省级“双减”大单元作业设计人教版道德与法治六年级上册第二单元

人教版道德与法治六年级上册第二单元

我

们

作

是

业

公

设

民

计

单位：城关小学

设计团队：汪秀玲

刘澜蛟

汪正

汪海

燕刘

成琴

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第一单元

信息道德与法治六年级上学期人教版《我们是公民》

单元组织形式自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

P22-24公民身份从何而来

1第3课《公民意味着什么》认识居民身份证

课时信息我是中国公民

P12-31公民的基本权利

2第4课《公民的基本权利和义公民的基本义务

务》国家尊重和保障人权

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品与社会课程标准（20H年版）》中“我们的

国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权

利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己,

形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）

教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代

表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族

团结意识”、第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，

了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立

有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第3条“了解

制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合

同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第7条“知道我国加入

的一些重要国际组织和国际公约”。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、

生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内

容有一定的拓展。

（二）教材分析

［二J

学习领域生活与法公民与法国家与法［社会与工

学习思路法律在哪里我们是谁公权力法律

从哪里来I有什么作用用

第三单元第四单元

我们的法律保护我

国家机构们健康成长

图1本册教材结构图

第二单元“我们是公民”安排了《公民意味着什么》《公民的基本权利

和义务》对应的是公民的基本权利和义务。着重讲宪法规定公民的权利与义务，并

保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利、履

行义务。

第3课《公民意味着什么》包括公民身份从何而来、认识居民身份证与我是中

国公民三部分。”公民身份从何而来”，引出国和民身份的联系:凡具有中华人民

共和国国籍的人都是中华人民共和国公民，父方或母方为中国公民，无论本人出生

在境内或境外，都具有中国国籍。外籍人符合法定条件的，也可以加入中国国籍，但

前提是放弃外国国籍。“认识居民身份证”，引导学生关注身份证正反两面所记的

信息，介绍身份证的用处并提醒学生注意保护个人身份信息。“我是中国公民”。

介绍中国现代化建设取得的成就，增强学生作为中国公民的自豪感，同时引导学生

树立公民意识，维护中国公民的声誉和形象。

第4课《公民的基本权利和义务》包括公民的基本权利、公民的基本义务与国

家尊重和保障人权三部分。“公民的基本权利，一方面学生了解法律规定公民享有广

泛的基本权利，提高自身的权利意识；另一方面让学生了不能滥用权利。

“公民的基本义务”，目的是让学生认识了解公民应履行的各项基本义务，帮助学

生树立权利与义务一致性的理念。“国家尊重和保障人权”，引导学生知晓人权基

本意义，保障人权是宪法基本原则，我国在人权保障领域取得了巨大成就。

（三）学情分析

六年级学生大多不懂得公民和国籍的双向连接关系，不知道不同国籍的人

在权利和义务方面存在差异，也不懂得如何保护个人身份信息。另外，六年级学

生对“基本权利”和“基本义务”有的是较为模糊的概念，对其内涵缺乏认识，容

易将权利和义务割裂开来。因此教学中引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学习

讨论，帮助学生了解公民和国籍的关系，引导学生掌握知识保护个人身份信息。理解

公民权利和义务的内涵，意识到权利和义务具有一致性等。

三、单元学习目标

1.掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。熟悉和保护个人的身份信息。

2.自觉维护中国公民的形象和声誉。

3.了解宪法的基本功能是保公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。

4.树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。

5.知晓保障人权是宪法基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。

四、单元作业目标

围绕“我们是公民”这一单元主题设计基础题、拓展题和创新题的系列作业，通

过阅读、判断、生活小实践和情景再现、探究交流等作业方式引导学生完成下列作业

目标：

1、明确公民的身份从何而来，公民享有哪些基本权利又需要承担哪些基本

义务。

2、知道公民的内涵，树立公民意识，在生活实践中自觉维护中国公民的声

誉和形象。

3、提高自身的权利意识，不滥用权力，树立权利和义务一致性的理念。

五、单元作业整体设计思路

“好习惯成就美好人生。”著名心理学巨匠威廉•詹姆士说：“播下一个行

动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命

运。”道德与法治课程是小学阶段落实立德树人根本任务的关键课程，以学生的生

活为基础，以学生良好品德、行为习惯，法治观念形成为核心，以培养学生乐于探

究、热爱生活，促进学生社会性发展为目标的活动型综合课程。因此我们的作业更

应该在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好育人功能，合理有效科学地分层布置，

帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。

第二单元“我们是公民”告诉我们作为社会人，我们每个人都需要同国家、

社会、他人打交道。我国宪法赋予我国公民享有政治、经济、文化、人身等方面的

基本权利，但我们获得这些基本权利的前提是我们首先是一个“公民”。通过多形

式的作业设计巩固并拓展课堂知识。

一、基础题

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。道德与法治学科通过基础

作业的设计让学生知道一些基本的道德规范、地理常识、风土人情、法律常识，

热爱祖国，珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感，做优秀传统

文化的传承。

二、拓展题

俗话说：“实践出真知。”道德与法治这门小学课程同学生的日常生活具有

紧密联系，实践性强,单纯地在课堂上学习相关理论知识,无法使学生深化这些知

识的理解和认识，更无法转化为自觉行动。布置一些拓展延伸、钻研型的实践作

业,学生们既可以学到一些生活常识,又能学会观察方法,培养他们收集整理的能

力，激发学习兴趣。

三、创新题

小学生直观学习思维比较敏感，喜欢参与多种灵动性学习实践活动，他们也

有主动探索的欲望。教师要善于把握学生的学习心理，结合学生的生活认知和基

础，对作业内容和形式展开创新思考，设计创新作业，带给他们全新的感觉和体验,

从而激发他们的主动学习欲望。

作业评价量规表

评价等级评价

作业权同教

类型重自

ABC学师

评

评评

在规定时间内超时小过b分超时超过b分

独立完成，字迹工钟，独立完成，书钟，书写潦草，知

基础题40%整，知识点正确完写比较工整，知识识点罗列不全或

整，条理清晰。点基本正确完整。错误。

在规定时间内完超时不过5分超时超过b分

成，独立思考，留钟，基本独立思钟，需要在别人帮

心观察生活，有自考，较关注生活，助下完成，不关注

己的想法，能很好有自己的想法，能生活，不能将理论

拓展题40%

的将理论联系实主动将理论和实和实际联系起来，

际，善于归纳总结，际相联系，有一定归纳总结能力和

体现较强的实践能的归纳总结能力实践能力较差。

力。和实践能力。

作品昌有创思,作品有创忌，有IFon,照

精心设计，见解独一定的独到之处，宣科，思想内容一

创新题20%

到，思想超前。内涵丰富。般。

课时作叱・・・・・・・酢・I业

课

1、公民意味着什么

题

WW

作业内容设计意图

要求

・生活小实践。课堂上的讲解学生基

本懂得公民和国籍的

XK收集家中爷爷、奶奶、

/爸爸妈妈的身份证，W双向连接关系，也初

步懂得不同国籍的人

上面的身份证号码有什

在公民权利和义务方

么不同？

面

☆2、身份证里面蕴含了很存在的差异以及身份

5

多信息，请你根据课堂上证是独一无二的身份

分证明。通过和家人的互

所学，试着向长辈们介绍钟

动练习不仅巩固了这

居民身份证正反面分别

些基础知识，同时在交

印有哪些信息，独一无

流、探讨、调查的过程

的信息又是什么？

中能引导学生在生活

☆3、和家人们一起探讨并揭秘身份证号码的信息中一定要注意保护个

人身份信息。

吧！

*争做合格小公民啦

+1.在日常生活

让学生走进生活实

中，我们应该树立

践，切实体会到在网络

公民意识，做个合格

购物、购买车票、住宿

公民。请你说一说我争做合制，公民

登记等活动中，个人的

们应该如何做一个

身份信息很容易泄露并

合格的公民呢？

被不法分子利用,

15如何保护个人的身份分

信息是信息时代重要钟的

课题。只有更多地去

了解、去实践、去体会，

杜绝一切会造成自

己和家人朋友的身份

+2.身份证是作为公民的身份标识。我们在日常生信息泄露的行为，保

护自己和家人朋友的

活中应该保护自己的身份信息不被泄露。你知道哪

些行为容易造成身份信息泄露吗？安全。

*朗诵《我骄傲：我是中国人》（节选）

我骄傲：我是中国人（节选）

中华民族是智

慧、勤劳、勇

敢的民族，中

国社会主义建

设的成就举世

瞩目。作为一

个中国公民是

值得骄傲自豪

的。

六年级的学生

创

新直觉思维敏

性感，形象思维

作15逐渐提高，他

业分

们在感性的同

(钟

选时又兼顾一些

做也响彻在奥林匹克理性，喜欢富

)

大声高喊着“中国得分有挑战性的任

当掌声把五颗金星托上蓝天!务，本题的设

我骄傲：我是中国人！计既激发了学

1、请家人朋友为我的朗诵打☆☆☆☆☆生的民族自豪

感，又让学生

2、和家人和朋友一起讨论交流，还有哪些事情让你体明白作为中国

会到作为中国公民的自豪，收集图片制作一份“中国荣公民的使命一

誉报”。为国家富强、

民族振兴作出

自己的贡献。

-1^

2、公民的基本权利和义务

题

时间

作业内容设计意图

要求

京一、运用你的经验

学生运用课堂

早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当上所掌握的知识结

合生活中的事例，

选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷运用已有的知识经

验来解释生活中的

基奶奶去公园散步，小云去上学。现象，进一步感悟

础宪法所规定的公民

性的基本权利的重要

作从小云一家人的生活，可以看出他们享

意义，逐步增强权

业5

(利意识，知道作为

必有哪些基本权利？分公民有哪些基本权

做钟

)♦♦小云上学，体现它享有（）权。禾1」。这不仅仅是对

课堂知识的总结与

♦♦妈妈当选人大代表，体现她享有（）权。回顾，更是将课堂

延伸到生活中，更

♦♦爸爸妈妈上班，体现他们享有（）权。能让学生体会到道

德与法治与我们的

♦♦爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有（）生活息息相关、密

权。不可分。

一二、牛活七彩同我们的课堂

不能涵盖学生生

亲想本课学习的内容，运用你所学的知识，从下

活的全部，因此

列的生活场景中任意选择一个，说说你的应对措施应该为他们整理、

拓和理由。反思与拓展自己

展情景一你家楼上的高叔叔这几个月装修房子。的生活提供范例

性叔让工人早上六点就开工，10与练习。日常生

作向上十点才收工。装修噪声搞得分活中孩子以及家

业

(你一家人睡不好觉。爸爸多次找钟人也经常遇到自

选高叔叔协商，请他妥善解决问己的权利被侵犯,

做题。高叔叔却二理直气壮地说:“我但是由于缺乏这

一

题在自己家里装修是我的权利，你无权干涉。方面的意识或者

)自我保护能力弱，

情景二你们一家人去饭店吃饭。结账时，爸爸因此将课堂延伸

+到生活实际，让

学生学

找饭店老板要发票，可饭店老板说：“我们饭店规会保护自己及家人

定消费不满500元不给的权利。面对自己

开发票，可以送一份精的权利被侵犯时，

美礼品。”面对一些日常生活

中的常见现象时，

我选择的情景是：学习致用，通过

练习提升他们解决

现实生活中问题的

我的应对措施是:能力，以促进学生

全面、综合地发展

我的应对理由是:

*三、动手实践、探讨交流

旧照勾连记忆新，快快和家人一起怀念经典吧！

翻阅家庭老照片，听听长辈讲述照片中的故事，思

考：照片中的故事和公民的哪些基本权利和义务有

长辈关心孩

关。可以试着分分类，贴上你喜欢的小标签哦。

子的成长，而孩

子对长辈的成长

故事充满了好奇。

创一起翻阅老照片,

新听听长辈成长过

性程中经历的故事,

作15

再运用课堂上所

业

(分学和家人共同交

选钟

流探讨，照片中

做

)的故事和公民的

哪些基本权利和

义务有关。不仅

可以温故而知新,

也让孩子对长辈

有更加深入的了

解。

/O单元质量检测作业^

小学道德与而孽科以学生生后为基础、以学生良好百德形成为核心、促进

学生社会性发展的综合课程。具有较强的综合性、实践性、开放性。因此，作业

设计要着力体现学科特点，避免以知识考核为主而忽视学生能力考查，要将着眼点

定位在对学生综合运用已有知识和经验辨别是非、解决问题、提升道德认知方面的考

查。单元质量检测作业由判断、选择、积累、交流、实践、创新等栏目呈现。以下

是“（统编版）六年级第一学期第二单元”作业。

单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有元，同学们一定有元，同学们一定看，同学们一定有,

同学们一定有收获满满的吧！相信收获满满的吧！相信收获满满的吧！相檐获满满的

吧！相假获满满的吧！相信你一定是以为了你一定是以为了你一定是以为你一定是以

为你一定是以为了不起的闯礴闯礴阖起的闱起的闯关小勇士。

一、我是中国公民，我会选。

1、我国宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法

和法律规定的义务。”这就是说，公民在依法享受权利的同时，也要恪守法律务。

下列属于法律义务的有（）

①宗教信仰自由②遵守宪法法律③依法纳税

④父母抚养教育未成年子女和成年子女赡养扶助父母

A、①④B、①②C、③④D、②③④

2、下列（）不是中国公民。

A、出国的人B、未满18岁的人C、外籍教师D、犯罪被判刑的人

二、火眼金睛辨真伪。

1.出国的人就不是中国公民了。（）

2.外籍华人不是中国公民了。（）

3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）

4.中国公民在海外遇险，及时拨打“12308”热线电话求助。（）

三、探究与分享

1、开餐馆的李某因据不申报纳税，年底，被税务机关作出补缴税款、加收

滞纳金并处以罚款的决定。

李某不申报纳税的行为有什么危害？

【提示】税收是国家财政收入的主要来源，不申报纳税会导致国家财政收入减

少。

2、探讨交流：