人教版一年级语文下册教学设计

人教版一年级语文下册教学设计

第1篇：一级语文下册教学支配人教版

一班级语文下册教学支配（人教版）

一、学生基本状况分析：

本班共有学生名，经过第一学期的学习，绝大部分学生能认汉

字500字左右,部分学生能认800一一1000字左右。每生能写汉字100

字一一150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的理解不熟。

汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基

础。写字姿态精确，但有3——4人因身体缘由及习惯不良，需再增

加写字习惯的督促。学生的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、

不指读。本学期将实行每天中午半小时的阅读时间，再增大阅量。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单

元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、快乐的

夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们

身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，

把学问、水平、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避

开了教材内容的局限性。每组包括1课"识字"、4—课文和1个"语文

园地〃，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、

三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内

容丰富多彩。"语文园地"包括4个栏目：我的发觉一一鼓舞学生探究

发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引

导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向

互动中培育口语交际水平；展示台一一给学生供应展示学习所得的舞

台。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要

求理解550个常用字，会写250个理解的字。要求理解的字和要求会

写的字，分别在练习里有标明。止匕外，在语文园地里也支配了少量要

理解的字。书后生字表（一），列出了全册要理解的字，生字表（二），

列出了全册要求会写的字。

三、教学总目标（听说读写水平的支配）：

（一）识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、理解常用汉字550个，其中250个会写。

3、养成精确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、

干净。

4、初步理解大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话精确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇异的情境，关系自然

和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟

通。

（三）写话

1、对写话有爱好，能简洁写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能细致同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱

好的见闻。

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。乐观参加探讨，对感爱好的话题发表自己

的看法。

四、教学重难点：

重点：如何巩固理解的550字，会写的250字。

难点：如何精确的阅读。

五、教学措施：

（一）阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式。

3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学

生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地实行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

六、教学进度支配

周次时间教学内容

第一周3、2——3、8开学常规教化识字

1其次周3、9一一3、151柳树醒了2春雨的色调

3邓小平爷爷植树

第三周3、16一一3、224古诗两首语文园地一识字二

第四周3、23一一3、295看电视6胖乎乎的手

7棉鞋里的阳光

第五周3、21一一3、278月亮的心愿语文园地二识字3

第六周3、30一一4、59两只鸡蛋10松鼠和松树

11美丽的小路

第七周4、6一一4、1212失物招领语文园地三识字

4第八周4、20-----4、2613古诗两首14荷叶圆圆

15夏夜多美

第九周4、27一一4、316要下雨了17小壁虎借尾巴

语文园地四

第十周5、4一一5、10识字518四个太阳19乌鸦喝水

第H^一周5、11一一5、1720司马光21称象语文园地五期中

考试

第十二周5、18一一5、24识字622吃水不忘挖井人

23王二小

第十三周5、25一一5、3124画家乡25快乐的节日

语文园地六

第十四周6、1一一6、7识字726小白兔和小灰兔

27两只小狮子

第十五周6、8——6、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子语文

园地七

第十六周6、15一一6、21识字830棉花姑娘

31地球爷爷的手

第十七周6、22一一6、2832兰兰过桥33火车的故事

34小蝌蚪找妈妈

第十八周6、29一一7、5语文园地八复习

第2篇：人教版一级语文下册教学支配

WORD格式

人教版小学一班级语文下学期教学工作支配

DC小学吴XP

一、学生基本状况分析

本班共有学生43名，大部分孩子成果优异。经过第一学期的学

习，部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000

字左右。每生能写汉字100字一一150字之间，少数能写200字左右。

对偏旁部首的相识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册

的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，但有3——4人因身体缘

由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读爱好、阅读习

惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅

读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文

（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的

写作实力得到了熬炼与进展。

上学期末的成果较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语

文素养的培育。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设

八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，快乐的夏

天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身

边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值,

把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避

免了教材内容的局限性。

每组包括1课"识字〃、4-5篇课文和1个"语文园地〃，各部分

相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对

子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。"语

文园地〃包括四个栏目：我的发觉一鼓舞学生探究发觉，引导学生驾

驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生积累

1专业资料整理

WORD格式

好词佳句、优秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向互动中培

育口语交际实力；展示台一给学生供应展示学习所得的舞台。八组

之后有选读课文。最终是两个生字表。本册的识字，接着实行认写分

开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个认识

的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。止匕外，在

语文园地里也支配了少量要求相识的字。书后的生字表（一），列出

了全册要求相识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。

三、教学目标

1.宠爱学习汉字，情愿主动识字。2.相识550个生字，会写

其中250个。

3.驾驭字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，留

意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5.宠爱阅读，感

受阅读的乐趣。

6.学习用一般话正确、流畅地朗读课文，切实过好认读关，体会

文中的感情和语气。

7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和

想法。

8.感受语言的美丽，积累自己宠爱的词句。

9.对写话有爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

10.依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。11.学

讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

12.能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述感爱好的

见闻。13.能细致听别人讲话，努力了解讲话内容。14.听故事,

看音像作品，能复述大意和精彩情节。

2专业资料整理

WORD格式

15.表达自信，与人交谈看法自然、大方，有礼貌。四、教学

重难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、

价值观的培育。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论

书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己

见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的沟通。

(3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。五、教学措施

1.识字写字教学。

本册支配的550个要求相识的字，绝大多数是常用字。信任学生

能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，鼓舞他们用自己

宠爱的方式识字。接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行

小组合作学习，当小老师，等等。

接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强

写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个

字，切实保证写字质量。

2.阅读教学。

重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读

出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书

的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术

性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。接受

多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

3专业资料整理

WORD格式

在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的

思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机

会。

重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通

课外阅读成果的机会。

3.口语交际教学。

重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课

之前，提早布置准备工作。

除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学

生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。六、

教学进度支配

周次时间教学内容

第一周3、1——3、6开学常规教化识字1

其次周3、9-----3、13

3邓小平爷爷植树

第三周3、16一一3、204古诗两首语文园地一识字二

第四周3、23——3、27

7棉鞋里的阳光

第五周3、30一一4、38月亮的心愿语文园地二识字3

第六周4、6—4、10

11美丽的小路

第七周4、13一一4、1712失物招领语文园地三识字4

第八周4、20——4、24

15夏夜多美

第九周4、27——4、30

语文园地四

16要下雨了17小壁虎借尾巴

13古诗两首14荷叶圆圆

9两只鸡蛋10松鼠和松树

5看电视6胖乎乎的手

1柳树醒了2春雨的色调

4专业资料整理

WORD格式

第十周5、8一一5、15识字518四个太阳19乌鸦喝水

第十一周5、18——5、22

第十二周5、25——5、29

第十三周6、1-----6、5

第十四周6、8——6、12

第十五周6、15——6、19

第十六周6、22——6、26

第十七周6、29——7、3

20司马光21称象语文园地五期中考试

识字622吃水不忘挖井人

23王二小

24画家乡25快乐的节日语文园地六

识字726小白兔和小灰兔27两只小狮子

28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七

识字830棉花姑娘31地球爷爷的手

32兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈

第十八周7、6一一7、10语文园地八第十九周

其次十周7、13——7、17复习期末考试学期结束工作

7、13一一7、17复习期末考试学期结束工作

5

专业资料整理

第3篇：人教版语文一级下册语文园地八教学设计

人教版语文一班级下册《语文园地八》教学设计

教学目标：

1.在生活情境中，正确认读、积累"卫生间、牙刷”等11个词语，

相识"卫、刷"等8个生字。

2.能依据生活阅历将词语分类，培育在生活中主动识字的意识。

3.发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声

字偏旁表意的规律。

4.借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种

不同心情，并进行说话写话的训练。

5.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

6.借助拼音，正确、流畅地朗读寓言《三只白鹤》，和大人一起

读边思索，并能结合生活阅历作出推断。

教学重点：

1.正确认读、积累"卫生间、牙刷”等11个词语，相识“卫、刷”

等8个生字。

2.发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声

字偏旁表意的规律。

教学难点：

1.发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声

字偏旁表意的规律。

2.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写

第1页话的训练。

教学准备：制作多媒体课件、字卡。

教学准备：2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，识字加油站

1.导言：同学们，看看我们的好挚友谁来了？（课件播放喜羊羊起

床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要

考考你。）

2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、

牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、

梳、盆。

（1）读准字音:刷shu台、皂z肩o、梳shij。

"刷"和"梳"是翘舌音，"皂〃是平舌音。

⑵认清结构："卫"和"巾"是独体字，"刷"和"梳”是左右结构的字，

"皂"和"盆"是上下结构的字。

⑶沟通识字方法。

⑷同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得精确。

4.以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：

"毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分

第2页别是干什么用的呢？〃（课件出示。）

6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾一一擦

手、牙刷---刷牙、香皂---洗澡、梳子---梳头、脸盆---洗脸。

7.引导学生利用形声字的特点识记生字："擦〃和"澡〃。

8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

二、细致视察，我的发觉

1.导言：由于同学们表现特殊棒，现在喜羊羊带我们去动物王国

逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要起先了，让我们

随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍一一小狗队，并相应出示生字猫、

猴、狮。

⑴齐读生字，引导学生视察这三个字有什么共同点。（课件出示

“反犬旁"。）

（2）引导学生思索“反犬旁〃的字大都和什么有关，然后指名汇报。

⑶导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？（预设：狗、

狼、猪、狐狸等。）

3.课件播放其次支走出来的队伍一一小鸟队，并相应出示生字鸡、

鸭、鸦。

⑴导言：视察生字，你又发觉了什么？（课件出示"鸟

第3页字旁〃。）

（2）引导学生思索"鸟字旁"的字又和什么有关，再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍一一蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、

蜻蜓、蚂蚁。

⑴导言：最终一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）

⑵引导学生视察这一组字又有什么相同点。（课件出示"虫字旁〃。）

（3）"虫子旁〃的字多数和虫子有关，学生举例子。（螳螂、螳螂等。）

三、情感体验，字词句运用

1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场"穿

针引线”竞赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。

⑴同学们，视察他们的表情，你想到了哪个词语？（课件播放竞

赛场景并出示：兴奋。）

（2）引导学生相识并理解：兴奋。

⑶学生小组探讨沟通平常生活学习中令自己兴奋的事,然后学生

代表汇报。说的比较好的句子老师板书写在黑板上，全班同学齐读。

2.引导学生视察其他队伍是什么表情。（课件出示：难

第4页过。）指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。

3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，望见过

谁