初中地理中国的疆域与人口 作业设计一

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首届作业设计大赛

地理单元作业设计

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地理单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息中国的疆域

地理八年级第一学期商务星球版

与人口

单元

通自然单元区重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1辽阔的疆域本单元第一课时

课时信息

2众多的人口本单元第二课时

3多民族的大家庭本单元第三课时

二、单元分析

(-)课标要求

根据《义务教育地理课程标准(2021年版)》的要求，本章内容属于“中国

地理”中的“区域地理部分”，课标具体要求见表1

表1“区域地理”内容标准和活动建议

标准活动建议

☆说出我国的地理位置及特点，记住1、制作多媒体课件。

我国的领土面积，在地图上指出我2、通过读图，活动，阅读等栏目的设

国的邻国和频临的海洋。在我国政置，帮助学生多角度进行理解和记忆。

区图上找出34个省级行政区域单运用分析，比较，读图，小组合作的方

位。记住他们的简称和行政中心。式进行教学，充分发挥学生的主体作

用。

3、°指导学生自己收集一些人口政策及

☆运用有关数据，说明我国人口增长

趋势。理解我国的人口国策。描述相关漫画。提高学生学习的积极性。引

我国人口分布特点。导学生分析我国人口现状。真正理解人

口与社会经济发展和资源环境之间的

☆运用中国民族分布图，说出我国民相互关系。

族分布特征。4、教师通过出示影视，书刊等众多素

材突出问题主线使学生知道每个民族

都是在特定的时空背景下形成的，因而

不同民族的文化有较大的差异。

2

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（二）教材分析

1、本单元是学习中国地理的基础，可以帮助学生从世界的角度宏观上了

解中国，理解当前若干国际国内热点问题。能够激发学生学习兴趣，培养爱国主

义情怀。从课程标准的角度来看，本单元的教学难点较多。首先是对学生空间认

知能力要求较高。其次，要求记忆的知识点很多。三是需要理解的难点较多。

2、知识框架图

(Y((((

半

众

纬

濒

陆

领

多

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地

土

球

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位

国

洋

积

点

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置

一

一

一

一

」T

（三级行政区划）

（中国的行政区划）

I

人口数量工

中

中

中

国—（56个民族）

国

/（人口增长）—国

的

疆

的

的

域

与—（民族分布特点）

人

民

人

\,（人口分布）——口

口

族

人口政策尸1

3、内在逻辑

中国的疆域与人口是义务教育地理课中，中国地理的开篇之章。“中国的疆

域与人口”中分“辽阔的疆域”“众多的人口”、“多民族的大家庭”三个部分。

同时可以整合成三个主题：主题一；中国的位置和疆域主题二；34个省级行

政区主题三：中国的人口和民族。在内容上，从自然到人文再到综合。指导学

生运用读图、析图能力。探究中国的自然与人文，无不体现在“大”“多”上,

“疆域大”“人口多”“民族多。”帮助学生了解祖国的面貌及地理位置的优越性。

增强热爱祖国和建设祖国的爱国情感。

（三）学情分析

由于初中生的空间认知能力还不强。对许多地理问题的纵横联系能力较弱，

利用地理知识来学习经济社会问题的能力急需提高，因此教师可以采用多媒体辅

助等现代化教学手段，也可以采用识图、背口诀、填图、拼图等传统方法突破难

点。帮助学生建立点线面的空间联系。通过运用图表提供的数据分析来阐释地理

问题及对地理事物的发展过程，正确理解我国的人口政策，为后面学习有关资源、

交通和经济等方面的知识打下基础。教师还可以更多地联系本地实际，聚焦热点,

用学生关心的话题作为突破口，由局部扩张到全国，提高学生的学习积极性。

3

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三、单元学习与作业目标

1、记住我国的领土面积，纬度位置，海陆位置，了解我国地理位置的优越

性。知道我国既是陆地大国，也是海洋大国。

2、了解行政区划在生活中的用途。通过了解我国辽阔的陆上国土和海洋国

土、漫长的路上国界和海岸线、众多的陆上邻国和隔海相望的国家，认识到我国

既是陆地大国，也是海洋大国，增强民族自豪感。

3、通过分析有关数据图表，知道我国是世界上人口最多的国家，增强运用

数据说明问题的能力。识记我国人口政策的内容，了解人口密度差异的原因和胡

焕庸线的地理意义。

4、运用中国民族分布图，说出我国民族分布的特征。了解我国宪法规定的

相关民族政策。维护民族团结，保护各民族合法利益。

四、单元作业设计思路

我查阅了大量资料，结合自己二十几年积累的经验，总结地理学科编写单元

作业可以从核心概念入手，将核心概念细化为层次概念，再将这些概念与教学目

标相结合，用题目强化核心概念。这样可以培养学生学科特有的思维能力和素养,

帮助学生从整体上把握学科知识体系，培养学生思维能力和解决问题学以致用的

能力。

本次作业设计思路和理念是使地理作业由“灌输式”形式转变为灵活多样、

科学合理、开放式的地理作业，通过学生自觉完成，学会自主学习，合作学习，

探究学习，达到在快乐中完成作业并将所学的地理知识灵活运用于现实生活。

本单元作业有课时作业和单元质量检测两部分构成。以书面作业为主结合中

国地理，重在考察读图、识图、绘图、用图能力。还有部分题目考查学生的识记

能力和灵活运用能力。本单元课时作业主要题型有选择题、填空题和简答题，重

在考察学生对知识的识记，运用、迁移能力和学生的综合素养。

五、课时作业

第一课时：辽阔的疆域

时间要求：8分钟

作业内容：

-•选择题

1.与日本相比，我国地理位置的优越性表现在（）

A、海岸线漫长，岛屿较多B、我国大部分位于中纬度，热量充足

C、幅员辽阔，海陆兼备D、邻国众多，交通便利

2闯天下”驴友组合的旅游爱好者们从中国与越南交界处出发，沿我国陆上边

界出发旅游，沿途不可能经过的国家是（）

A、巴基斯坦阿富汗B印度不丹

C、新加坡泰国D缅甸老挝

3.钓鱼岛及其附近海域自古以来就是中国领土，钓鱼岛所在海域（）

4

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A'孙R电音:转p4:每n曲5年

41一餐旅游爱好者h南到北跨总工半个中国，回来后对中国地理范围的评价,

错误的是（）

A、我国领土南北跨纬度广，为发展多种农业种植提供了有利条件

B、我国海岸线漫长，便于发展海洋事业和国际贸易

C、邻国众多且深入亚欧大陆内部，便于陆上边境贸易

D、领土全部位于北温带，水利条件好，有利于农业发展

二.读图题

认识伟大的祖国，我国幅员辽阔，海岸线漫长，读图回答问题：

101—1—3右口|卜1门勺小黑力龙七/令（£|同

1、我国濒临的四大海域从北向南分别是、、和，其

中我国的内海是

2、我国的陆地面积是平方千米，领土最南端是o

3、与我国海岸线相邻的国家有、o其中_____在唐朝时物产居当时

进口首位。——跨学科.历史

4、我国最大的岛屿是、最南端的城市是。

评价设计：

水平

评价指标

优秀良好合格

识记中国邻国能力

掌握中国海岸线特点

了解中国疆域范围

知道中国所属温度带

【作业分析与设计意图】

根据课程标准，第一题要求学生掌握我国地里位置的优越性。与日本相比，

与俄罗斯比，与蒙古比等。本题重在考查学生对这些国家的位置的熟悉程度。第

二题展示的是我国疆域辽阔。多邻国也是疆域辽阔的体现。掌握14个邻国的同

时，学生也能感受到辽阔的胸怀，从而增强学生作为中国人的自豪感，体现了情

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感态度与价值观。第三题钓鱼岛归属问题，在学生脑海里可能有一点模糊，属于

我国东海海域。第四题强化学生在我国地里位置的优越性方面的认识，且有哪些

好处。第五题，我国领土面积是课程标准中唯一要记住的数据，记住领土面积的

同时，还要关注我国的海洋面积，可以认识到我国既是陆地大国，也是海洋大国,

增强民族自豪感。

第二课时：众多的人口

完成时间：8分钟

作业内容：

1.读“下面人口增长曲线图”回答问题

（人口/亿）

14r

(1)从1849年—1949年间人口增长缓慢是由什么原因造成的？

(至少打出两点)

(2)新中国成立后，由于—和—,人口迅速增长，为此，我国实行了—政策。

(3)目前，我国还要坚持计划生育政策吗？(要或不要)——跨学科.道德与法

於

/口

2.根据材料回答问题：

根据国家统计局统计，在长期计划生育政策下，人口快速增长速度明显放下

了脚步，但2013年，60岁以上的老人达2亿，占人口比例近14凯到21世纪

30年代中期，60岁以上的老人达4亿，这一比例将大幅提高近28尢而劳动人

口逐年减少。

(1)人口老龄化的提高，会给我国社会经济带来哪些问题？(至少写出三种)

(2)面对人口老龄化，我国现阶段出台哪些政策来缓解这一问题？

3.读图，回答下列问题

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»以国世行过区域为卓位桀计的而料

ffl1-2-4中国人口密度

(1)黑河-腾冲线的北端黑河属于那个省份(简称)，南端腾冲属于那个

省份(简称)

(2)根据此线说出我国人口分布特点

(3)现阶段，人口增长率低，为什么我国每年增长人口数依然庞大？

水平

评价指标

优秀良好合格

正确识图能力

分析材料及解题能力

正确认识国家计划生育政策

【作业分析与设计意图】

本课时没有很难的知识点，主要是通过本课学习，让学生知道中国众多的人

口对社会、环境、工农业生产都产生了巨大的压力。针对我国人口现状，人口政

策和成果(包括负面成果：人口老龄化)及人口分布特点，设计了三大题作业。

第一题：意在让学生掌握我国人口现状和解放前后的对比，是学生体会到新

中国的美好，体现了学科核心素养。第二题：针对人口老龄化的趋势发展，提高

人口危机意识，为国家可持续发展出谋划策。第三题：为学生掌握我国人口分布

特点而设计。

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第三课时：多民族的大家庭

时间要求：10分钟

作业1:

1、新中国成立以来，为保障各民族和睦相处，宪法明确了国家民族政策，下列

对我国的民族政策理解错误的是()一一跨学科.道德与法治

A,我国各民族一律平等

B.国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展

C.各民族有保持和改革自己的风俗习惯的自由

D.为了国家经济发展，各民族必须统一使用汉字和普通话

2、识读下列图片，回答问题。一一跨学科.历史

ABCD

(1)“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是描述图—民族的居住环境？

(2)C图是我国南方湿热地区的一种舞蹈，它的名称是?

(3)A民族居住环境特殊，A民族的服饰叫?

3、歌曲《爱我中华》：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，

五十六种语言汇成一句话……这首歌曲表达了我国各族人民和睦相处，爱我中华

的场景，据此回答下列问题。

(1)我国各民族分布特点()

A.少数民族集中地区没有汉族

B.大散居，小聚居，交错杂居

C.少数民族分散分布

D.少数民族集中分布

(2)我国少数民族集中分布在、、。

(3)人民币上的地理知识：下面两张人民币的图片，其分布地区的主要少数民

族分别是()

A.高山族、满族B.苗族、回族

C.藏族、壮族D.蒙古族、傣族

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作业2:

实践作业：

访一访

你居住的地方有没有少数民族同胞？可以走访一下，加深了解。

理一理

将你了解到的少数民族的习俗、服饰、饮食做一张表格整理一下吧。

评价设计:

水平

评价指标

优秀良好合格

对知识的理解程度

对不同学科的融合能力

对少数民族习俗了解程度

沟通与整理能力

设计意图及作业分析：

【设计意图】

本课时是多民族的大家庭，最重要的一环是让学生掌握我国的民族政策。之

后用图片以及同学们耳熟能详的一些歌曲、诗歌等来巩固各民族的文化、习俗，

使学生体会56个民族大家庭的风采。既能调动学生学习热情，又可以进行情感

教育。可以更好的达成三维目标之情感态度与价值观。

【作业分析】

第1题关于民族政策，是本节重点，也是学习本节知识的基础。设计选择题

选出理解错误的一项要求学生识记知识的同时，对民族政策要有一定的理解和认

识。

“第2题：描述少数民族的居住环境及环境影响下形成的民族风情。结合相关

历史知识，设计本题，让学生体会各民族文化的多姿多彩。

第3题：民族分布特点、分布地区也是考查重点。设计了本题从不同角度考

查。利用歌曲图片来刺激学生感官，激发做题兴趣。

第4题：属于开放式题型，同学们可以将本节学到的内容在实践中。锻炼了

同学们学以致用的能力。

六、单元质量检测作业

--选择题

1,下面叙述疆域辽阔，错误的是（）

A、陆地面积约960平方千米。

B、是世界上面积第三大的国家，仅次于俄罗斯、加拿大。

C、是整个欧洲面积的两倍。

D、我国陆地国界长2.2万千米。

2.每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南

岛却已春意盎然，这说明（）

A、我国陆上边界很长，邻国众多。

B、我国夸经度广，东西相差4小时。

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C、我国领土南北纬度跨度相差大，南北部的季节差异明显。

D、我国海岸线很长，领海面积大。

3.我国出台了全面二孩，放开三胎的生育政策，其主要原因是()

A、我国发现计划生育政策错了。

B、人口老龄化严重。

C、我国人口下降了。

D、人们生活观念变化了。

4.小明同学去超市买了一盒饼干，商标上注明“闽卫食证字［2021］第0108”字

样，于是小明判断生产次饼干的省份是()

A、广东省B、福建省C、江西省D、海南省

二.读图题

5、读中国政区图，回答下列问题

(1)我国领土最西端是新疆高原，最东端是黑龙江与乌苏里江交

汇处的中心线上，跨经度约60度，东西时差约小时。

(2)北回归线穿过南方四省区，自西向东分别是一、、,

__________(填简称)

(3)我国是个海洋大国，我国大陆濒临的海洋自北向南依次

为、、、,且岛屿众多，最大的岛屿是O.

6.读中国人口地理界限示意图

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(1)图中虚线是我国人口地理界限，又叫线，在我国经济布局社会

发展等方面都具有参考价值。此线以东地区人口分布,以西人口分

布可见，我国人口分布特点是O

(2)图中黑河属于省。腾冲属于____