五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 第一课时Story time. 译林版三起

/教案：五年级上册英语教案Unit2Anewstudent第一课时Storytime教材：译林版《牛津英语》五年级上册教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能够理解故事内容，并能用英语简单描述故事情节。3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。教学内容：1.单词：classmate,teacher,friend,library,kitchen,garden,pool,slide。2.句型：Whoseisthis?It's.Isthis?Yes,itis./No,itisn't.3.故事内容：讲述了一个新学生LiuTao来到学校，参观了学校的各个场所，并结识了新朋友。教学重点与难点：1.重点：单词classmate,teacher,friend的用法以及句型Whoseisthis?Isthis?。2.难点：单词library,kitchen,garden,pool,slide的准确发音和意思。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的英语学习氛围。2.学生听录音，跟读单词classmate,teacher,friend。Step2:引入（10分钟）1.教师通过PPT展示学校的图片，引导学生用英语描述学校里的物品。2.学生听故事录音，理解故事内容。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师通过PPT呈现故事情节，引导学生跟读句型Whoseisthis?Isthis?。2.学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。2.学生互相介绍自己的学校，并用英语描述学校的各个场所。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的意思。2.学生完成练习册上的相关练习题。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.单词：classmate,teacher,friend2.句型：Whoseisthis?It's.Isthis?Yes,itis./No,itisn't.作业设计：1.抄写单词classmate,teacher,friend各5遍。2.完成练习册上的相关练习题。课后反思：本节课通过生动的故事情节，引导学生学习了新单词和句型。在教学过程中，注意让学生充分参与到课堂活动中，提高了学生的听说能力。同时，通过小组合作，培养了学生的团队协作能力。但在课堂活动中，部分学生对单词library,kitchen,garden,pool,slide的发音和意思掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，采用生动、有趣、有效的教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的听说读写能力。本节课的教学过程分为六个步骤，下面我将对每个步骤进行详细说明：Step1:热身（5分钟）热身活动是教学的前奏，它的目的是让学生从课下的自由活动中过渡到课堂学习状态。在这个环节，教师可以引导学生进行简单的英语对话，或者用英语进行简单的问候。这样既能让学生逐渐进入学习状态，又能激发他们学习英语的兴趣。教师还可以通过播放英语歌曲、歌谣或者进行简单的英语游戏，来调动学生的学习积极性。例如，教师可以播放一首英文儿歌，让学生跟着音乐一起唱，或者组织学生进行“单词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的单词。Step2:引入（10分钟）引入环节是教师引导学生进入新课程学习的环节。在这个环节，教师可以通过展示与课程相关图片、实物或者视频，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在本节课中，教师可以展示学校的图片，如教室、图书馆、操场等，然后引导学生用英语描述这些图片。这样既能让学生复习已学的单词和句型，又能引出本节课的新内容。Step3:新课呈现（15分钟）新课呈现是教师向学生展示新知识环节。在这个环节，教师需要运用生动、直观的教学手段，如PPT、图片、实物等，向学生展示新单词和句型，并引导学生进行学习。例如，在本节课中，教师可以通过PPT呈现新单词library,kitchen,garden,pool,slide的图片和单词，然后引导学生跟读单词。在呈现句型Whoseisthis?Isthis?时，教师可以结合图片和实物，让学生理解句型的意义，并引导学生进行模仿和跟读。Step4:课堂活动（10分钟）课堂活动是学生进行实践操作环节。在这个环节，教师需要组织学生进行各种活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。例如，在本节课中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，用所学单词和句型进行对话。或者，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生讨论他们学校的各个场所，并用英语进行描述。Step5:巩固练习（5分钟）巩固练习是教师检查学生学习效果环节。在这个环节，教师需要设计各种练习题，让学生进行练习，以巩固所学知识。例如，在本节课中，教师可以出示单词卡片，让学生抢答说出单词的意思。或者，教师可以让学生完成练习册上的相关练习题。通过这些练习，教师可以检查学生对单词和句型的掌握情况，及时发现并解决问题。总的来说，教学过程是整个教案中最为关键的部分。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，采用生动、有趣、有效的教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的听说读写能力。1.热身活动（Step1）在热身活动中，教师可以通过简单的英语问候来激活学生的英语思维。例如，教师可以问学生：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”学生回答后，教师可以继续问：“Whatdidyoudoyesterday?”这样的问题可以帮助学生逐渐从课下的自由活动状态过渡到课堂学习状态。教师还可以通过一些轻松的英语游戏，如“Simonsays”或“Charades”，来活跃课堂气氛。这些游戏不仅能够让学生放松，还能够提高他们的英语听说能力。2.引入活动（Step2）在引入活动中，教师可以通过展示学校的图片或视频，引导学生用英语描述他们所看到的场景。例如，教师可以展示一张学校图书馆的图片，并问学生：“Canyousaysomethingaboutthelibrary?”学生可能会回答：“Thelibraryisaquietplacewherewecanreadbooks.”教师还可以通过提问来引导学生思考和讨论。例如，教师可以问：“Doyoulikereading?Whatkindofbooksdoyouliketoread?”这样的问题可以激发学生的兴趣，并为新课程的学习做好铺垫。3.新课呈现（Step3）在新课呈现环节，教师需要清晰地展示新单词和句型。例如，教师可以指着教室的图片，并说：“Thisisourclassroom.Whoseclassroomisthis?”学生可能会回答：“It'sZhangLin'sclassroom.”教师还可以通过实物展示来帮助学生理解单词。例如，教师可以拿着一个篮球，问学生：“Isthisabasketball?”学生回答：“Yes,itis.”通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆单词和句型。4.课堂活动（Step4）在课堂活动中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节。例如，教师可以让学生扮演刘涛（LiuTao），另外的学生扮演他的同学或老师。学生可以使用所学句型进行对话，如：“Hello,I'mLiuTao.Nicetomeetyou.”教师还可以组织学生进行小组活动，让他们相互介绍自己的学校。例如，教师可以分配一个任务，让学生小组合作，用英语制作一张他们学校的介绍海报，并准备向全班同学展示。5.巩固练习（Step5）在巩固练习环节，教师可以通过各种练习题来检查学生对单词和句型的掌握情况。例如，教师可以出示一张图片，然后问学生：“Whoseisthis?Isthis?”学生需要根据图片回答问题。教师还可以让学生完成练习