新课阿基米德原理实验设计

《阿基米德原理》说课稿使用教材《阿基米德原理》是人教版八年级下册第十章《浮力》第二节的内容，是本章核心内容；是浮力应用的基础；也是初中物理力学部分的重点知识。在本章中起到了承上启下的作用，通过本节的学习既有利于学生深入理解上一节浮力的概念和影响浮力大小的因素，又为下一节研究物体浮沉条件奠定了知识基础。阿基米德原理在生产技术中有着广泛的应用，在理论联系实际的学习过程中，也有利于培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。实验器材矿泉水瓶，盆，弹簧测力计，溢水杯，存水桶，塑料袋，升降台，圆柱体实验设计思路新旧实验对比实验教学目标物理观念：通过实验探究知道阿基米德原理的具体内容和适用范围．能利用公式

F

浮=G

排和

F

浮=

ρ液

gV

排计算简单的浮力问题。科学思维：通过设计实验，动手操作探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，分析归纳得出F

浮=G

排，进一步思考实验中因为某些因素导致实验结论出现误差，探讨改进实验的可行性科学探究：通过问题导向，设计实验、合作探究得出浮力大小等于物体排开液体的重力，提升学生合作交流分析问题，设计实验的能力（四）科学态度与责任：通过参与实验活动，

体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创

新意识，激发学生热爱科学、勇于探索的精神，以及实事求是的科学态度实验教学过程（一）感受浮力，提出问题请大家利用手中的器材，参照教材53页图10.2-1进行实验，并思考以下问题：问题1：当易拉罐浸在水中时，手能感受到什么？还看到了什么现象？问题2：将易拉罐逐渐进入水中更深一些的位置，手上的感觉有什么变化？看到什么现象？问题3：这个实验能说明什么问题？讲解：对，这个实验说明了物体浸在液体中的体积越大，它受到的浮力就越大。大家继续思考一个问题被易拉罐挤出来的水流进了盘中，这一部分水的体积我们可以称之为物体排开液体的体积，它与物体浸在液体中的体积是什么关系？讲解：对，“物体浸在液体中的体积”其实就是“物体排开液体的体积”；今天我们通过实验深刻体会到了这一点。早在两千年前，古希腊的学者阿基米德就是凭借这个在洗澡时获得的灵感，解决了国王交给他的鉴别皇冠的难题。Ppt展示漫画“阿基米德的灵感”，引出“物体浸在液体中的体积就是物体排开液体的体积”回忆浮力大小的影响因素，那么，由液体的密度和排开的液体的体积，你能想到哪一个物理量呢？提问：由质量又能想到哪一种力呢？也就是说，哪一种力和质量有关？（二）设计实验，探究那么我们接下来就通过分组实验来探究物体受到浮力与它排开的液体所受的重力之间的关系。在动手实验之前，我们还是来思考解决一些问题。一：实验中我们要进行比较的量有几个？都是什么？二：浸在液体中的物体受到的浮力的大小应该怎样测量？三：物体排开的水要用小桶来收集，那么测量排开的液体的重力需要怎样做？四：根据上述分析，我们在实验中一共要直接测量几个物理量，要进行比较的有几个？需要比较的是直接测量的还是间接算出的？下面请大家根据刚才的分析，设计实验表格。讲解：我们还要介绍一个实验仪器----溢水杯。大家仔细观察溢水杯，思考下面的问题。提问：溢水杯在使用时为什么要装满水？提问：什么状态算是装满？提问：如果溢水杯没有装满，会造成实验的误差，分析测量的那一个值会出现偏差，偏大还是偏小？请同学们按照PPT上步骤进行实验操作，并实验数据填入表格，然后对实验数据进行分析，得出结论。讲解：刚才我们通过探究实验得出的结论就是阿基米德原理。请同学复述阿基米德原理的内容。公式表达？很好，阿基米德原理不仅适用于液体，同样也适用于气体。通常，我们在使用阿基米德原理进行有关浮力的计算时，会用到它的推导公式。也就是这个怎样计算，请同学们在练习本上推导出来公式，并宣布自己推导的结果。讲解：很好，我们在使用这个公式计算时，要注意以下的问题：该公式是推导公式，计算题中使用时要写出原始公式，即F浮=G排；如果物体完全浸没在液体中，V排=V物；如果物体有一部分浸没在液