M7U2 She couldn't see or hear(教案)2023-2024学年六年级英语下册同步备课（外研版三起）

/教案：M7U2Shecouldn'tseeorhear教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够理解并运用所学知识描述某人的外貌和特征。3.能够通过合作交流，提高自己的听说能力和团队协作能力。教学内容：1.学习本课的生词和重点句子，掌握描述某人外貌和特征的用法。2.通过听力练习，提高学生的听力理解能力。3.通过小组合作，培养学生的团队合作精神。教学重点与难点：1.重点：本课的生词和重点句子，描述某人外貌和特征的用法。2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生上周的学习情况。2.学生进行小组活动，互相问候并分享自己的经历。Step2:引入（10分钟）1.教师播放本课的录音，让学生听懂对话内容。2.教师引导学生跟读对话，纠正发音。Step3:新课学习（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的生词和重点句子。2.教师解释生词的意思，示范句子的用法。3.学生进行小组活动，互相练习使用生词和句子描述对方的外貌和特征。Step4:练习（10分钟）1.教师播放对话录音，学生跟随录音进行听力练习。2.教师给出一些图片，学生听录音并选择相应的图片。Step5:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，每组选择一位成员扮演盲人，其他成员需要用英语描述盲人的外貌和特征。2.盲人成员根据其他成员的描述，尝试画出对应的人物。2.学生回家后，完成练习册的相关练习，并进行听力复习。板书设计：1.本课的生词和重点句子。2.描述某人外貌和特征的用法。作业设计：1.完成练习册的相关练习。2.听力复习：听本课的录音，跟读对话，纠正发音。课后反思：本节课通过小组活动和听力练习，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的听说能力和团队协作能力。但在课堂控制方面，教师需要更好地引导学生，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。重点关注的细节：小组活动设计补充和说明：在教学过程中，小组活动是一个重要的环节，它能够帮助学生更好地实践所学知识，提高学生的团队合作能力和交际能力。在本次教学中，小组活动设计是为了让学生能够通过实际操作，将所学知识应用于实际情境中，从而提高学生的学习兴趣和积极性。具体来说，小组活动的设计如下：1.分组：在活动开始前，教师将学生分成若干小组，每组46人。为了保证活动的顺利进行，教师需要确保每个小组成员的能力互补，以便在活动中能够充分发挥各自的优势。2.活动内容：每个小组选择一位成员扮演盲人，其他成员需要用英语描述盲人的外貌和特征。这个活动旨在让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。3.活动步骤：a.小组成员讨论并确定盲人的外貌和特征。b.其他成员用英语描述盲人的外貌和特征，尽量使用本课的生词和句子。c.盲人成员根据其他成员的描述，尝试画出对应的人物。d.每个小组展示自己的作品，其他小组成员和教师进行评价。4.活动注意事项：a.教师需要确保每个小组成员都能参与到活动中来，避免出现个别学生垄断情况。b.教师要鼓励学生大胆开口说英语，对于学生的错误，要以鼓励和指导为主，避免打击学生的自信心。c.在活动过程中，教师要密切关注每个小组的表现，及时给予指导和帮助。5.活动评价：活动结束后，教师对每个小组的作品进行评价，重点关注学生在活动中的表现和进步。评价可以从语言表达、团队合作、创意等方面进行。同时，教师也要鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以便更好地发现自己的优点和不足，提高自己的学习能力。通过这个小组活动，学生不仅能够将所学知识应用于实际情境中，提高口语表达能力和听力理解能力，还能够培养团队合作意识和交际能力。活动还旨在提高学生的创造力和审美能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。1.活动前的准备：教师需要提前准备好相关材料，如图片、听力录音等，以便在活动中能够顺利进行。2.活动中的指导：教师要密切关注每个小组的表现，适时给予指导和帮助，确保活动的顺利进行。4.学生的参与度：教师要确保每个学生都能参与到活动中来，避免出现个别学生被动参与的情况。5.教学目标与活动设计的关联：教师需要确保活动设计与教学目标紧密相连，使学生在活动中能够达到预定的学习效果。小组活动设计是教学过程中一个重要的环节，通过合理设计和小结，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。在今后的教学中，教师需要不断优化小组活动设计，使之更加符合学生的学习需求，提高教学质量。1.活动目标与教学目标的对接：活动目标：提高学生的口语表达能力、听力理解能力、团队合作能力和创造力。教学目标：使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识描述某人的外貌和特征。活动设计应确保学生能够在描述人物外貌和特征的过程中自然地使用到新学的生词和句子，从而实现教学目标。2.活动指导策略：教师在活动前应提供清晰的指导，说明活动的目的、步骤和预期成果。教师应提供必要的支持和资源，如图片、角色扮演的道具等，以帮助学生更好地投入到活动中。在活动过程中，教师应观察学生的表现，适时提供反馈和鼓励，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。3.活动监控与调整：教师应监控学生的活动进度，确保活动按照既定计划进行，同时也应灵活调整，以适应学生的实际需求。在活动中，教师应注意观察学生的互动方式，确保活动氛围积极、友好，避免出现小组内部分配不均或某些学生被边缘化的情况。4.活动评价与反思：活动结束后，教师应组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己在活动中的表现和学习成果。5.文化敏感性和包容性：在设计小组活动时，教师应考虑文化差异，确保活动内容对所有学生都是公平和尊重的。教师应鼓励学生尊重彼此的文化