14《圆明园的毁灭》（教案）统编版语文五年级上册

/《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.了解圆明园的历史地位、建筑风格和收藏文物的情况，体会圆明园的辉煌。2.有感情地朗读课文，通过查阅资料，理解课文的含义，体会作者的情感。3.认识“瑰宝”“销毁”等词语，理解“不可估量”等词语的意思。二、教学内容课文《圆明园的毁灭》是一篇描写我国古代皇家园林圆明园的兴衰史的记叙文。文章先概述了圆明园的历史地位、建筑风格和收藏文物的情况，接着从圆明园的布局、建筑风格、收藏文物等方面具体描写了圆明园的辉煌，描述了圆明园被侵略者洗劫和焚毁的惨状，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者强盗行为的愤慨。三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，通过查阅资料，理解课文的含义，体会作者的情感。2.教学难点：理解侵略者对圆明园的洗劫和焚毁，体会作者的痛心与仇恨。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、视频等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过圆明园吗？对圆明园有什么了解？（2）出示图片，简介圆明园：圆明园是我国清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西郊，与颐和园、静宜园、静明园并称“四大名园”。圆明园原是明朝的一座私家园林，后来经过清朝皇帝的扩建，成为了一座规模宏大的皇家宫苑。园中有山有水，有楼有台，建筑精美，风景秀丽。园中还收藏了大量的文物艺术品，是当时世界上最大的博物馆之一。2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思：课文写了什么内容？给你留下了什么印象？3.深入学习，理解内容（1）学生小组讨论：课文是从哪几个方面来描写圆明园的？（2）全班交流：课文先写了圆明园的历史地位和建筑风格，然后具体描写了圆明园的辉煌，写了圆明园的毁灭。（3）教师引导：课文为什么先写圆明园的辉煌？这样写有什么作用？（4）学生回答：这样写是为了与圆明园的毁灭形成对比，更加突出了侵略者的罪行。4.情感体验，体会作者情感（1）学生齐读课文，边读边想象圆明园的辉煌景象。（2）教师引导：课文中哪些句子表达了作者的情感？（3）学生回答：例如“圆明园是园林建筑的典范，它吸引了世界的目光”“侵略者的野蛮行径，使圆明园化为灰烬”等。5.小结课文教师引导：通过学习，我们知道了圆明园的辉煌和毁灭，体会到了作者的情感。圆明园是我国古代文化的瑰宝，它的毁灭是我们中华民族的悲剧。我们要铭记历史，勿忘国耻，努力振兴中华。六、板书设计圆明园的毁灭辉煌——布局、建筑风格、收藏文物毁灭——洗劫、焚毁七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容。2.根据自己的查找，了解圆明园的历史背景、建筑风格和收藏文物的情况。3.结合课文，思考：为什么侵略者要毁灭圆明园？这说明了什么？八、课后反思本节课通过引导学生朗读、讨论、想象等方式，让学生感受到了圆明园的辉煌和毁灭，体会到了作者的情感。但在教学过程中，对圆明园的历史背景、建筑风格和收藏文物的介绍还不够详细，今后可以加强这方面的教学。同时，如何更好地激发学生的爱国情怀，也是需要进一步思考的问题。需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“深入学习，理解内容”环节。这一环节是学生掌握知识、形成技能的关键阶段，对学生的学习效果有着重要影响。在这个环节中，教师需要引导学生深入理解课文内容，掌握圆明园的历史地位、建筑风格和收藏文物的情况，以及理解课文中的对比手法和作者的情感态度。补充和说明：1.深入学习课文内容（1）教师提问：课文为什么先写圆明园的辉煌？这样写有什么作用？（2）学生回答：这样写是为了与圆明园的毁灭形成对比，更加突出了侵略者的罪行。（3）教师引导：那么，我们可以从课文中找出哪些句子来证明圆明园的辉煌？（4）学生分享：例如“圆明园是园林建筑的典范，它吸引了世界的目光”“园中建筑精美，风景秀丽”等。（5）教师引导：那么，我们可以从课文中找出哪些句子来证明圆明园的毁灭？（6）学生分享：例如“侵略者的野蛮行径，使圆明园化为灰烬”“洗劫一空，焚烧殆尽”等。2.理解课文中的对比手法（1）教师提问：课文中的对比手法有什么作用？（2）学生回答：对比手法可以更加突出圆明园的毁灭，表达作者的痛心与仇恨。（3）教师引导：那么，我们可以从课文中找出哪些对比的例子？（4）学生分享：例如“园中的金碧辉煌，与侵略者洗劫后的残垣断壁形成鲜明对比”“圆明园的博大精深，与侵略者的浅薄无知形成对比”等。3.理解作者的情感态度（1）教师提问：从课文中可以看出，作者对圆明园的毁灭有什么情感？（2）学生回答：作者对圆明园的毁灭感到痛心与仇恨。（3）教师引导：那么，我们可以从课文中找出哪些句子来证明作者的情感态度？（4）学生分享：例如“侵略者的野蛮行径，使圆明园化为灰烬，让人痛心疾首！”“我们一定要铭记历史，勿忘国耻，努力振兴中华”等。1.深入分析课文内容为了让学生更全面地理解圆明园的历史价值和文化意义，教师可以进一步补充圆明园的历史背景。例如，教师可以介绍圆明园在清朝各个时期的重要性，以及它在中国园林建筑史上的地位。同时，可以探讨圆明园的建筑特色，如它融合了中西方建筑风格，展现了中华文化的包容性和创造力。教师还可以通过多媒体展示圆明园的复原图和残存的遗迹，帮助学生形成直观的认识。2.探讨课文中的对比手法课文中的对比手法是表达作者情感的重要手段。教师可以引导学生深入探讨这种手法如何强化了文章的主题。例如，可以通过对比圆明园的辉煌与毁灭，让学生感受到侵略者对人类文明的破坏，从而加深对历史悲剧的认识。教师还可以引导学生分析课文中的其他对比，如文物的丰富与被掠夺的惨状，进一步揭露侵略者的罪行。3.情感态度的培养在理解课文内容的基础上，教师应引导学生体会作者的情感态度，并在此基础上培养学生的情感。教师可以通过创设情境，如让学生想象自己是当时的见证者，感受圆明园毁灭的痛苦，从而激发学生的爱国情感。同时，教师还可以引导学生思考如何防止历史悲剧的重演，如珍视和保护文化遗产，提高国家文化软实力等，以此培养学生的历史责任感和使命感。4.教学策略的运用为了提高学生的学习效果，教师可以运用多种教学策略。例如，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对课文内容的理解；或者开展角色扮演