一年级下册美术教学设计-第13课 自画像 ▏人美版（北京）

/教学设计一、教学目标1.让学生了解自画像的概念，学会通过观察和思考，用简单的线条和色彩描绘出自己的形象。2.培养学生的观察能力、表达能力及动手能力，激发学生对美术的兴趣。3.引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自尊心。二、教学内容1.引导学生了解自画像的含义和特点。2.学会观察自己的外貌特征，用简单的线条和色彩进行自画像创作。3.通过欣赏优秀作品，提高学生对自画像艺术性的认识。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握自画像的基本技巧，能独立完成一幅自画像作品。2.教学难点：如何引导学生观察自己的外貌特征，并用艺术手法表现出来。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、投影仪、图片等。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：教师展示自画像作品，引导学生了解自画像的概念和特点。2.讲解：讲解自画像的基本技巧，如观察自己的外貌特征，用简单的线条和色彩表现自己。3.示范：教师示范如何绘制自画像，讲解绘制过程中的注意事项。4.练习：学生独立绘制自画像，教师巡回指导。5.展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。六、板书设计1.自画像的概念和特点2.观察外貌特征3.基本绘制技巧4.作品展示与评价七、作业设计1.完成一幅自画像作品，要求线条流畅、色彩搭配得当。2.写一篇关于自画像的感悟，分享自己在绘制过程中的心得体会。八、课后反思1.学生对自画像的概念和特点是否掌握？2.学生是否能独立完成自画像作品？3.学生在绘制过程中是否积极参与、主动思考？4.本次教学是否达到了预期的教学目标？5.如何在今后的教学中更好地引导学生认识自己、表现自己？一、独立完成自画像的意义1.培养学生的自主学习能力：通过独立完成自画像，学生需要自主观察、思考和表现，这一过程有助于培养学生的自主学习能力。2.提升学生的动手能力：自画像作品的完成需要学生动手绘制，这有助于提高学生的动手能力。3.增强学生的自信心：能够独立完成一幅作品，能使学生感受到成就感，从而增强自信心。二、引导学生独立完成自画像的策略1.明确作业要求：在布置作业时，要明确自画像的绘制要求和评价标准，让学生知道该如何完成作业。2.提供适当的示范：在课堂上，教师要提供适当的示范，让学生了解自画像的绘制步骤和方法。3.巡回指导：在学生绘制过程中，教师要巡回指导，针对不同学生的特点进行个别辅导，帮助他们解决问题。4.鼓励学生相互交流：鼓励学生之间相互交流、借鉴，促进共同进步。5.及时反馈：教师要及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，激发学生的学习兴趣。三、评价学生自画像作品的标准1.线条流畅：要求学生绘制出的线条要流畅，能基本表现出自己的形象。2.色彩搭配得当：学生能根据自身特点选择合适的色彩，使画面和谐。3.观察准确：学生能准确观察自己的外貌特征，如五官、发型、衣着等。4.具有个性：鼓励学生发挥自己的特点，使作品具有独特性。5.画面整洁：要求学生在绘制过程中注意画面整洁，避免涂改。四、教学调整与反思1.根据学生的实际表现，教师应适时调整教学难度，以确保大多数学生能够独立完成作品。2.在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。3.课后反思时，教师要关注学生在自画像作品中的亮点和不足，为下一节课的教学提供有力支持。五、教学实践与监测1.实际操作环节：在课堂上，教师应提供充足的时间和空间让学生进行自画像的绘制。可以设置一个“绘画时间”，在此期间，学生可以自由发挥，用画笔表达自己的形象。2.监测学生进度：教师在学生绘画过程中，应不断监测学生的进度，确保每个学生都能跟上教学节奏，并适时提供帮助。这包括观察学生的绘画技巧、观察力、创造力和耐心。3.分阶段指导：教师可以将自画像的绘制过程分为几个阶段，如草图、线稿、上色等，每个阶段提供不同的指导，确保学生在每个阶段都能得到适当的引导。4.鼓励自我评价：在作品完成后，教师引导学生进行自我评价，让学生思考自己在绘画过程中的优点和需要改进的地方。这有助于学生建立自我监控和自我提升的能力。六、教学评价1.形成性评价：教师在学生绘画过程中，应进行形成性评价，及时给予学生反馈，帮助学生调整学习策略。2.终结性评价：在课程结束后，教师对学生完成的自画像作品进行终结性评价，评价标准应包括作品的创意、技巧、观察准确性以及个性表达等。3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，这不仅能够提高学生的鉴赏能力，还能促进学生之间的交流和学习。七、教学持续性与扩展1.课后作业：教师可以布置相关的课后作业，如让学生在家中尝试绘制家庭成员的自画像，或者拍摄一张自己的照片，分析照片中的自己，并尝试用文字描述自己的外貌特征和内在感受。2.长期项目：可以将自画像的绘制作为一个长