人教版（PEP）四年级下册 Unit 3 B Lets talk教案

Unit3Weather

PartBLet'stalk

一、教学目标

1.能够听、说、认读词汇：NewYork,howabout,degree,rainyo

2.能够运用下列句型问答某地天气情况：

一WhafstheweatherlikeinNewYork?

一Ifsrainy.

—Isitcold?

——Yes,itis./No,itisn't.

3.能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。能够运用所学词汇和句型交流,

提升口语表达能力和课堂展示能力。

4,了解中西方温度表达方面的差异。

二、教学重难点

重点：

1,能够听、说、认读词汇：NewYork,howabout,degree,rainy□

2.能够运用下列句型问答某地天气情况：

一What'stheweatherlikeinNewYork?

一It'srainy.

—Isitcold?

——Yes,itis./No,itisn't.

难点：

能够在情境中运用所学词汇和句型询问对方某地的天气情况，并正确地做出回答；

能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。

三、教学准备

教学课件，课文录音，课文视频，动物头饰（北极熊，天鹅和狮子）

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up1.教师呈现A部分Let,s介绍圈出的城市的利用之前学习的课

learn课本天气预报的图片，天气。文图片，复习介绍天

教师给出示范，然后随机点气的句型，建立起新

选学生介绍某地的天气。旧知识的联系，顺利

进入下一环节的练

习。

2.教师利用图片提示和对话学生根据图片提示增强语言学习的情

内容，为学生创设导入新课和对话内容，熟悉语境性和学生的学习

的情境。言情境。积极性。利用复习巩

固前面所学句型，自

然过渡到本课新知

识的学习中。

Presentation1.通过ChenJie和Amy的通过图片和情境体设置情境，将本课生

对话过渡到对温度的谈论。会degree和rainy的词呈现出来，让学生

教师呈现生词degree和含义和用法。然后在在情境中体会、理解

rainyo类似的情境中，试着并运用。

运用这两个新单词。

2.教师借助电话铃声，引发学生在接打电话的呈现与课文类似的

学生好奇心，过渡到通过打情境中学习目标词电话对话情境，生动

电话谈论两个不同城市的汇和目标语言。形象，易于学生理

天气，在接打电话的情境中解。使学生在学习语

学习如何询问天气和体会言的同时，了解中西

中西方对温度表达的差异。方对温度表达的差

异。

3.教师出示温度计，让学生学生通过图片和教通过教师讲解，明确

思考：师讲解，理解摄氏度摄氏度和华氏度的

WhydoesJackthinkifs和华氏度的不同，明差异，理解同样是30

coldinShanghai?确中西方在温度表度,为什么Jack认为

之后，给学生讲解摄氏度和达方面的差异。冷，而ChenJie认为

华氏度的区别，明确中西方热，明确中西方在温

在温度表达方面的差异。度表达方面的差异。

4.教师出示Mark的图片，观察图片，思考Mark将学生的注意力引

介绍Mark也在给他的朋友在给谁打电话：入本课对话情境中

打电话，从而引出并进入课WhoisMark来。

本对话内容的学习。calling?通过听力活动，让学

根据课本对话的录生整体感知Let's

音，判断纽约的天talk部分对话大意，

气：同时训练学生认真

Whafstheweather听录音，抓取录音中

likeinNewYork?的细节信息的能力。

5.教师指导学生根据上一环学生根据上一环节通过排序活动，考察

节所听内容，进行排序。所听内容，进行排学生对对话内容的

序。理解。

6.播放课文对话的配套视学生仔细观看视频，通过观看视频，加深

频，让学生仔细观看视频，在动画场景中理解对Let,stalk部分内

整体课本对话内容。对话内容。容的理解以及学习

核心词汇和句型的

运用。

7.让学生听与跟读课文，根听音模仿，跟读。跟读对话原版录音，

据课文内容，模仿语音语学生根据课文内容，学习语音语调。强化

调。对课本对话的理解，

加深对重点词汇和

句型的记忆。

Practice1.让学生分角色朗读或表学生2人一组分角色通过合作活动巩固

演对话，注意语音语调。朗读，或者分组表演Let'stalk部分。

课文内容。

2.播放课本对话录音，让学听录音，补全对话：

生完成听力填空题。Mark:Hi,ChenJie!

________Mark.

ChenJie:Hi,Mark!

______theweather

_____inNewYork?

Mark:It's______.

Beijing?Isitcold?

ChenJie:No,itisn'

t.It's26_________.

Mark:26degrees!

That'scold!

ChenJie:Huh?____,

___________.It，s

warm.

3.组织学生进行表演活动。学生参考图片和语帮助学生巩固本课

给出语言支架供学生参考。言支架，进行表演。重点词汇和句型，训

练学生的口语表达

能力和课堂展示能

力。

4.组织学生进行问答活动。学生根据所给语言训练学生的观察能

根据给出的语言支架，进行支架，选择图片，根力和口语表达能力。

问答练习。据图片上的城市、温

度，进行问答练习。

5.指导学生完成游戏活动：学生在教师指导下在游戏中，使用所学

四个同学一组，分别准备一完成游戏活动。词汇和句型，锻炼学

张纸（A4纸的四分之一大生快速反应能力、小

小即可），在纸的一面写一组协作能力和语言

个城市名，另一面写该城市表达能力。

的温度和天气。

在组内，每个同学将城市那

一面朝外，使其他同学看

至U。然后，进行问答练习。

组内全部同学参与完成即

为结束，用时最短的组获

胜。

Production1.创设情境：四个学生一组，分别让学生在比较真是

MayDayiscoming.Jane扮演MsHelp和计划的情境中反复运用

andherclassmateswantto出行的同学，参考给所学语言进行交际，

travel.SotheycallMsHelp出的语言支架，进行训练学生的语言运

toknowwhattheweatheris询问天气和温度的用能力。

likeinsomecities.情景交际。

让学生根据情境和语言支

架完成小组活动。

2.在前一个环节的基础上，学生运用所学语言，培养学生的语言组

引导学生总结表述出行报表述出简单的出行织能力和综合运用

告。报告。能力。

Summary老师呈现本节课学习的重学生根据老师呈现总结回顾本节课所

点词汇和句型。的重点词汇和句型学内容。