六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun｜冀教版（ 三起）

/教案：冀教版六年级下册英语Unit1Lesson4DidYouHaveFun?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。3.能够通过图片和情景，理解故事内容，并能够表演故事。4.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。教学内容：1.生词：fun,birthday,party,present,cake,had,icecream,balloons,games,jumped,danced。2.句子：1a,1b,1c,2a,2b,3a,3b,4a,4b。3.故事：小熊和小兔子过生日的经历。教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。2.难点：过去式的运用，howoldareyou?和howoldwashe/she?的区别。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片，录音机。2.学具：课本，练习本，铅笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用简单的英语进行交流，询问学生周末做了什么。2.学生用句子"Ihadfun"来回答。Step2:引入（10分钟）1.教师出示生日蛋糕的图片，引导学生说出"birthday"和"cake"。2.教师出示小熊和小兔子的图片，引导学生说出"fun"和"party"。Step3:生词学习（15分钟）1.教师出示生词卡片，引导学生说出生词。2.教师播放录音，让学生听录音并跟读。Step4:句子学习（15分钟）1.教师出示句子卡片，引导学生说出句子。2.教师播放录音，让学生听录音并跟读。Step5:故事理解（15分钟）1.教师播放故事录音，让学生听故事。2.教师引导学生回答故事相关问题。Step6:小组活动（10分钟）1.学生分小组，用所学句子和生词进行对话。2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。Step7:课堂小结（5分钟）2.学生用句子"Ihadfun"来描述本节课的内容。板书设计：1.生词：fun,birthday,party,present,cake,had,icecream,balloons,games,jumped,danced。2.句子：1a,1b,1c,2a,2b,3a,3b,4a,4b。作业设计：1.抄写生词和句子。2.用所学句子和生词写一篇小短文。课后反思：本节课通过图片和情景，引导学生学习生词和句子，让学生能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。在教学过程中，要注意过去式的运用和howoldareyou?与howoldwashe/she?的区别。在小组活动环节，要注意引导学生进行互动交流，培养学生的口语表达能力。在作业设计中，要注意让学生能够巩固所学内容，并能够灵活运用。教学重点与难点：一、教学重点1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，这是基础的语言学习要求。学生需要掌握基本的词汇和句型，才能够进行进一步的语言交流和表达。2.能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。这是对学生语言运用能力的考察，要求学生能够将所学知识运用到实际的语言环境中。3.能够通过图片和情景，理解故事内容，并能够表演故事。这是对学生综合语言能力的考察，要求学生能够理解文本内容，并能够通过动作和语言进行表达。二、教学难点1.过去式的运用。在本课中，学生需要掌握一般过去时态的构成和用法。这是一项语言学习的重点，也是难点，因为学生需要理解和掌握动词的过去式形式，并能够正确运用。2.howoldareyou?和howoldwashe/she?的区别。这是一般现在时和一般过去时的区别，学生需要理解两种时态的用法，并能够正确运用。在教学设计中，教师需要充分考虑这些重点和难点，通过各种教学活动和教学手段，帮助学生理解和掌握。例如，可以通过生动的图片和情景，让学生理解和记忆动词的过去式形式；可以通过例句和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法；可以通过小组活动和角色扮演，让学生在实际的语言环境中运用所学知识。在教学过程中，教师还需要密切关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和指导，帮助他们理解和掌握；对于学习进度较快的学生，可以给予更多的挑战和机会，让他们能够进一步提升自己的语言能力。总的来说，教学重点与难点是教学设计中的核心，教师需要充分关注和把握，通过科学的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握，实现教学目标。针对教学重点的策略1.生词和句子的掌握：直观教学：使用图片、实物或动作来展示生词，使学生能够通过视觉和感官体验来加深记忆。重复练习：通过重复朗读、书写和口语练习，巩固生词和句型的记忆。情景模拟：创造真实的语言环境，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句子。2.语言运用能力的培养：互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，用所学语言描述过去的事件。故事复述：让学生用自己的话复述故事情节，检验他们对过去时态的理解和运用。3.综合语言能力的提升：多媒体辅助：利用视频、音频等多媒体材料，提供丰富的语言输入。小组合作：通过小组活动，促进学生之间的互动和语言交流。针对教学难点的策略1.过去式的运用：对比教学：通过对比一般现在时和一般过去时的句子，帮助学生区分两种时态。动词转换练习：提供大量的动词过去式练习，让学生通过变换动词形式来掌握规则。2.时态用法的区分：情境教学：设计不同的情境，让学生在具体的情境中使用正确的时态。问答练习：通过问答练习，让学生练习如何用一般过去时询问和描述过去的事件。教学过程的调整为了确保教学重点和难点的有效掌握，教师应当根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学过程。这可能包括：适时复习：在学习新内容之前，先复习相关的旧知识，帮助学生建立知识联系。个性化指导：针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持。反馈与评价：定期给予学生反馈，评估他们对教学重点和难点的掌握情况，并根据评估结果调整教学策略。板书设计与作业设计板书设计应当简洁明了，突出重点，方便学生记录和回顾。作业设计应与课堂内容紧密结合，既有巩固基础的练习，也有提升能力的任务。课后反思课后反思是教师专业成长的重