宾语从句说课公开课获奖课件

TheObjectClause(Revision)TheObjectClause(宾语从句)

ByWangHongyan第1页一、说课标:

根据新课程原则规定，宾语从句是中考重点语法项目，其重要考试形式出目前“选择填空和完型填空”中。虽然所占比分不是很大，但所谓积少成多，我们不能放弃中考任何一种赚分机会和也许。并且从某种意义上来说，英语和汉语之间有相通之处，因此要让学生掌握宾语从句并不太难。第2页二、说教材：

宾语从句是初中阶段英语教学重点之一，在教材中占有重要地位，是学生学习难点之一。学好宾语从句有助于提高学生后来学习英语阅读和写作能力，更能提高学生解题与应试能力。第3页三、说学情：

九年级学生基础知识和能力处在中等水平，学习态度比较认真，但学习深度往往不够，思维正处在由直观思维、形象思维向逻辑思维和抽象思维转变过程，我校学生基本状况是：素质参差不齐，其中1人较优秀，中等水平学生4人。针对这一状况，其他同学基础较差，我在教学过程中尽量讲某些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较优秀学生在预习基础上试着做。在此前学习中，学生对宾语从句有了一定理解，不过有些同学在运用时总会出现这样那样错误，因此，很有必要对之进行全面复习巩固。第4页四、说教学目旳:1．知识与技能：（1）掌握引导宾语从句多种连词

（2）掌握宾语从句语序──主句+引导词+主语+谓语

（3）掌握宾语从句，主句与从句在时态上呼应。2.过程与措施：通过对宾语从句复习过程，让学生学习掌握学习英语措施。3.情感态度与价值观：对宾语从句巩固复习使学生更好掌握英语知识，并对英语学科产生浓厚学习爱好，对后来阅读和写作将产生深远影响。第5页五、说重点和难点:

1、由不一样样引导词引导宾语从句2、宾语从句语序3、宾语从句中时态变化第6页六、说教法:教学有法，教无定法。我采用目旳导引，合作探究，展示点拨，巩固提高教学措施，让学生通过小组讨论，掌握宾语从句概念，构造，和使用措施。首先，我用多媒体投影放出了“理解宾语从句”，这样做目旳是让学生理解宾语从句是主从复合句一种。接着，我又向学生展示了本节课学习目旳及重、难点，让学生做到心中数。然后围绕重点、难点，从三个方面进行了复习。第7页七、说学法首先让学生理解宾语从句及在中考中地位然后小组讨论复习宾语从句类型、语序、时态。每次讲述都配有例句及有针对性练习。在教学过程中，我重要采用小组合作学习措施。让学生以小组形式对学案进行讨论，通过讨论，可以懂得宾语从句概念，构造，和使用措施，并且记住口诀。每个环节均有学生参与，通过全班齐读，提问个体，学生到黑板上做练习，分组比赛，总结知识点比赛等方式让学生全体参与，体现学生为主体，教师为主导教学理念。第8页八.说教学环节：Step1：Warming-up(5mins):TeacherhasadailytalkwiththeSs.TeacherleadstheSstoreportthewords.设计理念：本环节让学生复习怎样转述他人说话，引出本节课复习内容宾语从句，为下一步教学作好铺垫。Step2：Discussion(5mins):TeacheraskstheSstogoovertheObjectClause,thenSsdiscussandsummarysomeusagesoftheObjectClauseorally.设计理念：本环节通过学生小组讨论，复习原有宾语从句知识，并作口头归纳，通过生生互动形式，有助于在快乐气氛下巩固所学知识。第9页八.说教学环节：Step3：FinishthetasksoftheObjectClauseanddiscuss（10mins）TeacheraskstheSstofinishthetasksonthepaperfirst,thendiscusstheirproblemsingroups设计理念：本环节设置了5个任务让学生完毕，并在小组进行讨论。学生通过体验式学习，逐渐学会对归纳宾语从句。通过小组间竞争游戏，增进小组组员互相合作Step4：checkanswers(5mins)TeacheraskstheSstochecktheanswer.设计理念：通过小组之间竞争，创设良好学习课堂.选用学生代表来讲解答案，让学生成为学习主人。第10页八.说教学环节：Step5：Analysistypicalexercise(8mins)Teachershowssometypicalexerciseonthescreen,asktheSstoanswer.设计理念：通过中考试题点拨，以及宾语从句特殊使用措施练习，加深试题难度，提高学生能力。Step6：Summary(1mins)1.

EvaluatetheSs’groupwork,chooseawinner2.

theusagesoftheObjectClause设计理念：及时评价学生本节课体现，有助于小组合作更好发展，同步加强宾语从句再次归纳.第11页八.说教学环节：Step7Test(5mins)设计理念：通过本节课学习和归纳，学生对宾语从句认识愈加深刻，因此，有必要对学生进行及时小测，以抵达巩固所学知识目旳。Step8Homework(1min)1、

Rememberwhatwehavelearnedtoday2、

FinishapaperexerciseoftheObjectClause第12页九、说教学反思:宾语从句是中考重要考点，假如一一带着学生从联络中，通过讲解方式来学习，效果不会很好。本课知识点已经讲授过，反复讲解，学生会原有方式去思索。我把这节课设计成小组合作活动课，目旳是让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他学习能力比专家知识更重要，在复习条件下，同伴协助比老师教更重要。使复习课课堂不再沉闷，焕发出生命力量，让学生成为课堂主人。学生在本节课还是通过几种任务体验了宾语从句复习过程，尤其是生生互相学习，互相专家，比教师主讲这