航空航天学院基础课程《心理学》真题练习试题B卷 附答案_第1页
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文档简介

A.注意的广度

航空航天学院基础课程《心理学》真题练习试题B卷附答案B.广义注意稳定性

C.狭义注意稳定性

考试须知:

D.注意的转移

1、考试时间:120分钟,本卷满分为100分。

3、黏液质高级神经活动类型的基本特征是()

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

A.强、平衡、灵活

3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。

B.强、不平衡

得分评卷入

C.强、平衡、不灵活

一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)

D.弱

1、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要。

4、在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非

2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的—,又称注意的—。

本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。

3、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。

A.基本原理

4、记忆表象(简称表象)具有两个特征:和。

B.变式

5、根据创造程度不同,把随意想象分为和。

C.概念

6、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。

D.教材结构

7、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的

5、教师一边讲课,一边观察学生的反应的注意特性是()

8、人的能力形成和发展,主要是因素和因素相互作用的结果。

A.注意广度

9、能力按照它的倾向性可划分为和。

B.注意稳定性

10、散性思维的指标有:、和独特性。

C.注意分配

得分评卷入

D.注意转移

二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)

6、引起动机的内在心理条件是()

1、属于人的心理发展特点的是()

A.感觉

A.集中性与分散性

B.思维

B.连续性与阶段性

C.需要

C.平衡性与差异性

D.性格

D.方向性与可逆性

7、开卷考试的记忆活动是()

2、把注意保持在同一活动上的时间是指()

第1页共6页

A.识记A.不随意注意

B.保持B.随意注意

C.回忆C.有意后注意

D.再认D.有意注意

8、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事13、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析

物的依据()等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是()

A.首因效应A.个案研究法

B.近因效应B.观察法

C.晕轮效应C.定性研究法

D.刻板印象效应D.定量研究法

9、当人们在交谈中提到“黄山”时,头脑中出现迎客松的形象,这是()14、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。

A.知觉A.接受过程

B.重现B.认知过程

C.表象C.同化过程

D.想象D.学习过程

10、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是()15、一般把天才儿童智商的最低临界线定为()

A.性格的态度特征A.130

B.性格的意志特征B.150

C.性格的情绪特征C.160

D.性格的理智特征D.170

11、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()16、属于大学教师的教育能力的是()

A.表现性因素A.班级管理能力

B.知识性因素B.心理辅导能力

C.组织性因素C.敏锐的思维能力

D.个体性因素D,教学的能力

12、正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家注意的是()17、“入芝兰之室,久而不闻其香”的现象是()

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A.感觉的适应5、特殊能力:

B.联觉6、能力:

C.感觉的对•比7、晕轮效应:

D.味觉8、无意想象:

18、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者得分评卷入

关注和理解的技术是()四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)

A.简述语意技术1、()自我意识是人的意识活动能动性的体现,是人的心理区别于动物心理的本质特征表

B.倾听技术现。

C.提问技术2、()“笨鸟先飞”、“勤能补拙”,说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。

D.澄清技术3、()心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的。

19、教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()4、()虚幻的想象是不受现实制约的。

A.教学设计能力5、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。

B.教学组织能力6、()“江山易改,本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

C.教学决策能力7、()情绪是人和动物都有的。

D.教学监控能力8、()意志行动有明确的行为目的。

20、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是()9、()指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是

A.认知因素与情感因素注意的分散现象。

B.主观因素与客观因素10、()绝对感觉阈限越大,则绝对感受性越弱。

认知因素与意志因素

C.得分评卷入

D.保健因素与激励因素五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)

得分评卷入1、表象和想象有哪些区别与联系?

三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)

1、感觉:

2、知觉:

3、首因效应:2、性格差异的教育意义。

4、创造性思维:

第3页共6页

3、影响性格形成发展的因素。

4、梦的伪装方法主要有哪些?

5、性格与能力的关系。

6、情绪与情感的功能及效用。

得分评卷入

六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)

1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去?

第4页共6页

4、创造性思维:是指以新颖独特的方法解决问题,并产生首创的具有社会价值的思维成果的思

参考答案维活动。

一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)5、特殊能力:是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。

1、低级高一级6、能力:是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征,即能力是直接影响活动效率,

2、广度范围使活动得以顺利进行的心理特征。

3、沟通心理7、晕轮效应:是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判

4、直观性概括性断推论出认知对象的其他品质的现象。

5、再造想象创造想象8、无意想象:是指没有预定目的的、不自觉的想象,又称不随意想象。

6、感觉器官个别属性四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)

7、广度范围1、对

8、遗传环境2、对

9、一般能力特殊能力3、错

10、变通性(灵通性)流畅性4、错

二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)5、错

1、B6、对

2、B7、对

3、C8、对

4、B9、错

5、C10、对

6、C五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)

1、D1、表象是指人脑时感知过的事物的形象的反映。

8、D想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程,是以表象为内容的特殊形式

9、C的思维活动。

10、B想象表象与记忆表象的区别联系:

11、A区别:

12、A(1)概念上的区别

13、C(2)记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现,而想象表象是新的没有直接感知过

14、C的事物的形象,是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。

15、A如《西游记》人物;对月球的形象等。

16、D(3)想象中出现的形象是新的,不是表象的简单再现,想象的内容往往出现在现实生活之

17、A前,乍看起来似乎是“超现实”的。

18、B联系:想象表象的基本材料是记忆表象,记忆表象越丰富,则想象表象越丰富。

19、D想象是有现实基础的,材料来自客观现实。如仙人:童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。

20、D“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐,天生的盲人决不能想象出春天的美景。”

三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)2、(1)要摸清学生性格中的优缺点,发扬优点,克服缺点,培养积极的性格。

1、感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。(2)结合学生日常学习或纪律方面存在的问题,查清原因,对症下药。

2、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。(3)性格不是短时间内能够改变的,必须适当照顾学生的性格特点,采取灵活而有原则的

3、首因效应:指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息方法进行性格教育。

影响更大的现象。(4)利用集体教育培养性格。

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(5)利用榜样人物的影响,用性格来培养性格。教学过程中如果只注重有意注意,会使大脑皮层长时间处于兴奋状态,极易产生疲劳。如

(6)帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。果单凭无意注意就不能牢固掌握科学知识,因为任何学科的内容并不都是有趣和吸引人的。因

3、答:此,在教学过程中,教师要善于引导学生的两种注意有节奏地交替轮换,例如,可以通过组织

①家庭在性格形成和发展中的作用。教学来引起学生对学习内容的有意注意,并通过创设问题情景,让学生产生兴趣

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