欲扬先抑教案

欲扬先抑教案教案：欲扬先抑一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《长城和运河》。课文描绘了长城和运河的雄伟景象，通过对比手法，表达了作者对我国古代劳动人民的赞美之情。二、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，了解长城和运河的特点。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会对比手法，提高写作能力。3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，激发对祖国的热爱之情。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容。难点：对比手法在写作中的应用。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用课件展示长城和运河的图片，引导学生说出自己对这两处景点的了解。从而引出本节课的内容。2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，了解长城和运河的特点。教师巡视课堂，解答学生的疑问。3.合作探究（10分钟）4.课堂讲解（10分钟）教师讲解对比手法的基本概念和运用方法，并结合课文进行讲解。引导学生学会对比手法，提高写作能力。5.随堂练习（5分钟）学生运用对比手法，结合自己身边的景物，写一段话。教师批改并给予评价。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：欲扬先抑长城：雄伟壮观、历史悠久运河：蜿蜒曲折、沟通南北对比手法：作用：突出特点、增强表达效果运用：结合身边景物，练习对比手法七、作业设计1.作业题目：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）运用对比手法，结合自己身边的景物，写一段话。2.答案：（1）略（2）示例：我的家乡有一座山，名叫山。它巍峨壮观，如同一位巨人守护着家乡。山下有一条河，名叫河。它蜿蜒曲折，如同一条丝带滋润着家乡的土地。山与河相互映衬，构成了家乡美丽的画卷。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过对比手法，使学生了解了长城和运河的特点，提高了学生的写作能力。但在课堂讲解过程中，对于对比手法的讲解是否过于繁琐，需要进一步反思。2.拓展延伸：结合本节课的内容，可以组织学生参观当地的风景名胜，让学生亲身体验，进一步提高对祖国的热爱之情。同时，可以引导学生进行对比手法的写作实践，提高写作水平。重点和难点解析在本教案中，需要重点关注的细节是对比手法的讲解和运用。对比手法是本文的核心教学内容，也是学生理解和掌握的重点与难点。对比手法在写作中的运用能够突出事物的特点，增强表达效果，对于提高学生的写作能力具有重要意义。一、对比手法的讲解1.对比手法的定义对比手法，又称对照手法，是指在文学创作中，将两个相对立或相对照的事物放在一起进行描述，以形成鲜明的对比效果，从而突出事物的特点，增强表达效果。2.对比手法的类型（1）人物对比：将两个性格、地位、身份等方面存在明显差异的人物放在一起进行描述。（2）事物对比：将两个形状、色彩、大小等方面存在明显差异的事物放在一起进行描述。（3）情景对比：将两个时间、地点、环境等方面存在明显差异的情景放在一起进行描述。3.对比手法的作用（1）突出事物特点：通过对比，使事物的特点更加鲜明，有利于读者更好地理解和把握。（2）增强表达效果：对比手法使描述更加生动有趣，提高作品的吸引力。（3）深化主题：通过对比，揭示事物的内在联系，使主题更加深刻。二、对比手法的运用1.运用对比手法的基本原则（1）选择合适的对比对象：对比对象之间要有明显的差异，具有可比性。（2）保持对比的平衡：对比双方在描述中要占据同等重要的地位，避免偏颇。（3）对比要服务于主题：对比手法要与作品的主题相呼应，有助于主题的表达。2.运用对比手法的步骤（1）选定对比对象：根据写作目的，选择具有对比意义的事物或人物。（2）确定对比角度：明确对比的方面，如性格、地位、形状等。（3）进行对比描述：充分表现对比对象的差异，注意描绘细节。三、对比手法的练习与运用1.课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的对比手法，分析其作用和效果。（2）随堂练习：要求学生运用对比手法，结合自己身边的景物，写一段话。2.课后作业（1）对比写作：让学生选择两个具有对比意义的事物或人物，运用对比手法进行写作。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.语调生动：在讲解对比手法时，教师应采用生动、变化的语调，以吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。2.语言简练：教师应使用简洁明了的语言，避免冗长的讲解，使学生更容易理解和掌握对比手法。二、时间分配1.合理规划时间：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生进行自主学习和练习。2.控制课堂节奏：教师应掌握好课堂节奏，避免讲解过快或过慢，以确保学生能够跟上教学进度。三、课堂提问1.启发式提问：教师应采用启发式提问，引导学生思考和探索对比手法的作用和效果，提高学生的思维能力。2.鼓励回答：教师应鼓励学生积极回答问题，营造轻松、活跃的课堂氛围，增强学生的自信心。四、情景导入1.生动导入：教师可以利用图片、视频等素材，创设生动的情景，引导学生进入学习状态。2.联系实际：教师可以结合学生的生活实际，导入对比手法的学习，使学生更容易理解和掌握。五、教学互动1.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、分享，提高学生的合作能力。2.写作实践：教师