《SolidWorks三维建模》课程教学标准（含课程思政）

《SolidWorks三维建模》课程教学标准课程名称SolidWorks三维建模课程代码2071302学分3学时：48其中含理论学时：24实践学时：24课程性质：£必修课选修课课程类型：£公共课程（含公共基础平台课程、通识课程、公选课程等）£（跨）专业群基础平台课程专业课程课程特性：£学科性课程£工作过程系统化课程项目化课程£任务导向课程£其它教学组织：£以教为主（理论为主）£以做为主（实践为主）理实一体（理论+实践）一、课程性质与定位本课程是机电类专业的一门专业技术课，是掌握三维数字化设计的重要理实一体化教学环节，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。本课程的学习以SolidWorks软件应用为主，掌握创建简单及复杂的草图，会使用基本建模命令完成三维实体建模，能够完成中等难度装配体设计，了解工程图设计流程和计算机辅助制造工艺。通过学习，培养学生一定的机械设计能力和较好的创新创造能力。本课程是高职院校机电类、近机电类专业一门专业技能课程，是计算机辅助设计、制造的入门课程，为后续专业课的学习奠定了良好基础，对培养学生数字化设计能力具有重要作用。二、课程教学目标知识目标：通过本课程的学习，学生能掌握基本的三维造型理论和常用技巧；掌握相关的造型方法与命令；掌握常见产品的造型方法与技巧；掌握常见的装配建模方法；掌握工程图的绘制方法；掌握辅助制造的基本工艺；能力目标：通过本课程的学习，学生能够自如地进行一般产品的三维造型；能在生产设计中熟练运用三维造型基本知识：含实体建模、自由曲面等、装配建模、工程图等；能够进行简单形体的数控编程；素质目标：教学过程中融入课程思政，培养学生的团队合作意识和精益求精的工匠精神。三、课程设计思路坚持以高职教育培养目标为依据，吸收行业企业标准，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容，加强实践教学环节，少讲多练，以学生为中心“做学练”一体化教学。四、课程主要内容与要求（一）各周学习任务内容与参考学习建议学习情境任务单元参考学习时间学时小计项目一初识SolidWorks1.1软件基础知识261.2草图绘制4项目二零件三维建模2.1基础特征零件三维建模4222.2附加特征零件三维建模62.3曲面零件三维建模22.4钣金件三维建模42.5工程图设计6项目三装配体三维设计3.1千斤顶装配体三维设计66项目四零件数控加工编程4.1SolidCAM基础知识2144.2车削加工编程64.3铣削加工编程6合计48（二）教学方法本课程强调对学生实践应用能力的培养，在教学的设计上突出实践操作，即在教学过程中学生就亲自动手在教师的指导下充当助教的角色，授课教师能够更好地组织教学；灵活运用案例分析、分组讨论；在课程考核上强调上机操作；增加三维建模综合实践环节，突出对学生进行综合的应用教学，启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。突出行业特色，紧贴岗位讲授知识。（三）考核方式及成绩评定为保证培养规格一致，制定了统一的过程考核方法。课程主要采用“过程性考核+期末考核”相结合的考核方式，以学习过程中具体单项任务或综合任务的完成过程和结果为依据给出各项目的成绩，而各项目的成绩又是按项目的难易程度加权平均后得出。建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占60%，期末考核占40%，具体见下表。考核方式过程考核（60分）期末考核（试卷）（40分）素质考核（20分）操作考核（20分）任务考核（20分）实施方法教师评价+小组评价教师评价+小组评价教师评价考教分离、教务部门统一组织考核标准安全、纪律、考勤软件使用10分熟练程度10分课堂任务完成时间5分课堂任务完成质量5分课后任务完成时间5分课堂任务完成质量5分题型分机试和笔试两种形式，分数比例、命题统一制定说明：造成设备损坏或人身伤害的项目计0分五、教学条件1.硬件：多媒体课室+机房2.软件：安装SolidWorks2014、SolidCAM2014及以上版本软件3.师资条件：由4名专任教师主讲，2名实训指导老师六、参考资源1.石怀涛。SolidWorks2019基础教程［M]。北京：机械工业出版社，2019年2.陈超祥。SolidWorks高级教程简编［M]。北京：机