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文档简介
A.注意的广度
航空航天学院基础课程《心理学》真题练习试题B卷附答案B.广义注意稳定性
加
C.狭义注意稳定性
考试须知:
D.注意的转移
1、考试时间:120分钟,本卷满分为100分。
3、黏液质高级神经活动类型的基本特征是()
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。
A.强、平衡、灵活
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
B.强、不平衡
得分评卷入
C.强、平衡、不灵活
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
D.弱
1、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要。
4、在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非
2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的—,又称注意的—。
本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
3、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。
A.基本原理
4、记忆表象(简称表象)具有两个特征:和。
B.变式
5、根据创造程度不同,把随意想象分为和。
C.概念
6、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。
D.教材结构
7、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的
5、教师一边讲课,一边观察学生的反应的注意特性是()
8、人的能力形成和发展,主要是因素和因素相互作用的结果。
A.注意广度
9、能力按照它的倾向性可划分为和。
B.注意稳定性
10、散性思维的指标有:、和独特性。
C.注意分配
得分评卷入
D.注意转移
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
6、引起动机的内在心理条件是()
1、属于人的心理发展特点的是()
A.感觉
A.集中性与分散性
B.思维
B.连续性与阶段性
C.需要
C.平衡性与差异性
D.性格
D.方向性与可逆性
7、开卷考试的记忆活动是()
2、把注意保持在同一活动上的时间是指()
第1页共6页
A.识记A.不随意注意
B.保持B.随意注意
C.回忆C.有意后注意
D.再认D.有意注意
8、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事13、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析
物的依据()等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是()
A.首因效应A.个案研究法
B.近因效应B.观察法
C.晕轮效应C.定性研究法
D.刻板印象效应D.定量研究法
9、当人们在交谈中提到“黄山”时,头脑中出现迎客松的形象,这是()14、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。
A.知觉A.接受过程
B.重现B.认知过程
C.表象C.同化过程
D.想象D.学习过程
10、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是()15、一般把天才儿童智商的最低临界线定为()
A.性格的态度特征A.130
B.性格的意志特征B.150
C.性格的情绪特征C.160
D.性格的理智特征D.170
11、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()16、属于大学教师的教育能力的是()
A.表现性因素A.班级管理能力
B.知识性因素B.心理辅导能力
C.组织性因素C.敏锐的思维能力
D.个体性因素D,教学的能力
12、正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家注意的是()17、“入芝兰之室,久而不闻其香”的现象是()
第2页共6页
A.感觉的适应5、特殊能力:
B.联觉6、能力:
C.感觉的对•比7、晕轮效应:
D.味觉8、无意想象:
18、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者得分评卷入
关注和理解的技术是()四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
A.简述语意技术1、()自我意识是人的意识活动能动性的体现,是人的心理区别于动物心理的本质特征表
B.倾听技术现。
C.提问技术2、()“笨鸟先飞”、“勤能补拙”,说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。
D.澄清技术3、()心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的。
19、教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()4、()虚幻的想象是不受现实制约的。
A.教学设计能力5、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。
B.教学组织能力6、()“江山易改,本性难移”说明的是气质的稳定性特征。
C.教学决策能力7、()情绪是人和动物都有的。
D.教学监控能力8、()意志行动有明确的行为目的。
20、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是()9、()指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是
A.认知因素与情感因素注意的分散现象。
B.主观因素与客观因素10、()绝对感觉阈限越大,则绝对感受性越弱。
认知因素与意志因素
C.得分评卷入
D.保健因素与激励因素五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
得分评卷入1、表象和想象有哪些区别与联系?
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、感觉:
2、知觉:
3、首因效应:2、性格差异的教育意义。
4、创造性思维:
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3、影响性格形成发展的因素。
4、梦的伪装方法主要有哪些?
5、性格与能力的关系。
6、情绪与情感的功能及效用。
得分评卷入
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去?
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4、创造性思维:是指以新颖独特的方法解决问题,并产生首创的具有社会价值的思维成果的思
参考答案维活动。
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)5、特殊能力:是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。
1、低级高一级6、能力:是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征,即能力是直接影响活动效率,
2、广度范围使活动得以顺利进行的心理特征。
3、沟通心理7、晕轮效应:是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判
4、直观性概括性断推论出认知对象的其他品质的现象。
5、再造想象创造想象8、无意想象:是指没有预定目的的、不自觉的想象,又称不随意想象。
6、感觉器官个别属性四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
7、广度范围1、对
8、遗传环境2、对
9、一般能力特殊能力3、错
10、变通性(灵通性)流畅性4、错
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)5、错
1、B6、对
2、B7、对
3、C8、对
4、B9、错
5、C10、对
6、C五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、D1、表象是指人脑时感知过的事物的形象的反映。
8、D想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程,是以表象为内容的特殊形式
9、C的思维活动。
10、B想象表象与记忆表象的区别联系:
11、A区别:
12、A(1)概念上的区别
13、C(2)记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现,而想象表象是新的没有直接感知过
14、C的事物的形象,是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。
15、A如《西游记》人物;对月球的形象等。
16、D(3)想象中出现的形象是新的,不是表象的简单再现,想象的内容往往出现在现实生活之
17、A前,乍看起来似乎是“超现实”的。
18、B联系:想象表象的基本材料是记忆表象,记忆表象越丰富,则想象表象越丰富。
19、D想象是有现实基础的,材料来自客观现实。如仙人:童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。
20、D“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐,天生的盲人决不能想象出春天的美景。”
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)2、(1)要摸清学生性格中的优缺点,发扬优点,克服缺点,培养积极的性格。
1、感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。(2)结合学生日常学习或纪律方面存在的问题,查清原因,对症下药。
2、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。(3)性格不是短时间内能够改变的,必须适当照顾学生的性格特点,采取灵活而有原则的
3、首因效应:指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息方法进行性格教育。
影响更大的现象。(4)利用集体教育培养性格。
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(5)利用榜样人物的影响,用性格来培养性格。教学过程中如果只注重有意注意,会使大脑皮层长时间处于兴奋状态,极易产生疲劳。如
(6)帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。果单凭无意注意就不能牢固掌握科学知识,因为任何学科的内容并不都是有趣和吸引人的。因
3、答:此,在教学过程中,教师要善于引导学生的两种注意有节奏地交替轮换,例如,可以通过组织
①家庭在性格形成和发展中的作用。教学来引起学生对学习内容的有意注意,并通过创设问题情景,让学生产生兴趣
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