人教（PEP）版六年级英语上册全册教案设计

人教(PEP)版六年级英语上册全册教案设计

Unit1HowcanIgetthere?

第一课时

ALefslearn&Makeamapandtalk

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写：

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。

2.能够听、说、认读短语：near在附近nextto与相邻

3.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema?”

"It'snexttothebookstore.^^并进行关键词的替换操练。

二、教学重、难点分析

1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、教学步骤和建议

Stepl.Preparation

教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo师生齐唱。

Step2.Presentation

1单词呈现

(1)“请你猜猜''活动

教师课前在黑板上画一个框，#hospital,postoffice,bookstore,cinema,

sciencemuseum,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，

每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo”.

Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?"教师要注意先出示两个学生

的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新

词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3isacinema.Wecanseeafilm,

cinema.”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletterShallIgotothe

cinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生

猜：“Isitapostoffice?”并领读postofficeo教师指着黑板上postoffice的位置说：

"Lookatthemap.Thepostofficeishere・"然后I词:“Whereisthepost

officeinourtown?”让学生根据实际情况回答。

(3)同法教授hospital,bookstore,sciencemuseum。

(4)整合读五个新单词和句型。

2、听音正音

教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。

教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema?”

"It'snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。

3、Pairwork

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：

Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisnexttothepostoffice.”等。

Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe?”

"It'snexttothe——.“自编对话

Step4.Production

“小小设计师活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library,postoffice,hospital,

sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，

请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。“让学生利用单词卡片设计城

市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where

isthehospital/.・.?”由“设计师”来回答问题。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。

第二课时

ALefstry&Let9stalk

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读句子，并能在情景中进行运用。

2,能够四会掌握句子："Whereisthemuseumshop?”

"It'snearthedoor.^^

二、教学重、难点

本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Whereisthemuseumshop?It's

nearthedoor.^^

三、教学准备：多媒体课件。单词图片

四、教学步骤和建议

Stepl.Preparation

1、“寻宝藏”活动。

请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可

以在两人组内进行。

2.Let'stry

教师放Lefstry时部分的录音，学生做出正确的选择。WuYifanandRobinare

lookingatsomerobots.Listenandtick.

1.Wherearethey?A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.

2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisn't

Step2.Presentation

1、教学Iwanttobuyapostcard.

出示实物postcard,让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学

生旁边问：Iwanttobuyapostcard

2、教学Iwanttosendittoday

买到卡片之后，老师在接着提出Iwanttosendittoday

引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示两个问题Questions:Whereisthemuseumshop?

Whereispostoffice?

XLefstalk.

WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.

Robin:Ifsnearthedoor.

WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.

Robin:Idon'tknow.Tilask.Excuseme,Sir.

Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!

Robin:Whereisthepostoffice?

Man:It'snexttothemuseum.

Robin:Thanks.

Step3.Practice

1、听音答题

Questions:Whereisthemuseumshop?

Whereispostoffice?

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4.Production

Talkabouttheplacesinyourvillage.

Istherea...?

Whereisit?

It'snear\nextto\behind...

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。

第三课时

BLet'slearn&Beatourguide

一、教学目标与要求

2.能够听、说、读、写短语：crossing,turnleft,turnright,gostraighto

3.能够听、说、认读句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能进行回答。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing,turnleft,turnright,gostraight.

2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。

三、教学准备：多媒体课件。单词图片

四、教学步骤和建议

Stepl.Preparation

热身(Warm-up)

教师准备"兔子舞'’的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单

词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。

Step2.Presentation

1.单词呈现

(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两

名学生分别站在自己两侧介绍说：UAisontheleft.Bisontheright.”然后提问

一学生：“WhereisA/B?''引导学生回答:u...isontheleft/right.

(2)教师给自己发指令并做动作:Turnleft.Turnright.Gostraightahead.

(3)图片教学crossing

2、听音正音

教师放B部分Let'slearn的录音，学生跟读

3、合作学习

学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单

词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。

2.Step3.Practice

1、listenanddo,师说指令，生快速做动作，如tumleft

2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快

速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。

Step4.Production

Beatourguide

ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词

XLet'stry

WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.

1.()Theywanttogotothebookstore.

2.()Thecinemaisnexttothebookstore.

XLefstalk.

Mike:Whataninterestingfilm!

WuYifan:Yes,butI'mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.

Mike:Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?

WuYifan:It'snexttotheparkonDongfangStreet.

Mike:Howcanwegetthere?

Robin:Tumleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

Mike:OK.Lefsgo!

Question:HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?I

like

Howcanwegettothe?Tumleft/rightat

Unit2Waystogotoschool

第二课时

一、教学内容

PartALet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“Howdoyoucometo…？””1

usually/sometimes/oftencomeonfbot.”提问及作答。

三、教学重难点

1.能够正确运用句型“Howdoyoucometoschool?''询问别人的出行方式，

并能够用句型“Icomeby…''进行回答。

2.能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语onfoot、

bybike>bysubway>talkabout等。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词bike,学习短语by

bike0造句：Icometoschoolbybike.

2.游戏：听一听并猜一猜。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习

短语bycar。造句：Icometoschoolbybike.

3.讲解“by+交通工具''的用法。特例：步行onfoot。

Step2Presentation

1.学习Mainscene

(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Wherearethey?Whatcanyousee?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Wherearethey?Theyareatacrossroad.

Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。

①学生朗读对话，并翻译重要的句子，掌握单词、句子的读法。

②教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

③告诉学生应该遵守交通规则：红灯停，绿灯行。

2.学习Let'stry

(1)教师引导学生看课本上Let,stry部分的内容，播放录音，学生带着问题

听录音，在句子前打勾或画叉。

(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。

3.学习Let'stalk

(1)教师提问：TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolon

foot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorby

car?

(2)播放录音，学生跟读Let'stalk的内容，注意纠正学生的发音。

(3)解释usually、often>sometimes的区别。

(4)快速反应游戏：出示onfoot、bybus>bybike>bycar等短语卡片，让学

生做相应的动作并说出其汉语意思。

(5)分角色表演对话。先在小组内分角色表演对话，然后各小组选择代表上

台表演对话。

(6)同桌间表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养

合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

Step3Consolidationandextension

Playachaingame

教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike.

让某个小组内的学生复述教师说的对话，小组内接龙造句。其他小组给该小组评

分。

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALet'slearn&Writeandsay

二、教学目标

1.能够听、说、读、写短语：onfoot、bytaxi>bybus>bytrain>byplane>

byship>bysubwayo

2.能够正确使用上述短语谈论交通方式。如使用句型：Howdowegetthere?

3.能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。

三、教学重难点

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'slearn部分中运用某

种交通工具去某地的表达法。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step1Preparation

1.复习频度副词always、usually>often>sometimes>never的读音与词义。

2.Letrschant

教师放多媒体LeTschant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱

一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：HowdoIgotoschool?Igotoschool

bybus.并在黑板上写下：bybuso教师再重复刚才的句子并问某一学生：What

aboutyou?Howdoyougotoschool?学生如果回答：Me,too!教师就继续问下

一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：Igotoschoolby…

并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读，同法教授onfoot>bytaxi、

bytrain>byplane、byship>bysubwayo

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的

“by"短语旁边，教师领读短语和句子"Howdowegetthere?”"By…

(3)学生朗读Letslearn中的短语。教师注意纠正学生的语音、语调。

(4)教师放PartALet'slearn的录音，学生跟读。

(5)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：

€6Howdowegetthere?"By…”。

2.学习Writeandsay

(1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片，利用句型“Howdoyougettothe

USAfromChina?”“3丫...“自编对话。

(2)小组内选代表分角色表演对话。

Step3Consolidationandextension

"问不倒''游戏

教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，

其余任何一名学生选择一副图片提问“Howdowegetthere?”被提问的学生要根

据所指的图片回答"By…''能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.能够正确听、说、朗读句子"Don'tgoattheredlight!”"Imustpayattention

tothetrafficlights!

2.能够正确听、说、认读单词，如helmet、must>wear、attention、traffic

等以及短语payattentionto、trafficlightso

3.能够听懂、会说、会表演Let,stalk中的内容，并能在真实场景中运用所

学语言进行真实交流。

4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通

付KX万X3。

三、教学重难点

1.学生能理解句子"Don'tgoattheredlight!,HlImustpayattentiontothetraffic

lights!”并在生活中遵守这些规则。

2.能够正确听、说、认读单词，如helmet,wear等以及正确运用短语pay

attentionto的运用。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.听录音，学生跟唱歌曲“Howdoyougetthere?”

2.Freetalk

T:Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

S:...

教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。学生可根据实际情况进行回

答。

Step2Presentation

1.学习Let'stry

(1)教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容，播放录音，让学生带着问题

听录音，在正确的图片前面打勾。

(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。

2.学习Let'stalk

(1)唤醒学生注意交通安全的意识。学生几乎每天都要上下学，在路上要注

意什么呢，鼓励学生发言。

(2)播放录音内容，让学生跟读LetTalk中的内容。

(3)再次播放录音，让学生逐句跟读，教师讲解生词helmet、wear等。

(4)教师领读对话，学生齐读，生生对话。

(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

(6)出示交通标志，小组讨论这些交通标志的意义。

(7)教师用英语解释Tellyourpartner部分的交通标志的意思。

Step3Consolidationandextension

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽

的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。

Step4Summary

六、课后反思.

第四课时

一、教学内容

PartBLet'slearn&Role-play

二、教学目标

1.能够正确听、说、朗读"Slowdownandstopatayellowlight.”"Stopandwait

ataredlight.”"Goatagreenlight.”并能在实际情景中运用。

2.能够正确听、说、认读单词，如stop、wait和短语slowdown。

3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

三、教学重难点

1.掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

2.准确书写四会单词和短语。

四、教学准备

录音机、磁带。

五、教学过程

StepXWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

3.播放录音，学生跟唱“Howdoyougetthere?”两遍。

4.Freetalk

T:Goodmorning,Class.Iknowsomestudentscometoschoolbybike,some

studentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyou

remember?引出交通规则。

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)总结交通规则。

(2)由trafficlights弓I出“Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,green

meansgo,yellowmeanswait.”。

(3)教师板书新单词和新短语，用肢体语言解释slowdown^wait、stop>go

的动作。

(4)播放录音，让学生逐句跟读Let'slearn的内容。

(5)出示课件，展示Let'slearn的内容，红色字体留空，让学生抢答。

Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreen

light.

(6)同桌之间操练Letslearn中的对话，其中一人任意举起一盏交通灯，另一

个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。

2.学习Role-play

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演

交警，指挥交通，其他同学根据所示的交通灯做出动作并说出相应的句子，对表

现好的学生进行奖励。

轮流几回合后，总结规则。

Step3Consolidationandextension

快乐对对碰：教师准备红、黄、绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根

据卡片，快速说出相应的句子。

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBReadandwrite

二、教学目标

1.能够正确听、说、朗读“Somekidsgotoschoolbysled.”"You

must…”"Dont..”等句型。

2.能够正确听、说、认读单词及短语，如fast、sled、beferry等。

3.能够用带有must、don't的句子给朋友写建议。

4.知道单词与单词之间的连读。

三、教学重难点

1.会用英语表达人们的出行方式。

2.会正确使用含有must、don't的句子。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Freetalk

手持模拟交通灯。

T:Whatarethey?

S:Theyaretrafficlights.

T:Howmanytrafficlightsarethere?

S:Therearethree.

T:Whatcoloursarethey?

S:Yellow,greenandred.

T:Whatdotheymean?

S:Redmeans,greenmeans,yellowmeans.

Step2Presentation

学习Readandwrite

(1)展示四个国家的图片，让学生讨论是什么地方。

⑵告诉学生展示的地方的名字，并引出Munich、Germany.Alaska、USA、

China>PapaWestray、Scotlando

(3)让学生观察图中人们有哪几种出行方式，鼓励学生发言。

(4)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

(5)小组成员之间互相讨论，写下答案。

(6)教师核对答案，做点评。教师播放ReadandWrite部分的录音，学生一边

听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。

(7)教师引导学生观看Tipsforpronunciation的句子，学生一边跟读，教师一

边提醒单词与单词之间的连读方式。讲解单词连读规律，找学生操练。通过课本

找到更多的这种可以连读的单词。

Step3Consolidationandextension

放磁带跟读课文，每个小组读一段。男女分角色朗读课文，根据文章内容，

创编新的文章并表演出来。

Step4Summary

六、课后反思‘

第六课时

一、教学内容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime

二、教学目标

1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2.培养学生的听力能力。

3.能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。

4.能读懂、理解Storytime部分的故事。

三、教学重难点

1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2.能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。

四、教学准备

图片、教学课件、光盘。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.师生齐唱歌曲“Howdoyougetthere?"

3.进行left和right快速反应练习，教师说“left”，学生举右手。教师说“right”,

学生举左手。

4.Freetalk

T:Howdoyoucometoschool?

S:...

Step2Presentation

1.学习Let'scheck

(1)教师引导学生观察Let'scheck的图片，带着问题听录音。教师播放Let's

check部分的录音，学生给图片编号。

(2)再次播放录音，完成课本上的问题。教师核对答案。

2.学习Let'swrapitup

猜一猜Mike在哪里？

(1)阅读Let'swrapitup中的句子，并试着翻译。

(2)比较几个句子的相同点和不同点。

(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。

(4)引出go,come,教师讲解两个词的区别。

(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。

(6)仿照课本，让学生用go,come进行造句练习。

3.学习Storytime

(1)教师提问：“外国人的出行习惯是怎样的？”播放录音，鼓励学生说出答案。

(2)教师让学生了解文化差异，并讲解在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠

左行驶这一类的交通常识。

(3)放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步解释。

(4)学生分组表演故事，注意语态和神态。

(5)引导学生思考其他国家是否还有不同的出行方式。引发学生思考及让学

生在课后搜集资料。

Step3Consolidationandextension

抓鬼游戏：教师读一篇课文，学生在听到本单元学到过的单词或短语后，大

声说出来，即为抓鬼成功，教师给予奖励。

Step4Summary

六、课后反思

Unit3Myweekendplan

Period1SectionALet'slearn/MakeaplanP25

教师寄语:Firstthingsfirst.（重要的事情先做）

Learningaims（学习目标）

1.四会单词及短语：visitfilmtripsupermarkettomoiTowtonighteveningseeafilm/

takeatrip/nextweek

2.理解句子:Whatareyougoingtodotoday?I'mgoingtoseeafilm.

Important&difficultpoints（重难点）

1.能准确的读出和写出新的单词和短语。

2.能用Whatareyougoing...?Fmgoingto…？进行问答练习。

Learningsteps（学习步骤）

Stepl:预习温故（用时5分钟）

1、T:Greetings

T:Howdoyoucometoschool?S:Usually,Icomeonfoot/

T:Spellthem,please!S:o-n,f-o-o-t/

2、T:HowcanIgettoPanZhihua?S:Youcantakeabus/taxi.

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

Lefslearnnewphrases

1）T:Whatareyougoingtodotoday?（弓I出时间短语thismorning/thisafternoon/

thisevening/nextweek/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌

练习）

2）T:Whatareyougoingtodothismorning?

S:I'mgoingtovisitmygrandparents/takeatrip/seeafilm/gotothesupermarket.

（板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）

3）Listentothetapeandrepeat.

4）Usethesenewphrasestomakesentences.（替换练习）

Eg:Whatareyougoingtodonextweek/...?I'mgoingtoseeafiltn/

Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）

1.领读Let'slearn中的短语及句子，并纠正读音。

2.Makeaplan（askandanswerinpairs,thenfinishtheforms）

Sl:Whatareyougoingtodothismorning/...?

S2:Fmgoingtovisitmygrandparents/

3.板书下列句子：（叫学生记笔记在书上）

Whatareyougoingtodo+时间短语？译：时间+你准备/打算干什么？

Igoingto+动词短语.译：我准备/打算...

Step4.达标检测（用时8分钟）

一.根据汉语提示，补全句子。

1）Icometoschool.（骑自行车）

2）Tomgoestoschool（步行）.

3）（减速）and（停）atayellowlight.

4）Stopand（等）ataredlight.

二、选择搭配

1）傍晚2）今天下午3）明天4）今天早上

5）takeatrip6）seeafilm7）gotothesupermarket

a.thismorningb.thisafternoonc.tomorrowd.thiseveninge.去超市f.去旅行g.

看电影

三.根据首字母及含有与提示，补全句子。

l.W（什么）areyougoingtodonextweek?

2.I'mgoingtos____af（看电影）intheevening.

3.Mikeisgoingtothebookstoret（明天）.

四.完成下列句子：

l.Fmgoingtotakeatrip（下周）.

2.Fmgoingto（看我爷爷奶奶）.

3.Fmgoingtoreadamagazine（在今晚）.

Step5,布置课后作业（用时2分钟）

学生正确的抄写并背诵四会单词短语：visitfilmtripsupermarkettomorrowtonight

evening/seeafilm/takeatrip/nextweek

学生小结：这节课我学到了：____________________________________

Step6.板书设计：

Unit3Myweekendplan

newphrases

——Whatareyougoingtodo...——Fmgoingto...

教学反思：

Period2SectionALet'stry/Let9slearnP24

教师寄语:Firstthingsfirst.（重要的事情先做）

Learningaims（学习目标）

1.掌握四会句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.

WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

2.能用四会句型对Let'stalk标注的动词短语进行替换练习。

3.能够完成Let'stry部分听录音选出正确答案。

Important&difficultpoints（重难点）

1.重点：掌握四会句型。

2.难点:流利朗读Let'stalk部分中对话，并能替换关键词进行替换。

Learningsteps（学习步骤）

Stepl:预习温故（用时5分钟）

1.Goovertheoldwordsandphrases:visitfilmtripsupeiTnarkettomorrowtonight

eveningseeafilm/takeatrip/nextweek

T:Whatareyougoingtodotoday/...?S:I'mgoingtoseeafilm/

T:Canyougoswimming/...today?S:Yes,Ican./No,Ican't.

Step2,新课内容展示(用时15分钟)

Lefstalk

1)Thetelephoneisringing.

T(Mike):Hello,Sarah.It9sMike.

Sarah:Hi,Mike.

M:Whatareyougoingtodotomorrow?

S:Tmgoingtohaveanartlesson.

M:Whatareyougoingtodoinyourlesson?

S:we'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whataboutyou?

M:I'mgoingtoseeafilmtomorrow.

S:Haveagoodtime.

M:Youtoo.Ihavetodomyhomeworknow.Bye.S:OK.Bye.

2)Listentothetapeandimitate(模仿)thedialogue.

3)带领学生理解难点的句子和读音。

Step3.合作交流，师生共建(用时10分钟)

1)Usethephrasestomakenewdialogues.(可选上)

T:WhatisMike/...goingtodo?S:He/Sheisgoingtogoice-skating/

T:Whatis...goingtodo?S:Theyaregoingtomakeasnowman/

2)ListentothetapeandfinishLet'stry.

3)Listenandactthedialogue.

Step4.达标检测(用时8分钟)

一、英汉互译。

1.去旅行()2.看电影()

3.看望我祖父母()4去超市()

5.nextweek()6.thisevening()

7.tomorrow()8.tonight()

二、读一读，选一选。

()1.Whatareyougoingtodotomorrow?

()2.Tmgoingtohaveanartlesson.

()3.1havetodomyhomeworknow.

()4.FmgoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

()5.Haveagoodtime!

A我现在必须做家庭作业。

B我打算去人民公园画画。

C你明天打算做什么？

D玩的高兴！

E我打算上一节美术课。

三、填一填，读一读，译一译。

1.Whatareyou(go)to(do)thisevening?

2.What(be)yougoingtobuy?

3.1(be)goingtothecinema.

四、连词成句，并朗读句子。

1>are/what/do/tomorrow/to/going/you/(?)

2>going/I'm/seeafilm/to(.)_______________________________

3、a/time/good/have(.)____________________________________

Step5.布置课后作业(用时2分钟)

1、正确的格式抄写句子，并写出中文意思。

2、背诵p24的对话。

学生小结：这节课我学到了：_____________________________________

Step6:板书设计

Unit3Myweekendplan

M:Whatareyougoingtodotomorrow?

S:I'mgoingtohaveanartlesson.

S:We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

教学反思：

Period3SectionBLefslearn/RoleplayP27

教师寄语:Firstthingsfirst.（重要的事情先做）

Learningaims（学习目标）

1.掌握四会单词、词组：dictionary,wordbook,postcard,comicbook

2.理解认读句子:“Whereareyougoing?Tothebookstore.Fmgoingtobuyanew

comicbook.”

Important&difficultpoints（重难点）

1.重点：听、说、读、写四会单词和短语。

2.难点：运用句子并能进行关键词的替换练习。

Learningsteps（学习步骤）

Stepl:预习温故（用时5分钟）

1.Gooverthefollowings:看电影/去旅行/去超市/下周/在今晚/Renmin

Park/drawpictures/haveanartlesson

2.T:Whatareyougoingtodotomorrow/...?

S:I'mgoingtohaveanartlesson/

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

Lefslearnnewwords

1）T:Lookatthepictures（可用实物），What'sthisinEnglish?

S:It'sabook.T:Yes,butifsacomicbook.（同样方法，引出dictionary,word

book,postcard,注意dictionary发音）

2）T:Wherecanwebuyabook?S:Bookstore.

T:Whatareyougoingtobuy?

S:Tmgoingto^buyanewcomicbook/dictionary…（才栗练此句型）

3）Listentothetapeandrepeat.

4）Usethesenewphrasetomakesentences.（替换练习）

Eg:Whatareyougoingtobuy/...?I'mgoingtobuyanewcomicbook/wordbook...

Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）

1.领读Let'slearn中的短语及句子，并纠正读音。

2.Roleplay（askSstoact）

Actl:Sl:CanIhelpyou?S2:Yes,doyouhavecomicbooks/...?

S1:Yes!Hereyouare.S2;Thankyou!

Act2:S1:Whatareyougoingtobuy,Sarah?

S2:I'mgoingtobuysomewordbooks/

Step4.达标检测(用时8分钟)

一、选择。

()1.一本词典A.abookB.adictionary

()2.一本新连环画A.anewcomicbookB.acomicbook

()3.一些单词书A.somewordbookB.awordbook

()4.一张明信片A.aletterB.apostcard

()5.去旅行A.takeatripBseeafilm

二、填一填、读一读、写一写、译一译。

l.s_p__m__ket()2.ev__ing()3.Mm()4.t__orrow()

5.__micbook()6.postc__d()7.dict____ary()8.ton_____t()

三、翻译下列句子。

1.CanIhelpyou?

译：_______________________________

2.I'mgoingtobuyanewdictionary.

译：_______________________________

3.Whatareyougoingtobuy?

译：________________________________________

Step5.布置课后作业(用时2分钟)

1.学生正确的抄写四会单词短语：dictionary,wordbook,postcard,comicbook

2.背诵四会单词和句子。

学生小结：这节课我学到了：_____________________________________

Step6.板书设计：

Unit3Myweekendplan

Words:dictionary,wordbook,postcard,comicbook

——Wherearewegoing?

——Tothebookstore.Pmgoingtobuyanewcomicbook.

教学反思：

Period4SectionALefstry/Let9slearnP26

教师寄语:Thinktwicebeforeyoudo.（三思而后行）

Learningaims（学习目标）

1.掌握四会句子:Whereareyougoing?We^egoingtothecinema.Whenareyou

going?

2.能够听、说、认读what,where,when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。

3.能够完成Lefstry部分听录音选出正确答案。

Important&difficultpoints（重难点）

1.重点：掌握四会句型,流利朗读Let'stalk部分中对话.

2.难点：是三个特殊疑问句what,where,when的问答及各种信息的替换和交流.

Learningsteps（学习步骤）

Stepl:预习温故（用时5分钟）

1.Goovertheoldwordsandspellthem:dictionary/wordbook/postcard/comicbook

2.T:Whereareyougoing?S:1bthebookstore.I'mgoingtobuyanew

dictionary/…（替换练习）

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

LearnLefstalk

1）T:Doyouwanttoseethefilm"TraveltoMars"?S:Yes.

T:OK.Nowlet'slearnatalkonp26.

T:WhereareJohnandJackgoingnextweek?

S:Theyaregoingtothecinema.

T:Whenaretheygoing?

S:NextWednesday.

2）Listentothetapeandimitate（模仿）thedialogue.

3）带领学生理解难点的句子和读音。

Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）

1.Groupwork（finishtheforms,可选上）

2.LitentothetapeandfinishLet'stry.

Step4.达标检测（用时8分钟）

一、填一填，读一读，译一译，写一写。

1>（什么）areyougoingtobuy?

2、（哪儿）areyougoingthisafternoon?

3、（什么时候）areyougoing?

4.（怎样）doyoucometoschool?

二、找朋友。

()l.Whatareyougoingtodotoday?AYes,hereyouare.

()2.Whereareyougoing?BOnfoot.

()3.Whenareyougoing?CI'mgoingtothecinema.

()4.Howdoyougotoschool?DI'mgoingtovisitmygrandparents

()5.Doyouhavecomicbook?ENextSunday.

三、连词成句。

1、are/when/you/going(?)

2、where/you/week/are/going/next(?)

3、we/going/to/are/the/supermarket(.)

Step5,布置课后作业(用时2分钟)

1.正确的格式抄写句子，并写出中文意思。

2.背诵p26的对话。

学生小结：这节课我学到了：

Step6:板书设计

Unit3Myweekendplan

Whereareyougoing?

We'regoingtothecinema.

Whenareyougoing?

教学反思：

Period5Readandwrite/Tipsforpronunciationp28-29

教师寄语:Practicemakesperfect.实践出真知

Learningaims(学习目标)

1.能完成Readandwrite的理解和练习题。

2.了解单词的重读音节和非重读音节的区别，并能正确划分音节。

Important&difficultpoints（重难点）

1.理解Readandwriteo

2.了解节日的一些风俗习惯。

Learningsteps（学习步骤）

Stepl:预习温故（用时5分钟）

l.GoovertheoldwordsinSectionaAandSectionB.

2.T:Whatareyougoingtodotonight/...?S:I'mgoingtoseeafilm.

T:Whereareyougoing?S:I'mgoingtothebookstore/

T:Whenareyougoing?S:NextSunday/...

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

l.T:Lookatthesepictures,whataretheseholidays?

S:（中秋节）Mid-AutumnFestival/（国庆节）NationDay（圣诞节）/ChristmasDay

T:Todaywe'HlearnadialogueaboutWuYifhn'sfamily?

2.Listentothetapeof"Readandwriteandfindout:

T:WhatareWuYifhn'sfamilygoingtodoforMid-AutumnFestival?

WhoBegoingto/will

WuYifan'sfamilygettogether

WuYifan'sauntmakemooncakes

3.Studentsdrawoutth