冲刺专项训练-辨析题七年级下道德与法治期末冲刺专项训练（解析版）

冲刺专项训练02——辨析题辨析题（12题）1．随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。对此，有如下观点。请你辨析。甲：谁的话也不听，我们才能有独立思维乙：别人的都不对，这才是发扬批判精神【答案】①步入青春期，青少年的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，思维逐渐具有独立性，同时对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，表现出思维的独立性和批判精神。②独立思维和批判精神都是思想日渐成熟的表现，有助于我们发现问题、提出问题、并从不同的角度思考问题，探索解决方案。③独立思维不光是提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点，同时接纳他人合理、正确的意见；批判也不是一味否定，要有建设性，能有效地解决问题。④我们要正确地理解思维的独立性和批判精神，并不断发展独立思维、培养批判精神。【解析】题文中两位同学的观点都是错误的，没有正确认识和理解独立思维和批判思维。根据所学知识，步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不敢于向权威挑战。我们要正确地理解思维的独立性和批判精神，并不断发展独立思维、培养批判精神。学生据此分析即可。2．材料一心理学研究发现，有男女两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参与者会更愉快，更有干劲，表现更出色，这就是“异性效应”。材料二女孩子从十一岁到十三岁左右，男孩子从十二岁到十四岁左右。这时的男、女生在一起会觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏增加，注意异性的谈话、表情、动作，而且开始注意自己的外貌、举止，想给异性留下好印象。阅读上述材料，围绕男女同学之间的交往问题，下面两位同学发表了各自的看法，请你运用所学知识对他们的观点进行评析。【答案】（1）女生观点错误，男生观点正确。（2）异性交往有意义。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；有利于相互取长补短，让自己变得更优秀。（3）交往需要讲原则。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们成长的考验。与异性交往时，我们应该内心坦荡，言谈得当，举止得体。（4）随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至在心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。（5）对异性朦胧的情感，并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。【解析】女生的观点是错误的，理由可以从异性交往的意义和男女生交往需要讲原则具体分析回答即可。男生的观点是正确的。理由可以从对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。对异性朦胧的情感，并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理，具体分析回答即可。3．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，而有的同学认为我的青春我做主，我想什么活就什么活，想什么做就什么做，和别人无关。请利用课本“行已有耻”的有关知识对这一看法加以辨析。【答案】这种说法是错误的。”行已有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别”耻的能力。”行已有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。”行已有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力．有的同学认为我的青春我做主，我想什么活就什么活，想什么做就什么做，和别人无关这种说法是错误的。【解析】依据题文描述，“想怎么活就怎么活，想怎么做就怎么做”的观点是缺乏规则意识的表现，故错误；理由从“行己有耻”要求回答，即从“行已有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别”耻的能力；”行已有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；”行已有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力等方面回答。4．辨析题【答案】女同学的观点是正确的，自信自强是每个人取得成功的重要条件，我们要自强，自强可以让我们自信。要勇敢尝试，不断进步，体验成功。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。男同学的观点是错误的，自信自强不是依赖，不是拒绝帮助。我们需要老师和家长的帮助和引导，如果我们不能自觉储备自立自强知识，锻炼自立自强能力，培养自立自强精神，以后就难以在社会中立足，更不会取得事业的成功。理想的实现需要脚踏实地的努力。【解析】依据教材内容可知，自信自强是每个人取得成功的重要条件。除了自信自强，我们还要培养自尊自立、坚强等优秀品质。自信自强不是依赖，不是拒绝帮助。我们需要老师和家长的帮助和引导，如果我们不能自觉储备自立自强知识，锻炼自立自强能力，培养自立自强精神，以后就难以在社会中立足，更不会取得事业的成功。理想的实现需要脚踏实地的努力。5．某同学自小脾气暴躁，遇到稍不顺心的事，就很难控制自己的情绪，总要拿哪个人或哪件东西来出出气。学习了七年级《道德与法治》的有关内容后，他说：“我的情绪我做不了主，我的情绪不能控制。”请你运用所学知识，对该同学的言论“我的情绪不能控制”进行辨析。【答案】①这个同学的观点是不正确的。人的情绪是可以调节的。②人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。③学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。【解析】本题为辨析题首先指出这个同学的观点是错误的，然后说明理由，理由可以从情绪具有相互感染性，调节情绪的必要性及意识和作用及调节情绪的方法等角度进行分析说明即可。6．辨析下面同学的说法。【答案】①情绪影响我们的观念和行动，可能激励我们克服困难、努力向上。也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。②生活中，调节情绪的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。③情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。④用自己的热情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。【解析】此题旨在考查学生对情绪与情感的认识，要求学生认真分析材料，逐一找到与教材知识的结合点，“情绪是把双刃剑”，体现了情绪的两面性，所以从情绪的积极作用和消极作用回答；“调控需要靠方法”表明我们要掌握调控情绪的方法，所以从调控情绪的具体方法，比如：理智控制法、注意力转移法、改变认知评价、合理宣泄等方面回答；“美好情感哪里来”表明情感的产生，所以从情感产生的方式回答即可；“传递要靠你我他”表明情感的传递需要我们共同努力，所以从怎样传递情感正能量回答即可。7．小刚性格内向，沉默寡言，从不回答老师的问题，从不和同学交往，处处小心翼翼。看到这种状况，班长组织同学们热情地接近他、鼓励他、帮助他。半个学期后，小刚像换了一个人，变得活泼开朗，爱说爱笑，乐于交往。小刚说：“有了集体，就能改变一个人。”请你辨析小刚的说法。【答案】小刚的说法过于绝对。①集体确实能改变一个人。集体生活能成就一个人，可以涵养一个人的品格，可以培养一个人负责任的态度和能力。集体生活可以培养一个人人际交往的基本态度和能力。在集体生活的平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②小刚在班集体的帮助和影响下成为一个活泼开朗、乐于交往的人，但仅仅有集体是不够的，还需要我们发挥个人的作用。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③因此，作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。【解析】本题考查集体生活对个人成长的作用。结合教材知识可知，小刚的说法过于绝对，夸大了集体生活的作用。一个人的成长离不开集体的作用（即集体生活成就我），也离不开自身的努力和进步。我们从这两个方面分析原因即可。①集体对个人的作用：集体生活成就我，在集体中涵养品格，在集体中发展个性，等。②小刚自身的努力：从学习、个性修养、品德修养等方面来回答。8．1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的图书被毁于一旦。突发的火灾把一名普通的学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把一位牧师捐赠的一本书带出馆外，准备悠哉悠哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛这批受赠的250本书中的唯一珍本。怎么办？是神不知鬼不觉地据为己有，还是光明磊落地承认错误？一番激烈的思想斗争后，这名学生终于敲开了校长办公室的门，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后又把他开除出校。看到这名学生被开除，小刚同学想：个人利益与集体利益之间的关系是不可调和的。这种观点正确吗？请说明理由。【答案】观点不正确。理由：①个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体：另一方面，集体是由个人组成的，个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。②在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。这名学生在面对大火后的哈佛图书馆时，毅然把手中的图书贡献出来，选择维护集体利益。③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。【解析】本题考查了学生的辨析能力。题干中小刚的观点错误，因为个人与集体相互依存、相互作用的，个人离不开集体，集体也离不开个人。集体利益和个人利益在根本上是一致的。集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。9．在考场上，思明在做数学题时，因过度紧张导致许多原本会做的题目做不出来，哭着离开了考场。结果期中考试成绩不太理想，发布成绩那天他很难过，从此以后便对学习失去了兴趣，整天也打不起精神，听课效率也大大受到影响。看了思明的经历，有些同学认为，“情绪的负面影响太大啦，看样子是很难调节的”。请你辨析这些同学的观点。【答案】①这些同学的观点是错误的。②因为：A情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动；B正面情绪的影响：可能激励我们克服困难，努力向上；保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们青春的生活更加美好；C负面情绪的影响：可能让我们让我们因为某个小小的挫败而止步不前。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康，甚至走上违法犯罪的道路。③因此，我们要学会合理地调节情绪，运用改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等方法调节情绪，成为情绪的主人。【解析】本题为辨析题，首先应判断正误，然后分析原因，最后简要说明正确的做法。题干中认为情绪是很难调节的观点错误，原因可以从情绪有消极影响也有积极的影响，情绪是可以调节的等方面进行分析说明，最后说明我们调节情绪的方法，做情绪的主人等角度进行分析回答。10．认真阅读漫画，运用所学知识，对漫画中同学的言行进行辨析。材料：漫画“捡？捡！”【答案】漫画中甲同学的言行是错误的，乙同学的言行是正确的。①集体建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分抓，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。②集体荣誉是我们的共同利益和荣誉，需要我们悉心呵护。③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体中承担责任是自我磨硼的过程，有助于我们正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长空间。④漫画中甲同学缺乏在集体中担当的责任感，不利于“争创优秀班集体”，也不利于个人成长。乙同学在集体中主动承担责任，自觉维护集体的荣誉和利益，有助于集体和个人的发展。所以，在集体中我们要勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，为建设优秀集体作贡献。【解析】此漫画辨析题，首先应发表出自己的观点，再说明对或不对的理由。在漫画“捡？捡！”中，甲同学认为不是他扔的垃圾就不捡，没有集体荣誉感，因此甲同学的言行是错误的；而已同学，虽不是自己扔的垃圾，但是他为了集体的荣誉和利益，主动清扫垃圾，承担起班级责任，因此已同学的言行是正确的。11．分析说明题当前，生活中存在着信关系不信法，小闹小解决、大闹大解决等问题。针对这些问题，要努力营造办事依法、遇事找法的良好氛围。围绕遵守法律这个话题，同学们展开了讨论，请对下列观点进行辨析。【答案】①法律是由国家强制力保证实施的，法律的实施以强大的国家力量作后盾，具有强制性。②法律对全体社会成员具有普遍约束力，为所欲为、触犯法律的行为，要受到法律的制裁。在生活中，我们要崇尚和遵守法律，不能为所欲为。③法律规定我们应该享有的权利和必须履行的义务。我们要深入学习法律法规，明确法律的界限，增强法治意识。④要做到依法办事，除了学习法律法规，还要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定