2024年新北师大版八年级上册物理教学课件 第一章 物态及其变化 第五节 设计海水淡化装置

第五节设计海水淡化装置复习导入物态变化（熔化）吸热固态液态气态（凝固）放热（凝华）放热（升华）吸热（汽化）吸热（液化）放热新课探究任务一认识自然界的水循环水是生命之源，它滋润了万物，哺育了生命。地球表面约有70%被水覆盖，但海水大约占总水量的97%，与我们生活关系最密切的淡水仅占总水量的2.5%左右，而淡水中又有约70%储藏在南极和北极的巨大冰川中。因此，人类能利用的淡水资源十分有限。（熔化）吸热冰水水蒸气（凝固）放热（凝华）放热（升华）吸热（汽化）吸热（液化）放热水的三态变化水以气态、液态、固态的形式在陆地、海洋、大气间不断循环，就构成了自然界的水循环。海上内循环海陆间循环陆上内循环交流讨论：自然界的水循环过程包含很多物态变化，这些物态变化形成了丰富的天气现象。云、雾、雨、露、雪、霜、冰雹等天气现象是怎样形成的？它们的形成过程涉及哪些物态变化？云雾雨露雪霜冰雹物质状态形成过程中的物态变化云液态、固态液化或凝华雾液态液化雨液态熔化露液态液化雪固态凝华霜固态凝华冰雹固态凝固云、雨、雪、雾、露、霜、冰雹是十分常见的自然现象，它们都是地球上的水发生物态变化形成的。点击图片播放视频请查阅资料，了解我国水资源分布情况。小组合作，调研当地水资源的来源，以及利用和保护状况，提出保护和利用水资源的建议。生活中有哪些节水措施？请以“节约用水，从我做起”为题，以黑板报或手抄报的形式在班级或学校进行展示交流。实践活动任务二了解海水的主要成分海水中含有大量盐类，其中大部分是氯化钠（食盐），大量饮用海水会引起人体脱水，甚至可能危及生命。海水晒盐：把海水引入盐田，利用日光和风力蒸发浓缩海水，进一步使盐结晶出来。这种方法在化学上称为蒸发结晶。思考：晒盐过程中有哪些物态变化？晒盐的过程对你设计海水淡化装置有什么启发？长芦盐场莺歌海盐场复州湾盐场任务三设计并制作海水淡化装置1.海水淡化的方法（1）冷冻法：冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时盐被分离出去。（2）反渗透法：又称超过滤法，是利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将海水中的盐分离出去。（3）蒸馏法：先把海水加热，使海水产生水蒸气，再让水蒸气遇冷液化变成蒸馏水。2.利用蒸馏法淡化海水太阳能蒸馏技术淡化海水原理示意图交流讨论：我国西北部一些干旱地区的地下水和湖水是苦咸水，盐碱度大。如果要将这样的水进行淡化，你会采取怎样的方法？将你的想法与同学交流。实践活动运用蒸馏法，利用身边的器材，设计并制作海水淡化装置。重点考虑以下问题：(1)你的装置是怎样加快海水的汽化，从而获得大量水蒸气的?(2)你的装置是如何使从海水中汽化出来的水蒸气迅速液化的?(3)你的装置是怎样将水蒸气液化后的水收集起来，从而获得淡水的?

制作好海水淡化装置后，进行实验测试，并根据测试效果改进你的装置。实践活动将你改进后的海水淡化装置在同学中进行展示，分享和交流你的设计思路、实验效果，以及你做了哪些改进。与同学一起讨论：如果建造一座海水淡化工厂为城市提供淡水，还需要解决哪些问题？1.高耗能。目前海水淡化主要运用反渗透法和蒸馏法，两种技术的耗电量都很大。2.水质。海水淡化后可能存在其他矿物质元素超标或不足的问题，直接长期饮用会对人体造成损害，需要进一步处理。3.排污。海水淡化会产生浓盐水、添加剂等多种废弃物，若直接排海会影响生态环境。课堂小结设计海水淡化装置自然界中的水循环海水晒盐过程中的物态变化蒸发海水淡化装置冷冻法、反渗透法、蒸馏法自我检测1.水是人类生存环境的重要组成部分，地球上的水通过固态、液态和气态。三种状态变化不停地循环。下列关于地球的水循环的说法正确的是（）。A.海水吸热，汽化形成水蒸气B.空气中的水蒸气与冷空气接触，熔化形成小水滴C.高空中的小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰晶D高空中的小冰晶在降落过程中液化形成雨水A2.关于节气的谚语，下列分析正确的是（）。A.“惊蛰云不停，寒到五月中”，云的形成是升华现象，该过程吸热B.“伏天三场雨，薄地长好麻”，雨的形成是液化现象，该过程吸热C.“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成是凝华现象，该过程放热D.“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是凝固现象，该过程吸热C3.如图1.5-4是水循环示意图，请填写下列物态变化的名称或吸放热情况。过程①发生的物态变化是_______。过程②中部分水蒸气_______形成小冰晶，部分水蒸气_______形成小水滴，同时伴随着_______热，小冰晶和小水滴混在一起就形成了千姿百态的云。过程③中，温度较高时云中的小冰晶会_______成小水滴，同时伴随着_______热，与空中下落的水滴一起形成雨。汽化凝华液化放熔化吸4.人类应用物态变化规律来满足一定的需要时，可能会对生态环境造成不利影响。请举出一个实例，并谈一谈你的看法。利用氟利昂的汽化从冰箱内吸热，利用氟利昂的液化向冰箱外放热。氟利昂会破坏臭氧层，对生态环境造成不利影响。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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