六年级语文：5卢沟桥烽火教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

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5.卢沟桥烽火教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用.

［教学要求］

1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”

的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌愕

搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

［教学时间］

［教学重点］

目标中的2、3,目标1中的造句。

［教学具准备及辅助活动］

［主要板书计划］

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卢沟桥烽火

敌军我军

7月7日深全副武装喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

第二天凌晨人仰马翻同仇敌惟

狼狈举、冒

当天晚上抱头鼠窜悄悄

可耻下场英勇顽强

［作业设计、安排］

［课内］

1、抄写词语。

2、填写成语。

3、造句。

4、组词、多音字组词。

［课外］

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1、抄默词语

2、把课文复述给父母听

3、完成练习册。

第一课时

教学要求：

1、导入新课，质疑问难。

2、检查预习情况

3、初读课文，理清课文条理。

4、指导学生书写词语。

一、导入新课

1.听歌曲〈松花江上）

2。揭题质疑

看了课题，有什么疑问？

学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……

解决问题：

事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这

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些同学，鼓励其他同学向他们学习。

相机介绍“九一八”事变的经过一一九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及

华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读指导

1.自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2.检查自学情况。

（1）小黑板出示词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

（3）指名分自然段读课文。

3.指导分段：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以

合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

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第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问

与声援。

第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、指导写字

四、作业

(1)抄写词语

(2)解释加点字

同仇敌怅万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防

第二课时

教学要求：

1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎

恨各对我国军民同仇敌忖搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。

3、能复述“卢沟桥事变”的经过。

一、复习

出示词语，指名读。

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1.说说文章的主要内容。

二、精读训练

1、学习第一段。

(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道。

(3)这一段写了什么？(九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位)

2、学习第二段。

(1)读每二段，画出表示时间的词语。

(2)交流并板书：

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。

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文瓜教育教学设“

按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？

交流并相机板书：

1937年7月7日深夜

日军我军

全副武装喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

通过理解这些词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”

指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

第二天凌晨

日军我军

人仰马翻同仇敌真

狼狈举、冒

通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴。

通过理解我军的表现，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。

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通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必然遭到的惨败的下场。

当天晚上

日军我军

抱头鼠窜悄悄

通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。

指导朗读

(5)换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

听录音，加深印象

看板书，同桌互相复述

指名复述

第三课时

教学要求：

1、学习第三、第四段。

2、指导造句。

一、复习

1.指名说说“九一八”事变后的中国局势及卢沟桥的战略地位。

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2.指名复述“卢沟桥事变”的经过

过渡：日寇岂肯就此罢休？

二、继续精读训练

1.学习第三段

(1)自由读，说说你读懂了什么？

(2)交流

当时的形势十分危急(联系前文谈谈自己的理解)

中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援

(3)指导朗读好这一自然段

2.学习第四段

(1)自由读，读不懂的做上记号。

(2)学生质疑、解疑。

(3)你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢？

(4)讨论，引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈。

三、指导造句

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1.逐步

(1)指名读带有“逐步”的句子

(2)这里的“逐步”是什么意思？

(3)我们可以说逐步怎么样？

(4)用“逐步”说一句完整的话。

2.万籁俱寂

四、延伸作业

搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。

教后感：