在课堂上能够保持高度的热情和积极性。一、热身（5分钟）在这个环节，教师通过与学生互动，可以采用多种方式来吸引学生的注意力。例如，教师可以利用简单的英语歌曲、节奏游戏或者简短的roleplay来活跃课堂气氛。这样的活动不仅能够帮助学生放松，还能让他们在轻松的环境中复习已学的语言知识。教师可以引导学生谈论他们最喜欢的食物，以此来激发学生对即将学习的新课内容的兴趣。二、引入（10分钟）在引入新课时，教师可以通过展示真实的食物图片或者使用食物模具来吸引学生的感官。教师可以提问学生：“你们最喜欢的食物是什么？”并让学生用英语表达自己的喜好。这种互动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够帮助他们将新学的单词与实际生活中的食物联系起来，增强记忆。三、新课呈现（15分钟）在新课呈现环节，教师应该清晰地介绍新单词和句型，并通过故事、情境或者游戏来让学生自然地接触和练习这些新知识。例如，教师可以讲述一个关于Sam和他的汉堡的故事，让学生在听故事的过程中学习和理解新单词和句型。在这个故事中，教师可以使用多媒体课件来展示Sam吃汉堡的场景，以及他吃的汉堡数量，以此来强化学生对“fourhamburgers”的理解。四、课堂练习（10分钟）在课堂练习环节，教师可以通过不同的活动来让学生实践新学的知识。例如，教师可以组织一个小游戏，让学生扮演餐厅的服务员和顾客，使用“Howmanydideat?”句型来进行对话。这样的活动不仅能够提高学生的口语能力，还能够让他们在实际应用中加深对句型的理解。六、作业布置（5分钟）在作业布置环节，教师应该给学生提供一些能够巩固新学的知识的家庭作业。这些作业可以是抄写新单词、完成练习题或