Lesson17.《I'm Lost!》（教案）2023-2024学年英语四年级上册- 冀教版（三起）

/教案：Lesson17.《I'mLost!》一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学的词汇和句型描述自己的位置和方向。（3）能够理解故事内容，并能讲述故事的主要情节。2.能力目标（1）能够通过图片和文字材料，获取和处理信息。（2）能够在真实场景中运用所学知识进行交际。3.情感目标培养学生的同情心和助人为乐的品质。二、教学内容1.单词：postoffice,hospital,school,bank,supermarket2.句型：Whereisthepostoffice?It'sneartheschool.3.故事情节：讲述了一个小女孩迷失方向，但得到了他人的帮助，最终找到了自己的家。三、教学重点与难点1.重点：单词postoffice,hospital,school,bank,supermarket和句型Whereisthepostoffice?It'sneartheschool.2.难点：描述具体位置和方向。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、地图、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱一首与方向有关的英文歌曲，如《LondonBridge》。（2）引导学生讨论歌词中的方向词汇，如up,down,left,right。2.引入（10分钟）（1）向学生展示一张地图，引导学生观察地图上的主要场所。（2）询问学生：“你们知道这些场所的位置吗？”引导学生用“Yes,it'snear”和“No,it'sfarfrom”回答。3.呈现（15分钟）（1）向学生展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。（2）通过情景剧的形式，呈现故事情节，让学生注意听懂故事中的关键信息。4.练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用生词和句型编写对话，描述彼此的位置和方向。（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。5.巩固（10分钟）（1）游戏：学生分成两组，进行“找出隐藏的场所”游戏。教师随机出示一张地图，并要求学生找出隐藏的场所。（2）竞赛：学生分组进行单词和句型的竞赛，看哪一组说得更快、更准确。六、板书设计1.板书生词：postoffice,hospital,school,bank,supermarket2.板书句型：Whereisthepostoffice?It'sneartheschool.七、作业设计1.抄写生词和句型。2.运用生词和句型编写一个关于迷失方向的小故事。八、课后反思本节课通过情景剧、游戏和竞赛等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生词和句型。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际操作，提高了学生的交际能力。同时，培养了学生的同情心和助人为乐的品质。但在教学过程中，也发现部分学生对描述具体位置和方向还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。1.热身（5分钟）2.引入（10分钟）3.呈现（15分钟）在引入环节之后，教师可以向学生展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。生词和句型的呈现可以通过图片、实物或情景剧等形式进行。例如，教师可以扮演一个迷失方向的人，向学生询问：“Whereisthepostoffice?”学生需要回答：“It'sneartheschool.”通过这个环节，学生可以直观地了解生词和句型的用法，提高学习效果。4.练习（10分钟）在呈现环节之后，教师可以组织学生进行练习。练习方式可以是分组活动，让学生两人一组，用生词和句型编写对话，描述彼此的位置和方向。这个环节可以培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。这样可以提高学生的口语表达能力，加深对故事情节的理解。5.巩固（10分钟）在练习环节之后，教师可以通过游戏和竞赛等方式巩固所学内容。例如，教师可以组织学生进行“找出隐藏的场所”游戏。教师随机出示一张地图，并要求学生找出隐藏的场所。这个环节可以提高学生的观察力和思维能力。教师还可以组织学生进行单词和句型的竞赛，看哪一组说得更快、更准确。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。1.热身环节的互动性在热身环节中，教师应鼓励学生积极参与，通过歌词讨论和方向词汇的互动，让学生感到自己是在一个安全和支持的环境中学习。这种互动不仅能激发学生的兴趣，还能帮助他们复习旧知识，为新知识的学习打下基础。教师应观察学生的反应，了解他们对方向词汇的掌握程度，以便在后续教学中调整教学策略。2.引入环节的启发性在引入环节中，教师通过展示地图和提问的方式，引导学生思考和表达。这个环节的关键是激发学生的思维，让他们开始使用英语来描述位置和方向。教师应使用清晰的语言，并确保所有学生都能理解问题。教师应鼓励学生使用简单的英语句子来回答问题，这样可以增强他们的自信心，并为后续的对话练习做好准备。3.呈现环节的直观性在呈现环节中，教师应使用直观的教学手段，如图片、实物或情景剧，来展示生词和句型。这种方法可以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。教师在演示时应注意语速和语调，确保学生能够听清楚并正确模仿。同时，教师应提供足够的例子来巩固学生对句型的理解，并鼓励他们在小组练习中积极使用。4.练习环节的实践性在练习环节中，教师应组织学生进行各种实践活动，如对话编写和角色扮演，以巩固新学的生词和句型。这些活动不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够帮助他们更好地理解语境。教师应确保每个学生都有机会参与，并提供必要的语言支持。同时，教师应鼓励学生使用正确的语法和词汇，并在必要时给予纠正。5.巩固环节的游戏性在巩固环节中，教