新课标教科版小学品德与社会上册教案全册

新课标教科版小学品德与社会上册精品教案全册

主题活动一我们共同进步

・活动目标：

1、帮助学生正确认识自己，了解自己，知道人各有所长。

2、能欣赏别人的长处，积极、主动地取人之长，补己之短，并懂得

妒忌害人害己。

3、通过互帮互助，实现共同进步，共同提高。

・活动准备：

A学情分析：

正确的认识自己，了解他人，学会真诚地欣赏和赞美别人，用自

己的实际行动取人之长，补己之短，克服狭隘、妒忌的不良心理，做个

心胸开阔的人。五年级的学生在一起学习和生活了儿年，他们之间彼

此有了一定的了解，但他们也一定存在着或多或少的矛盾，通过本课

的学习，让学生在真诚中发现他人之美，在行动中学习他人之长。

B物质资料准备：

(1)教师准备：卡片、调查表格、一个沙包(绢花)、一些相

关资料

(2)学生准备：伙伴的优点(长处)填写表、搜集相关的资料、

图片、一些文字资料

•活动时间：两课时

•活动过程

第一课时

一、课前体验，初步感悟

让学生用心观察身边的同学，发现他们身上存在的优点(长处),

填写一份表格，供学生在课上交流。引导学生，从一个人的学习、生

活、性格、品质、特长、兴趣等儿个方面进行观察记录。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

(1)人们常说：“三人行必有我师”，谁能举儿个例子说一说你的理

解？

(2)学生举例说明

(3)教师小结：我们中华民族自古就是一个谦虚好学的民族，古人

为我们树立了很好的榜样，生活中我们身边也有许多这样的人和

事，我们就是缺少一双发现的眼睛。今天让我们走进课堂，走进

生活，去发现美，感受美，赞美美。

2、合作学习，体验生活

活动一、我的伙伴个个棒

1、指生读海燕和英子的故事，说说英子为什么改变了对燕子的看

法？

2、学生交流自己的看法。

3、小组同学间介绍一下自己的伙伴。(在伙伴的身上有那些值得

你学习的地方，课前完成调查表格，课上交流)

伙伴姓名伙伴的优点(长处)

活动二、夸夸我的伙伴。

1、游戏。以“丢沙包”或以“击鼓传花”的形式开一个“夸夸

小伙伴”的交流会。

2、学生游戏。

3、交流：随机交流，听了伙伴对自己的夸奖，你有什么想说的

呢？

3、深化感悟，引导生活

活动三、美在生活中。（也可以让学生课前完成，在课堂上交流）

1、小结：我们的生活离不开社会，在我们的生活中、社区里，

也有许多默默奉献的人，在他们的身上同样有美，把你知道的

人、了解的事写在卡片上。

2、教师出示搜集到的图片资料（热心的邮递员、拾金不昧的司

机等）

2、学生动手写卡片。

3、交流卡片内容。

三、课后践行，内化感悟

1、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、

欣赏别人的长处，学习别人的长处，学会和大家友好相处，共同进步。

2、活动：学生准备登记卡，随时记录伙伴的长处和优点，并选

择不同的方式及时的告诉对方，注意赞扬后的表现。

时间姓名优点、长处赞扬方式他（她）的感受

第二课时

一、课前初探

课前让学生寻找生活中取人之长，补己之短的例子，看看他们是

怎样互帮互助共同进步的。

二、课中深究

1、汇报展示，合作探究

故事导入。

1、看图读《苹果李的故事》，结合故事，说说什么是取长补短。

活动一、资料展示，提出问题

1、课前搜集的有关取长补短的例子，从例子中明白了什么？

2、学生交流。

3、从搜集来的资料中、故事中，针对自己的实际情况，提出哪

些问题？

4、学生提出的问题大致如下：

①怎样才能真正做到取人之长，补己之短？学习、生活中我

们应该怎么做？（举例说明）

②我知道自己的不足，可是我不好意思向别人请教，觉得那

样别人会瞧不起我。

③妒忌有哪些危害？应该怎样克服妒忌这种不健康的心理？

（有具体事例说明，会更有说服力。）

④怎样克服“红眼病”？“红眼病”有哪些危害？（举例说

明）

5、针对学生提出的问题，教师做一些具体的强调，包括一些

方法的渗透。

活动二、分工协作，自主探究

1、根据同学们提出的问题，选择感兴趣的问题分小组探究。

2、学生根据提出的问题，划分小组，制定探究方案。

3、教师适时调控学生，及时指导帮助学生。

活动三、得出结论，达成共识

1、在学生充分探究的基础上，组织学生进行汇报。

2、学生分组汇报，各抒己见，分享探究成果。

3、总结提炼观点。

2、感悟深化，提升认识

活动四、观点大家谈

1、通过这一课的学习，你对取人之长，补己之短有了哪些更

多的认识？

2、教师出示一些观点，你会怎么做？

①你学习成绩好，帮我写作业，我帮你扫地，这就是互帮互

助取长补短。

②上次比赛，如果不是我生病了，他怎么能获得冠军呢!

③哼！瞧他那窝囊样，谁稀罕和他做朋友。

④他有什么本事，能评上三好学生，还不是老师偏心。

3、学生交流汇报。

4、小结：在我们身边，有许多出色的同学，他们身上有许多

值得我们学习的地方，我们要真诚的向他们学习。

活动五、我来做宣传

1、教师：同学们，通过今天的学习，你最用什么方式告诉更多

的人真正做到取长补短？

2、学生每人（小组）设计一句宣传语。

3、交流宣传语。

3、生成问题，拓展延伸

通过本课的学习，学生可能会生成以下新问题。

我有一技之长，可是我也经常遭到别人的嘲笑。

我认为是自己的长处，可是别人不认为，我很苦恼？

针对这样的一些问题，让学生多方面多渠道展开讨论，可以召开

一个辩论会，让学生各抒己见。

三、课后实践

教师：妒忌害人又害己，对于这样的人和事，你还想了解哪些？

对取人之长补己之短，你还有哪些自己的看法和想法，可以和老

师交流，也可以和家长一起探讨。

第一单元让心灵比天空更博大

主题二将心比心心更宽

（一）活动目标:

1、培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。

2、学会将心比心替别人着想，体谅别人难处，帮助他人。

3、引导学生树立基本的是非观，懂得基本的做人做事的道理，

并自觉落实到行动中。

（二）活动准备

学情分析：现在的孩子大多为独生子女。他们在家庭中的地位

和成长环境使他们容易形成自私、霸道、狭隘、嫉

妒等不良个性。五年级的学生在班集体中已经

生活了很长的时间，同学相处也避免不了磕磕碰碰的现

象，但他们已经具备基本的辨别是非的能力，因此在教

学中注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，理解宽容，

心胸开阔，分享快乐”等良好的个性品质更有意义。

资料准备：

教师准备：录音《扎针的故事》

学生准备：寻找有关心胸开阔的名言警句和互相理解互

相帮助的故事，准备小卡片若干。

（三）活动时间：两课时

（四）活动过程：

第一课时说声没关系

一、课前体验，初步感悟

1、课前观察生活周围，同学之间遇到矛盾时是如何处理的，如

果是你该怎么办？

2、问一问家长，邻里之间出现矛盾时是怎么处理的？你得到哪

些启示。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

活动一：名人故事我知道

（1）.简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：

你觉得萧伯纳是个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）

（2）.学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。（引导

学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失）

2、合作学习，体验生活

活动二：我的故事说一说

（1）.教师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，你能把你的

故事说给大家听一听吗？（学生自由说一说生活中的故事）

(2).当我们遇到这些事情的时候，特别是当有人误会或是损害

了我们的利益时，你会怎么做呢？(学生自由发表看法)

(3).处理这些问题的时候我们能不能也学学萧伯纳，试着用幽

默的态度处理生活中的问题？(学生自由谈论，可以是生活中的也可

以是课本中出现的故事)

(4).教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅

别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别

人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

3、深化感悟，引导生活

活动三：“开心秘笈”

(1).教师：“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又

难免有些不开心的事。你在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是

怎样对待的？

(2).学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的

事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解

的事，其他同学帮他(她)寻找解决的方法。

(3).教师：我们同学中间一定有很多人懂得在生活中让自己开

开心心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来，大家

一起分享。

(4).学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片制作自己

的“开心秘笈”。

(5).阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广

阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。把自己知道的名言警句

写在“开心秘笈”里。(如：笑一笑，十年少；退一步海阔天空)

三、课后践行，内化感悟

生活中的矛盾无处不在，难免遇到不愉快的事情。关键是我们如

何处理好这些事情，不让这些不愉快影响我们的心情。让我们用开阔

的胸怀迎接生活，善待他人，快乐自己。

第二课时理解万岁

一、课前体验，初步感悟

1、想一想生活、学习中有没有别人帮助、理解自己的事；

2、你想办法帮身处困境的同学解决过哪些难？。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

生活中我们总会遇到矛盾，遇到困难，有被人不理解的时候，这

时你是什么样的心情？

当别人帮助了你，理解你的时候，你又有什么样的感受？

2、合作学习，体验生活

活动一：听故事，谈感受

(1).学生请听《扎针的故事》。教师提问：谁来概括一下故事

梗概？

(2).学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责

备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么

影响；这位老人是个什么样的人。可以采取先讨论后表演的方式，让

学生在情境中体验小护士的心情。

(3).教师总结：得到他人的谅解和关怀真的是很好。像这位小

护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。

如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，

对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较

和猜疑。

活动二：我能理解你

(1).教师：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事

情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体

谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在

他人的角度想想他(她)的难处，他人也会像我们一样心存感激。

(2).学生看课本第12页的两幅图，并思考：大家为什么责备

思思和周文。(思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，

表面上看大家的责备似乎有道理，也许还有学生会认为该责备，此时

教师不能简单否定，而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学

生了解事情的真相)

(3).学生讨论该如何对待思思和周文。通过讨论使学生学会站

在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省,

弥补自己的过错。教师可以用下面的导语提出要求。

教师：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，

大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？

(4).学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因。通过活

动使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的

基础之上的，如果我们遇事总是站在自己的立场上，很容易产生误会。

人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人，从而伤害了他人。

教师可以用提问的方式引出话题：为什么我们有时常会误解别人呢？

3、深化感悟，引导生活

活动三：你帮我帮大家帮

(1).教师：刚才我们学会了理解关心他人。老师也相信，在我

们中间一定有许多这样的事。现在就请你回忆一下，说说在你遇到困

难时，别人帮你的一件事。

(2).学生在小组内自由说，每组推举一人准备上台去说。(教

师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人

帮助完自己时，自己又是什么心情)

(3).全班交流，小组内推举的人上台汇报。

(4).根据大家的演说，评选班级最热心的人，大家鼓掌热烈祝

贺他(她)。

(5).教师：听了同学们刚才的回忆，老师真是很感动。原来在

我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。我们也深刻地感受到了被

人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。现在，看看我们身边

有谁遇到了难题，我们一起帮他走出困境吧。

(6).学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。可以分小组制定

帮助计划，下课后具体实施，当然如果学生决定单独实施帮助行动，

教师也应全力支持。

三、课后践行，内化感悟

同学之间相处要做到理解与宽容，学会推己及人，体谅别人的难

处。在家庭中、社会上也要能够站在他人的角度想他人之所想。尤其

在现代社会，在人们的生活节奏越来越快，人与人之间互相沟通的机

会越来越少的情况下，这种品质更显得难能可贵。

从自尊开始

活动目标

懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

活动准备

学情分析：基于小学生自我概念发展水平的限制和生活领域的局限，

理解能力差，教师在教学时应善于挖掘小学生在现实生活中缺乏自尊

的事例及现象，引发孩子对这些事实、行为进行反省，知错并改正错

误。树立初步的自尊意识。

物质资料准备

教师：录音故事《抽屉内的纸条》，幻灯片。

学生：搜集有关分清是非、爱惜名誉的名言警句，书签纸。

活动时间

1课时

活动过程

一、课前体验，初步感悟

教师引导学生课前在家长的帮助下或同学之间回忆自己以前做过的

有关缺乏自尊的事（例如：乱扔垃圾、抄袭舞弊、小偷小摸等等）并

分析原因及今后的做法。为课中体验，深化感悟环节做个铺垫，树立

初步的自尊意识。

二、课中体验，深化感悟

（一）、引入话题，唤醒生活

今天，老师为大家带来儿组图片想不想看一下？课件出示（乱扔垃圾、

抄袭舞弊、小偷小摸等等）在我们日常生活中会经常出现这样的事情,

如果处理不当就会伤害我们的自尊。想不想知道怎样才能维护我们的

自尊？这就是我们今天要学习的内容（板书课题）

（二）、合作学习，体验生活

活动一；悬念竞猜

1.首先让我们听一段故事《抽屉内的纸条》并思考：小作者为什么

从此再也没有犯类似的错误。

2.根据故事内容，学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内

容是什么。

先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。

然后小组讨论交流，集大家的想法后写出小组的意见，

最后全班交流。

（只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了。）

3.教师出示自己的猜想：“峰儿，你是一个好孩子。爸爸妈妈相信

你会永远做一个好孩子。”

4.小结：生活中经常会遇到很多小事。但是有时在这些小事面前如

果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。

活动二：辨析是非

1.刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有些时候，我们确实会

面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要

求，就会做出损害我们名誉的事情。是在现实生活中，确实有些同学

有不够自尊的行为。在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自

尊，怎么做会损害我们的名誉？

2.出示教科书第14页的三幅图。

3.教师进一步提问：在这些情景下，你会怎么选择？（也许每个学

生都会说得冠冕堂皇，但教师不能被表象所迷惑，而应熟悉学生的实

际表现，有针对性地开展讨论，这样做到底对不对，让学生明白，只

有自尊，才有别人尊重你）

活动三：爱惜名誉

1.教师：通过刚才这三幅图，同学们明白了什么事不能做，这些

事为什么不能做，它的后果是什么？（不自尊，会损坏人的名誉）

2.进一步讨论损害我们名誉的事情。学生首先自由讨论交流，结

合具体生活事例说说哪些事不能做，然后总结汇报。

3.在讨论总结的基础上，全班同学一起设计一个“自尊自爱公约”,

将那些不能做的事情写下来，大家共同遵守。同时“公约”中还要写

出违反公约的惩罚措施。（这一活动可以和制作书签的活动结合起来,

将一些名言警句也写入“公约”中）

（三）、深化感悟，引导生活

1.教师：到现在为止，同学们知道了哪些事能做，哪些事不能做,

说明大家是一群能分清是非、爱惜名誉的人。

2.把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句做成书签自勉或是赠送

给其他同学。

3.学生制作书签，教师巡视指导。

4.展示汇报，比比谁的书签做得好。

5.把书签送给同学或是留着警示自己。

三、课后践行，内化感悟

通过今天的学习，我们知道了怎样维护自己的尊严。希望你们以

后再遇到这类事情的时候能分清是非、爱惜名誉。

敬人者，人敬之

活动目标：

1.体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，

学会尊重他人。

2.不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点，能为自己的过错真诚地

向人道歉。

活动准备：

学情分析：由于教材的设计较贴近学生的现实生活，所以在教学时应

尽量结合学生生活中事例来达到教学目的。

物质资料准备：

教师：录音机等

学生：表演的头饰等。

活动时间：

1课时

活动过程

一、课前体验，初步感悟

1、教师课前引导学生注意观察日常生活中人们互相尊重的事情。

2、回忆自己做过或看过嘲笑、挖苦他人的事并设计（要找回失去的

友谊）卡片，为真诚表白环节做好准备。

3、根据课文小组学生选择情景，自选角色、自排自演，为角色表演

做准备。

二、课中体验，深化感悟

（一）、引入话题，唤醒生活

教师播放《礼貌歌》同学们认真听，思考歌中表达了什么？

学生交流听后感受

小结：我们就要有礼貌、相互尊重。板书课题《敬人者，人敬之》。

（二）、合作学习，体验生活

活动一、角色表演，引发思考

我们不但要在理论上懂得尊重他人，而且需要学会具体的做法，

掌握一些基本的礼仪、学会一些基本的礼貌行为。课下同学们已经准

备好了节目，下面就让我们一起欣赏，同学们边看边想，他们做的对

不对？应该怎样做？

学生汇报表演。

学生针对表演中遇到的情况展开讨论。

活动二、联系生活，反省自我

1.针对具体情境反省自己的行为，进行自我评价。首先出示教科

书第15页的两幅图并提问：如果你是刘宏兴，被别人戏弄后会有什

么感受？如果你是故事中的小青，当得到王叔叔的尊重时，你心里会

怎么想？

2.学生阅读教科书第16页的主题故事。针对故事中的事情开展讨

论。

3.学生进一步联系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、

戏弄时或者得到尊重时的感受。

4.交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想,

学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而

获得更多的朋友，相反，不尊重别人，也就得不到别人的尊重，而且

还会失去很多朋友。

（三）、深化感悟，引领生活

1.教师：普希金说，尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能

使别人的痛苦减半。人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活

中，或者由于我们的疏忽大意，或者由于我们的幼稚无知，难免会伤

害他人。如果我们能及时发现自己的过失并设法弥补自己给他人带来

的伤害了，也还为时不晚。关键是我们是否有勇气承认自己的过失并

勇敢地为自己的过失负责。现在，让我们来一次真情表白吧，把你的

歉意写在卡片纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

2.教师引发学生反省自己曾经伤害边别人的行为。由伤害同学的

行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等。写下自己真诚的歉意。

3、小组交流、全班交流

将你的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：对不

起，我愿永远做你的朋友。

三、课后践行，内化感悟

希望同学们在日常生活、学习中真诚的尊重他人，让我们快乐的成长。

《谁说了算》教学设

教学内容分析:

本课是对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明

建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级

的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，

但他们在处理集体中的一些事情时.，还不太懂得集体的事要大家商量

着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固

执己见而使事情办不成，旨在让学生了解集体生活中的多种议事途径

和一般原则因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学

习过民主生活，是十分必要的。

活动目标：

1、知识与技能：

(1)明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基

本原则。提图

学生民主协商和民主参与意识。

(2)学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。

(3)在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。

(4)当自己的意见不被别人采纳时一，要心胸开阔，做到少数服从多

事等。

2、过程与方法：

重学习过程，采用探究式学习、情境教学法、游戏教学法等，课

内与课外有机结合。

3、情感与态度：

(1)、通过观察、走访、收集资料培养学生的能力，调动了学生的积

极性，激发

了学生的求知欲望。

(2)、通过活动，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培

养学生学习

实践的能力，增强合作精神。

教学重点难点：

本课教学的重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。

教学的难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教

师在突破难点时一，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情,

应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法,

依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。

活动准备：

A、物质准备：

1教师准备：

有关民主的挂图与文字资料

2学生准备：

若干调查表格

B、学情分析：

虽然是小学高年级的学生，但他们年龄小，判断能力差，自控能力差,

因此引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效

性。

活动时间：

1课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

(1)完成特别调查，了解自己家庭、学校、班级的事由谁决定。

(2)老师引导学生去统计一下小组其他同学的意见，初步感知家庭、

学校、班级的事到底由谁说了算。

（3）课前在老师的指导下与学生举办一次'实话实说”节目，看看“集

体”的事情到底由谁说的算，并讨论是否一个人说了算。

二、课中体验，深化感悟

（1）引入话题，唤醒生活

师：刚才老师看了你们这个节目真是很高兴，因为大家都很积极

的发言，而且说的很有道理，同时也让老师看到了集体的力量大。（出

示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。）

问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。

师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智

慧呢？（板书：有事大家商量）

过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是

我们这节课要解决的问题。

（2）合作学习，体验生活

活动一：班级体活动混乱

（由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。）

表演后讨论下列问题：a、我们小队搞活动为什么不理想？主要问题

是什么？

b、为什么有事要大家商量？

教师小结：遇事大家商量才能把事办好。

板书：才能把事办好

过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？下面我们

就一起看看。

活动二：有事大家商量

(学生表演《有事大家商量》)

讨论下列题目：a、这次学生活动搞得如此成功，原因是什么？

B、这次活动前，同学们是怎样商量活动计划的？

c、在商量活动时，应当注意些什么？

学生交流，教师相机板书。

充分发表个人意见

耐心听取别人意见

少数服从多数

个人服从集体

教师小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现

不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办,

也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数个人服从集体，这都

是统一大家意见的办法。

活动三：名主无处不在

师：课前我已经让同学们搜集有关民主的新闻、图片和文字资料

并谈谈自己的感想。

1、示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三

组画面让同学们交流讨论

(1)你对哪组画面最感兴趣？为什么？

(2)你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工

代表大会”有什么好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？

(3)生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”

和“价格听证会”谈谈自己的想法。

2、阅读“小资料”

课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实

况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项

政策的民主性。

3、教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事

情大家说了算。

(3)深化感悟，引导生活

师：最近老师遇到了一些问题，一直想不出个好的解决办法，你

们愿意帮老师个忙吗？这个学期我们的班费该怎麽花？

1、组商量，完成这张方案。

2、代表汇报。

3、师总：刚才同学们通过商量的方法帮助老师解决了这些问题，

老师非常感谢大家。在这里，老师想送你们一份礼物。

(出示)1、人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；智

慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——

——欧洲格言

2、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明

和更有力。-----奥斯特洛夫斯基

5、齐读名人名言。

三、课外延伸

课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选

的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课

交流、汇报。

板书：

有事大家商量

充分发表个人意见

耐心听取别人意见

少数服从多数

个人服从集体

才能把事办好

教学反思：

这节课，主要采用了教师引导下的研究性学生和小组合作式的

探究性学习，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，培

养了学生团结协作的精神。通过课内教学和课外实践相结合，一系列

的小组研讨活动，使学生不仅认识到了在集体中，有事大家商量，充

分发挥主人翁意识，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服

从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。知道在与他人意见不一

致和自己做事拿不定主意的时候，学会了商量的一些方法和技巧。指

导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活

中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、

投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。从而教

学落到实处，达到了预期的目的。

第二单元我们都有发言权

主题二我们自己做主

1、投上神圣的一票

活动目标：

1、通过组织班委竞选等民主活动，让学生亲身体验行使民主权利的

过程，学会在实践中行使自己的民主选举权利。

2、感受民主选举活动的神圣和庄重，体会到自己做主决定班干部的

乐趣。

3、提高民主参与的能力，做到积极参与班级管理。

活动准备：

1、学情分析：有的学生对于班干部的产生没有兴趣，有的认为只是

班主任老师的事，和自己无关。要通过教师引导纠正错误思想，培养

现代民主意识，让他们明白每个人都应积极参与班级竞选和投票活

动，学会行使自己的权利。

2、物质资料准备：

教师准备：全国人大会议选举投票的现场录像、卡片、投票箱、选票。

学生准备：调查大家喜欢产生班干部的方式、准备好竞选演讲稿。

活动时间：1课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

课前学生通过调查大家喜欢产生班干部的方式、准备竞选讲演稿，初

步了解到每个人都应积极参与班级竞选和投票活动，知道行使自己的

权利。二、课中体验，深化感悟

（-）引入话题，唤醒生活

1、播放全国人大会议选举投票的现场录像。

2、说一说我们国家的领导人是怎样产生的。

3、师：是的，我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会，由

人民代表投票表决产生的。那么，一个班级的小干部、优秀学生、卫

生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家

轮流当，这几种方式，你喜欢哪种方式呢？大家在课前已经做了调查,

下面我们一起分享。4.学生汇报调查

结果。

（二）合作学习，体验生活

活动一班级论坛

1、你听到过这样的议论吗？（出示几种对待选举班干部的看法）

说说自己的想法。

（1）自己没兴趣（2）班主任指定

（3）通过竞选产生（4）全班同学轮流当

2、讨论：我们的班委会应该怎样产生？

3、小结：班委会应由大家选举产生，这是我们班集体每个成员神圣

的权利。活动二制定选举方案

1、讨论：为了选出自己满意的班委会，大家商量着制定一个选举的

办法。2、全班交流。

3、根据大家共同确定的选举方法，结合教材28页的提示，进行补

充。

如：（1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候

选人；

（2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问;

（3）投票表决，得票多的当选；

（4）推荐好选举的工作人员。

活动三选举开始啦

1、这学期我们还没有进行班委会民主改选。现在我们就通过民主选

举的方式来选出自己的班委会吧。（如果已经进行了班委民主改选，

可以一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、班级的环保小卫士、

纪律标兵等荣誉的获得者）

2、推举出主持选举的工作人员。（提名产生监票员、计票员、唱票

员若干名）

3、选举开始。（下面的程序可供学生参考）

（1）提名。（2）由工作人员分

发选票。

（3）候选人竞选演说。（4）投票。

（5）工作人员进行监票、唱票、计票。（6）通过选举结果。

师：祝贺同学们选出了新的班委会成员，刚才我们每个同学都投

上了神圣的一票。这样的班委会一定能代表大家的意愿了。

（三）深化感悟，引导生活

1、我的感受

师：选举班干部、评选“校园之星”、推荐升旗手……我们都可

以自己做主。

(1)请班委会成员上台说说自己当选后的感受以及自己打算今

后怎样为班级服务。

(2)请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。

(3)没被选上的同学现在的心情又怎样？请勇敢地上台来说一

说。

(4)小结：参与就是一种珍贵的体验，能参与竞争本身就值得赞

扬。请记住：这样的竞争永远没有结束，只要大家努力，谁都有机会

在下一次获胜)

2、如果以后遇到这样的事，我们应该怎么办？

三、课后践行，内化感悟

在以后的学习生活中，根据班级和学校的实际，开展其它民主

选举、公平竞争的活动。

2、心中有杆秤

活动目标：

1、理解公平、公正在集体生活中的重要意义。

2、体会社会对公平公正的呼唤。

3、培养学生公平、公正的思想，做到对人对事公平、公正，为人

正直。

活动准备：

1、学情分析：每个人要真正做到公平与公正是不容易的，在实际生

活中存在一些不公平不公正的现象，这对学生造成了一定的影响。学

生公平公正的思想需要培养，养成习惯

2、物质资料准备：

教师准备：一秆秤、录音故事、搜集以公平、公正为内容的成语、名

言、故事等。

学生准备：搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等、自制大

红花。

活动时间：1课时

活动过程

一、课前体验，初步感悟

课前学生通过搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等，初

步体会公平、公正在集体生活中的重要意义。

二、课中体验，深化感悟

（-）引入话题，唤醒生活

1、出示一杆秤：同学们，这是什么？它用来干什么？我们在称东

西的时候怎样才能让称平衡呢？

2.师：这是一杆可以看得见的秤。其实在我们的心里还有一杆

看不见的秤，有些东西是只能靠心中的那杆秤来称一称的。（板书课

题：心中有杆秤）心里怎么会又秤？可以称什么东西呢？

（二）合作学习，体验生活

活动一故事接力

1.听录音故事。故事如下：

(1)我们五(1)班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是

响当当的值周长。你说我能不高兴吗？周一的早晨，我和值周生带上

袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校

服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立即

拦住问：“你怎么没穿校服？”“对不起，我忘了。咱们是一个班的,

这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办？”刘寒接着问我，我犹豫

了片刻后，不知说什么好。

(2)五(2)班的值周生今天负责查卫生。他们见五(1)班的清

洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不

太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开

了。

2、讨论：他们应该怎么办？

3、续编其中的一个故事，并进行情境表演，将故事的结尾进行创造

性的表现。

4、选择代表上台表演，谈谈自己这样做的原因，师生评价。

活动二班级论坛

1、在生活中，你是否也遇到过这样的事请？你是怎么做的？你认为

自己做的对吗？

2、师：公平公正的环境确实是人人都向往的。要做到公正，需要

勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是

很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易

做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。

3、不公正地对待他人会有怎样的后果？请针对上面的两个故事并

根据自己的日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。

4、说说自己周围有哪些不公正的事。

5、根据上面列举的不公正的事，请设想解决的意见和建议。

活动三读故事，谈感想

1、出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”学生读警句并谈自

己的感想。

2、师：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，

才能把事情做好，集体才充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个

正直的、受到集体欢迎的人。但是做到公平公正说来容易，做来难。

当我们面临抉择时一，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。

3、阅读教材33页小故事《我投她一票》。说一说：你对这个故事

中有关人和事有什么看法？如果是你，你会投何雯一票吗？

活动四评选''公正之星”

(1)你身边有做到公平的人、公平的事吗？请用心去发现，去寻

找吧。

给学生提供下面的的程序参考：

A、根据我们在班委会选举中的表现，你觉得我们班谁最像吕毅。

B、在我们班哪些同学在每一件事上都做到了公平、公正。

C、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。

D、大家举手投票评选班级中的公正之星。

E、为“公正之星”带上大家自制的大红花

（三）深化感悟，引导生活

1、读《举贤不避亲仇》的故事，谈谈自己的感受。

2、资料共享：有关公平与公正的资料（成语、名言警句、故事等）

你还搜集了哪些?小组内一起交流。

3、议一议:

五（1）班的值日生小佳在检查自己班上的眼保健操时，发现小涛

不认真，便毫不犹豫地扣了自己班上一分。结果，这个星期五（1）

班没有获得流动红旗。有的同学暗地里说：“都怪小佳，要不是她那

么蠢，扣自己班上的分，这个星期的流动红旗也不会泡汤。”你认为

小佳做得对不对？

请你大胆发表意见，与持不同意见的同学开展辩论。

三、课后践行，内化感悟

制作书签，写下有关公平、公正的成语、名言等。

《品德与社会》五年级上册第二单元我们都有发言权

主题活动三勇于“说”和善于“听”

活动目标：

1、训练学生勇于维护自己的民主权利;

2、学生在行使和维护自己的民主权利时一，学会尊重他人的民主权

利；

3、使学生学会倾听。

活动准备：

A、学情分析：

现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；在

学校里，学生达的某些权益也经常被侵犯；同时也有些学生不爱接受

他人意见，某些小干部也常常爱一意孤行，不愿意倾听……这些现象

都是客观存在的，不容回避的。因此本课教学中如何维护自己民主权

利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主意识的重要内容。

B、物质资料准备：

(1)教师准备：

特长班招收广告、一组对比图片：“说”与“不说”、两幅学生在分

组讨论的情景、“知心姐姐”门诊室图片、诊断记录单。

(2)学生准备：

回忆在自己身边发生的有关学习与生活等发面的想说不敢说的事

情、自己在发言时总是被别人打断等方面遇到的一些烦恼，搜集关于

细心倾听的小故事、我的收获卡。

活动时间：二课时

活动过程：

第一课时：你有勇气说吗

课前体验，初步感悟

课前，让学生回忆在自己身边发生的有关学习与生活等发面的

想说不敢说的事情；鼓励学生把即将要学的内容与家长交流，为

本课的学习打下坚实的基础。

二、课中体验，深化感悟

(-)引入话题，唤醒生活

出示：特长班招收广告(师可自行设计)

问：这样地特长班你愿意参加吗？

学生相互谈谈对参加特长班培训的看法或说说自己的切身体会。

(二)合作学习、体验生活

活动一：生活情境再现

“谁”侵害了我们的权利

呈现课本33页一组图(当孩子的选择权、发言权、健康权受到侵

害的情景)

(1)学生互相交流：如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说、怎

么做？

(2)汇报展示：角色体验、谈感受

(让学生把自己当成镜头中的小主人去想、去说、去做，是一种情境

的体验，情感的发泄。)

活动二：我能“说”吗？……

在你的身边发生过这样的事情吗？你的心情怎么样？

(1)小组交流课前整理的资料：谈谈发生在自己身边的事，并说出

自己的感受。

（2）集体交流：各小组分好类找出典型事例，然后再交流

（3）师总结

活动三：勇于“说”出自己的权利

1、学生互相交流：如何把想说的话勇敢的说出来？

2、汇报展示：

学生可能想出聊天、写信等多种交流方式，不论哪种方式，只要

学生能从这些途径中树立“说”的勇气，敢于维护自己的民主权利，

师便要给予鼓励，让学生懂得在任何情况或环境下，自己都有发表意

见的权利，同时训练学生表达个人意见的方法和技巧。

活动四：小小恳谈会

（如有条件可请部分家长或老师参与活动）

1、把自己课前一直想说不敢说或没有机会说的话，找到倾诉的对

象，表达出来；

2、把自己的感受记录下来填写在35页下面的空白栏里；

3、交流自己“说”出后的感受及收获。

活动中教师不仅要让学生倾诉，更要引导学生说出诉说后自己

和对方的感受（表现），从而达到以活动促反省，达到自我教育的目

的。

（三）深化感悟，引导生活

出示一组对比图片：“说”与“不说”

（“说”出后会有什么收获，“不说”可能会出现怎样的结果，2〜3

幅）

让学生从中明确，“说”与“不说”结果完全不同；“说”的方

式有很多种，只要敢“说。一切皆有可能。

三、课后践行，内化感悟

把活动延伸至家庭、社会，把平时想说的话勇敢的对你的家人、

朋友或周边的人“说”出来，并以日记的形式把自己“说”过后的收

获及感受记录下来。

第二课时：听听他人的意见

一、课前体验，初步感悟

课前整理自己关于这些方面的烦恼及处理办法，把本课要学习

的内容与同学或家长交流；通过搜集关于倾听的小故事，从中体

会细心倾听与善于倾听的重要性及听取别人意见的好处。

二、课中体验，深化感悟

(-)引入话题，唤醒生活

1、游戏体验：《照镜子》

同桌交换表演：让学生思考自己在发言时，眼、耳、口、手、

心分别有什么表情或动作？自己做听众时眼、耳、口、手、心又

有怎样的表情动作？

(1)交流：互相说说对方刚才的表现

(2)讨论：这个游戏让你明白了什么？

2、情景回放

出示两幅学生在分组讨论的情景，看里面是否有自己的影子？

让学生从中发现存在的问题，把自己对图中人物想说的话说出来：

当你在发言时，你希望听众

当别人在发言时，别人希望你

（二）合作学习，体验生活

活动一：生活情景再现

出示36页两幅图，找出图中主人公的烦恼：

发言者还没有说完就被别人打断了，怎么办？

小队长“一言堂”，怎么办？

人多嘴杂，很难统一，怎么办？

（1）换位思考：说说他的烦恼，谈感受

（2）你遇到过类似的难题吗？你觉得该如何解决这些问题？

把自己的经验总结并记录下来，填在37页上面的空白处

（3）集体交流：如何养成倾听的好习惯？如有不同意见可以互相补

充，也可把总结的经验装订成册

（4）师总结：

让学生明白在行使自己的民主权利时一，一定要用心倾听他人的意

见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。

活动二：“知心姐姐”门诊室

出示图片：把不听他人意见的症状、同学们的困惑用治病的方式

呈现出来

1、小组讨论交流、角色分工（诊断者和受诊断者）：假如你是他

（她），你该怎么处理？

2、组织活动:

同时提出活动要求：要求学生观看表演，倾听他人发言。

小组开展活动，活动中把“诊断结果”记录下来。

（这是对教材主旨的真正落实，课堂上的有序，学生表现出来的

耐心与善于倾听就是对学生最好的教育）

3、讨论：活动中他人倾听自己意见时和倾听他人意见时你有何感

受？

4、总结

（四）深化感悟，引导生活

1、把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，或说说生活中的事

例

2、辩论题：

教师可设置一些有争议的题，引发学生争论，在活动中留意观察

大家的表现，由学生自我作出评价。

三、课后践行，内化感悟

1、《管理班级我能行》

在班级内设立“金点子”信箱，将班级遇到的难题，摆出来大

家讨论、解决。

2、收获卡：你听取了别人的意见办好了哪些事？填在我的收获卡

里。

第二单元4、我做合格小公民

我和爸爸妈妈签合同

活动目标:

1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的

美好。

2、训练学生如何参与家庭事务，解决家庭问题的能力。

3、培养学生家庭小主人意识。

4、知道为家庭和睦团结献计献策是每个学生的义务和责任。

活动准备：

教师：全家合影家庭民主公约

学生：搜集整理家人的缺点和长处家庭合影家庭民主会议照

片

活动过程：

一、课前体验，初步感悟。

根据本课教学目标，课前引导学生做一系列的体验活动，如：

召开“家庭民主生活会”，指导学生把家庭成员做得不对或不好的地

方，以巧妙的方式提出来，并做好记录。

二、课中体验，深化感悟。

1、引入话题，唤醒生活。

师：教师展示自己的家庭合影，介绍。

这是我们的全家福，我的家庭本是一个非常幸福的家庭，可是我

爸爸有喝大酒的习惯，为此事妈妈经常和他闹矛盾，给我们这个幸福

的家庭带来了许多不愉快，为此事我也大伤脑筋。同学们，你们的家

庭，是不是也有这样的情况呢？

2、合作学习，体验生活。

活动一、我给家人提建议

A、说家人

甲生：我们的家庭是个三口之家，爸爸有赌博的毛病，有一次，妈妈

和他闹了一仗。

乙生：我的家庭……

B、说说我自己

师：作为家庭的小主人，你们身上有没有不足，有没有给爸爸妈妈带

来不愉快的事情呢？

生：放学后，有时我和同学一起玩的很晚才回家，妈妈很生气。

生：上个星期天，我看电视忘了写作业，老师批评了我。

C、智慧园

师：是的，每个家庭都有烦心事，每个人都会存在这样那样的缺点，

有时会给家庭带来不团结，给家庭蒙上了不愉快的阴影。你有没有解

决的好办法呢？

先小组讨论再班上发言

师：表扬学生的智慧。

活动二、家庭会议

师：你们真是小诸葛，有这么多解决家庭问题的好办法，为了让爸爸

妈妈尽快地改掉毛病，为了家庭的和睦，采取什么样的方式帮助爸爸

妈妈认识自己的不足，改掉毛病呢？

生：吃饭时告诉他（她）

生：把家人的缺点写在纸条上放在他的桌子上

生：开个家庭会议

师：哪个办法最好呢？

引导学生讨论下，同时教师要对给别人提建议的方式方法做出正确引

导：语言委婉等.

师：我们班有儿个同学已经采取了“家庭民主会议”的方式帮爸爸妈

妈认识了自己的不足，改掉了身上存在的毛病，下面请几位同学介绍

一下他们的方法好吗？

生：展示家庭会议照片，并介绍解决问题的方法和结果。

师：号召同学们给他鼓掌

学生继续介绍

师小结：召开家庭会议确实是个好办法，还没有开家庭会议的同学回

家不妨试一试。

3、深化感悟，引导生活。

活动三、我和爸爸妈妈“签合同”

师：为了让我们的建议落到实处，最有效的办法是什么？

生：和爸爸拉钩

生：谁要违犯了罚钱

生：签个合同

生：制订家庭民主公约

师：签合同和制订家庭民主公约都是维护家庭团结的好办法，具体怎

么写，谁能介绍一下？

学生介绍

展示教材中的合同范例

学生根据爸爸妈妈存在的问题练习写合同。

展示介绍

活动四、家人的长处多又多

师：俗话说：人无完人，金无足赤。爸爸妈妈及家人也是这样，既有

不足，也有优点，我们不能只盯住别人的不足，在建议别人改进的同

时一，不断学习别人的优点和长处，这样家庭才能春天长在，和睦幸福。

家人有些什么优点和长处，同学间说说吧！

学生交流

三、课后践行，内化感悟

没召开家庭会议的要召开并制订家庭民主公约，贴在家里醒目的地

方时刻提醒大家共同遵守。

喜迎院士到田头

活动目标：

1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及他们给我们的

生活带来的方便和好处。

2、懂得教育、科技对农民致富具有作用。

活动准备:

1、寻找身边的高科技农产品。

2、搜集高科技农业技术和设备的图片、文字等资料。

活动课时：2课时。

活动过程：

第一课时喜看科技在农村

一、课前初探

课前让学生通过各种方法寻找身边或网上查询到的高科技农产

品的图片、实物或相关资料。

二、课中探究

1、汇报展示，合作探究。

情境导入：

在朱大爷的瓜地里，人们正高兴地锣鼓喧天，干什么呢？他们正

在抱着朱大爷种的儿十斤重的西瓜进行跑步比赛呢？谁第一谁就可

以得到这个西瓜啦！

（师出示方西瓜图片，让学生观察）

你们见过这样的西瓜吗？这就是的大爷种的西瓜，这可是我们的

科学家培育出的新品种。现在，这种西瓜不仅夏天能吃到，冬天也能

吃到它，在咱们农村也可以“围着炉子吃西瓜”啦！其实，这样的农

产品在我们身边还有很多，你发现了吗？

活动一：图片展示

学生自带的实物或图片资料，在小组内相互展示交流。

每组选派一名最有代表，最有特色的物品上台介绍。老师还可补

充学生未找到的资料。

其实，在我们身边有这么多新奇、有趣的农产品，面对这些产品,

你最想知道什么？最想说什么？

2、生成问题，深入思考

科学技术可真有“魔力”，可这些农产品是怎么培育出来的呢？

活动二、小组交流

汇报要点：

A、科学研究试验，培育新品种。

B、农民用新科技进行种植培育

教师根据学生汇报相计指导：

在农村这块广阔的天地里，还有哪些高科技的农业生产设备呢？

它给人民带来哪些好处？

活动三、资料共享

学生拿出课前搜集的有关高科技农业的生产设备和技术等相关

资料来展示介绍，并说说给农民带来的好处和方便。如大棚蔬菜、无

土栽培、收割机、插秧机……

教师相机引导学生介绍（抓住现代高科技的特点来说，并结合长

辈自己对高科技的感受来谈好处）。

活动四、设想工具

设想一种最先进的农业生产生产工具，说说它的用途。

教师小结

高科技改变了农村的落后面貌，高科技引领农民走向机械化、自

动化的新时期，有力这样的高科技，未来的农业一定会前景光明。

3、动手操作，活动延伸

活动五：农产品展览

利用手中的图片和资料，办一期高科技农产品展览会，以小组为

单位，推荐一名同学当“推介员”向群众介绍这些高科技农产品，比

一比，看哪组同学做的最棒！

师生共同评比，评出做的最好的组是“科技之星”。

小结：这节课，我们感受到高科技农产品高科技设备就在我们身

边，给我们带来许多好处，让我们深切感受到农村现在的新变化。

三、课后延伸

“以农村新变化”为主题办一期黑板报，凸显高科技在我们农村

的作用。

第二课时喜学科技致富路

活动目标：

1、让学生感受高科技给农民带来的可喜变化。

2、充分认识教育、科技对农民致富的重要作用。

活动准备：搜集农民用科学、依靠科技致富的事例。

活动过程：

一、课前初探

了解身边靠科技致富的人有哪些，并整理他们是怎样利用科技致

富的。

二、课中探究

1、导入

改革开发春风吹到祖国各地，吹得高科技也在农村落户了，也把

我们的科学家吹到这里来了，不信，请听：

指名读课本中的学生日记。

指导：（1）你发现了什么？（院士都来农村了，乡亲们高兴）

（2）你有什么疑问？（院士怎么不上我们这儿来呢？）

2、抓住问题，主动探究

过渡：我们这儿太偏远了，院士是肯定不会来的，那我们该怎么

办呢？

活动一：体会快乐

师引路指导：夏天，连续的阴雨使我们家的水稻得病了，治了好

儿次，治不好，这可急坏了我们，我们请来了乡里的科技人员到地里

实地检查，并告诉了我减少、消灭病史的方法，没过儿天病虫可真没

了，可把乡亲们高兴坏了，你说乡亲们为什么这么高兴，乡亲们还会

怎么说？（学生畅所欲言，体会科技人员给人民带来的快乐）

3、汇报展示、合作探究

过渡：科技给我们带来了好处，我们农民学科技用科技使自己富

起来了。

活动二、“现身”说法

请当地一名靠科技致富的人介绍经验，或由教师介绍。

活动三、学科技之途径

你的亲戚、乡亲及怎样学科技、用科技致富的呢？

(先交流！)

生汇报：(先说途径，再说事例)

A：姑姑参加县里的果树知识培训，现在自己都快成为种果专家

To

B：看书学习。

C：观看电视上的农业科技频道。

D：订农业报。

E：听广播。

F：上网查询。

小结：农民受到教育、学科技是可以致富的。

4、自由畅谈，深化认识

活动四：回顾变化

(1)谈一谈，自己的家或家乡，学科技的变化？

(2)说一说，科技在我们农村扎根，你有什么感想？(激发学

生努力学习，长大为自己的家乡作贡献)。

(3)延伸：未来科技新农村

活动五：畅想明日

现在，人民都在学科技、用科技，那么，明日的农村将是一番怎

样的景象？

学生想象交流后动笔画下来。

三、课后实践

自己用科技知识，搞小种植、小养殖，体会科技带来的方便。

小学品社五年级上册第三单元第二课

《人人有本致富经》教学设计

一、活动目标：

1、知识与技能

(1)、了解农民多种多样的生产经营方式及致富经验。

(2)、知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。

2、行为与习惯

(1)、引导学生发现现代农民职业及生产生活的改变。

(2)、提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学

习习惯。

3、情感、态度、价值观

(1)、体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与热爱之

情。

(2)、懂得勤劳是美好生活的源泉，钦佩靠勤劳致富的人。

4、教学重、难点

(1)、重点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的

自主学习习惯。

(2)、难点：如何让学生了解和发现农民多种多样的生产经营方式的

致富途径，体会并钦佩现代农民的勤劳与智慧。

—.＞活动准备：

A、学情分析：

新课标指出《品德与社会》这门课有非常强的社会性，尤其对五

年级学生，是知识、能力、情感、价值观形成的关键时期，因此在使

用新的教学策略教学时应特别注意教学策略中是以儿童生活为基础、

活动为主线的校内外社会活动。在逐步扩大学生生活领域的同时，结

合社会生活、社会环境、社会关系组织教学内容。

B、物质资料准备：

（1）教师准备：大量关于现代农村致富农民的生产生活图片与文学

等方面的图文资料。

（2）学生准备：课前学生做好农民致富资料的搜集和调查。

三、活动课时：一课时

四、活动过程：

（一）、课前体验、初步感悟

图片导入（教师展示三组图片附带解说）

展示一：美丽的城镇

热闹非凡的重坊镇集贸市场，门庭若市的红双喜大酒店、发达便利的

交通要道（路上奔跑着运输蔬菜、银杏苗木的运输车）

展示二：美丽的乡村

乡村中一片片的农田，蔬菜大棚，养鸡场、养鱼池、万亩银杏园等等。

（银杏树上挂满了串串金黄的银杏）

展示三：美丽的家庭

我们这有可爱的家园，很多家庭都有自己的小楼，家中窗明儿静，家

具舒适美观，生活富裕美满。

师：看到这些景象，大家有什么感想。

学生发言(学生可以根据自己的理解谈想法，此环节的目的是了解学

生的原认知)

(二)课中体验、深化感悟

(1