六年级上册美术教学设计-第16课 发现老房子的美马头墙 ▏人美版

/教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程发现老房子的美（马头墙）▏人美版一、教学目标1.让学生了解和认识老房子的特点和魅力，特别是马头墙的独特风格。2.培养学生对传统文化的热爱和保护意识。3.引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，表现老房子的美。4.提高学生的审美能力和创新意识。二、教学内容1.老房子（马头墙）的特点和魅力。2.美术基本元素在表现老房子美方面的运用。3.创作方法及技巧。三、教学重点与难点1.重点：了解老房子（马头墙）的特点，学会用美术元素表现老房子的美。2.难点：如何把握老房子的神韵，创新表现手法。四、教具与学具准备1.教具：图片、视频、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：展示老房子的图片，引导学生关注老房子（马头墙）的特点。2.讲解：讲解老房子（马头墙）的特点和魅力，介绍美术基本元素在表现老房子美方面的运用。3.示范：教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现老房子的美。4.练习：学生动手实践，创作老房子（马头墙）作品。5.展示：学生展示作品，互相评价，教师点评。六、板书设计1.老房子（马头墙）的特点2.美术基本元素的运用3.创作方法及技巧七、作业设计1.完成一幅老房子（马头墙）作品。2.写一篇关于老房子（马头墙）的作文。八、课后反思1.学生对老房子（马头墙）的认识和理解程度。2.学生在创作过程中对美术基本元素的运用情况。3.教学方法是否适合学生，有何改进意见。4.学生对作业的完成情况，是否达到教学目标。本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，让学生了解和认识老房子（马头墙）的特点和魅力，学会用美术元素表现老房子的美。在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创新意识，提高他们对传统文化的热爱和保护意识。通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。一、导入环节导入环节是教学过程的开始，其目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。在导入环节中，教师可以通过展示老房子的图片，让学生初步了解老房子的外观特点，引导他们关注老房子（马头墙）的独特风格。教师还可以通过提问的方式，引导学生思考老房子的价值和意义，激发他们对老房子（马头墙）的兴趣。二、讲解环节讲解环节是教学过程的重要部分，教师在这一环节中需要向学生详细讲解老房子（马头墙）的特点和魅力，以及美术基本元素在表现老房子美方面的运用。在讲解过程中，教师可以使用课件、视频等辅助教学工具，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师还可以结合自己的经验，分享一些创作心得和技巧，为学生提供更多的学习资源。三、示范环节示范环节是教学过程的关键部分，教师在这一环节中需要通过实际操作，向学生展示如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现老房子的美。在示范过程中，教师需要注意动作的规范和技巧的讲解，让学生能够清晰地看到每一步的操作，并理解其背后的原理。同时，教师还可以邀请学生上台演示，增强他们的实践操作能力。四、练习环节练习环节是教学过程的重要环节，学生在这一环节中需要运用所学的知识和技巧，进行实际操作。在练习过程中，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服创作中的困难和问题，同时引导学生发挥自己的想象力和创造力，进行创新性的表现。教师还需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，让他们都能在练习中得到提高。五、展示环节展示环节是教学过程的一个环节，学生在这一环节中需要展示自己的作品，并接受教师和同学的评价。在展示环节中，教师需要注重评价的公正和客观，既要表扬学生的优点，也要指出学生的不足，帮助他们找到提高的方向。同时，教师还需要鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和鉴赏能力。教学过程是整个教学设计的核心，教师需要通过导入、讲解、示范、练习、展示等环节，引导学生逐步掌握老房子（马头墙）的特点和魅力，以及美术基本元素在表现老房子美方面的运用。在教学过程中，教师需要注意教学方法的灵活运用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的审美能力和创新意识。六、教学过程的细化说明1.导入环节在导入环节中，教师可以通过展示不同地区、不同风格的老房子图片，特别是马头墙这一具有代表性的建筑元素，来吸引学生的注意力。教师可以提出问题，如“你们见过这样的房子吗？它们在哪里？”、“你们觉得这些房子有什么特别之处？”等，引导学生思考和讨论。通过这样的互动，学生可以对老房子有初步的认识，同时激发他们对即将学习的内容的好奇心。2.讲解环节在讲解环节中，教师应该详细介绍老房子的历史背景、建筑特点，特别是马头墙的设计理念和文化内涵。教师可以通过多媒体手段，如视频、动画或互动课件，来展示老房子的建筑过程和艺术价值。教师还可以通过对比分析，让学生了解老房子与现代建筑的不同之处，从而加深他们对传统建筑美的理解。3.示范环节4.练习环节在练习环节中，学生将根据教师的示范和讲解，开始自己的创作。教师应该提供必要的材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等，并确保每个学生都能够顺利地开始绘画。在学生创作过程中，教师应该巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如绘画技巧、构图安排等。对于有特殊需求的学生，教师还可以提供一对一的辅导。5.展示环节在展示环节中，学生应该将自己的作品展示给全班同学和教师。教师可以组织一个简单的评议会，让学生们互相评价，并给出自己的意见和建议。教师在评价时，应该注重多元化的评价标准，不仅关注学生的绘画技巧，还要考虑他们的创意、构图、色彩运用等方面。通过这样的展示和评价，学生可以互相学习，提高自己的审美和鉴赏能力。七、教学过程的反思1.学生的参与度如何？是否每个学生都能够积极参与到教学活动中？2.教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？是否有必要进行调整？3.教学方法是否有