第17课《壶口瀑布》课件统编版语文八年级下册

预习检测jièmíyìsǎngshàchěngxuánwōjìnǎixìyūgǔlùè词语释义横溢震耳欲聋前呼后拥（江河等）泛滥；（才华等）充分显露。耳朵都快震聋了，形容声音很大。前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。霎时寒噤极短的时间；忽然之间。因受冷或受惊而身体颤动。词语释义折返迂回汩汩回旋；环绕。形容水流动的声音。蜂窝杂陈怒不可遏错杂陈列或呈现。愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。创设情景在哪里？黄河中下游秦晋大峡谷下面三幅图片中，你最喜欢哪一张？为什么？（用一个词语概括）哪一幅是壶口瀑布？为什么？庐山瀑布

黄果树瀑布壶口瀑布创设情景黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”（李白《赠裴十四》）“我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。”（梁衡）壶口瀑布梁衡学习目标1.了解游记特点。2.把握作者游踪、写景的角度与方法。文学常识什么是游记？游记是游历的记录，作者把游历中的所见所闻所思所感，即山川景物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会生活、政治经济、人生哲理等付诸笔端，以揭示地方色彩和朝代精神，表达思想感情。“游记散文”游记散文是游记的一种。游记散文真实客观地描述生活，它要求用优美的笔调、生动形象的语言，客观地描述旅游中的见闻感受，文学性很强。文学常识游记有何特点？内容上包含三个要素：所至所见所感作者的游踪。作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹，风土人情、历史掌故等。作者由所见所闻引发的所思所想。整体感知听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。第①段写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。第②段写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观，催发了作者的顿悟。第③④⑤段由黄河的性格联想到中华民族的精神，赞美歌颂。第⑥段简洁入题总领全文巧作铺垫详略有致议论抒情篇末点题第2

段听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？⑷描写雨季的瀑布有何作用？“第一次是雨季”第2

段听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：视觉：⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？听觉：感觉：雾气弥漫浪沫横溢隐隐如雷震耳欲聋惊心动魄气势磅礴第2

段听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：惊心动魄危险可怕⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？这些描写显示了壶口瀑布的危险、可怕，给人惊心动魄的感觉。⑷描写雨季的瀑布有何作用？为文写瀑布的波澜壮阔做了铺垫和渲染。自由朗读第③④⑤段，同学们思考以下问题：“第二次我专选了个枯水季节”⑴这③段写了什么时候的壶口瀑布？⑵枯水季的壶口分别写了什么地方的河水？第345

段③④⑤段上游的水第③段龙槽壶口的水第④段眼前，脚下的河水第⑤段第3

段男生朗读第③段，一起思考：⑴本段写了上游的水，从本段中找出体现作者游踪和视线的词语，并说说作者是从什么角度观察瀑布的？游踪词语观察角度走到河底→走到河心→依在一块大石头上向上游看去→看山、看天、看脚下。先俯视→后仰视→接着远视→最后俯视第3

段男生朗读第③段，一起思考：⑵为什么叫“壶口”？圈画出能够体现壶口瀑布得名原因的语句。“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’”第3

段男生朗读第③段，一起思考：⑶壶口瀑布上游有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……字宙间仿佛只有这水的存在。②当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。比喻、拟人，生动形象地写出了黄河水波涛汹涌、威武雄壮、奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。拟人手法，生动形象地写出了河水气势之大，同时三个“更”字短语，构成排比句式，突出了河水的“涌”“挤”“急”，增强了语势。第3

段男生朗读第③段，一起思考：⑷引用当地人讲的“猪毛被拔光”的传说，有何作用？写出了黄河水“跌”进沟底后形成漩涡力量之大，非常可怕，侧面体现壶口瀑布的迅疾。同时增加了神秘色彩。“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的“可怕”。女生朗读第③段，一起思考：⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说

出你的依据。⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么

写法？第4

段女生朗读第④段，一起思考：第4

段⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说出你的依据。先俯视→再远视→再平视。黄河在这里由宽而窄，由高到低→大水翻身跌下去→从沟底升起一道彩虹→消失在远山青色的背景中→洪流向两边涌去→沿龙槽边沿轰然而下→从空抖落→各自夺路而走→形成泉、溪→罩在七色彩虹中。女生朗读第④段，一起思考：第4

段⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。①那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭……比喻、拟人，黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾变成了水的另一种形态。②平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。比喻，形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重。女生朗读第④段，一起思考：第4

段⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。③于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝，汩汩如泉；或……或……像一曲交响乐，一幅写意画。排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。女生朗读第④段，一起思考：第4

段⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么

写法？作者看壶口瀑布，

由黄河集纳了海、河、潺、泉、雾所有水的形态，

想到了人，

想到了人的的各种情感，

想到了博大包容的胸怀。第5

段齐读第⑤段，思考以下问题：⑴段首句“看罢水，在看脚下的石”有何作用？⑵脚下的石有何特点？圈出相关语句仔细品味。⑶引用《元和郡县图志》记载的事实，有何作用？⑷水与石相交，作者想到了什么？如何理解？⑸第⑤段作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了脚下

的石？第5

段齐读第⑤段，思考以下问题：⑴段首句“看罢水，在看脚下的石”有何作用？过渡句起承上启下作用观察景物的视角转为平视第5

段齐读第⑤段，思考以下问题：⑵脚下的石有何特点？圈出相关语句仔细品味。①这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。②而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。比喻手法，生动形象地写出了河水坚强、遇强则抗、坚韧的特点。第5

段齐读第⑤段，思考以下问题：⑶引用《元和郡县图志》记载的事实，有何作用？⑷水与石相交，作者想到了什么？如何理解？表现了黄河水的刚柔相济、坚韧、顽强的品格。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。

拟人手法，生动形象地写出了黄河水的刚强、坚韧、勇往直前的精神。第5

段齐读第⑤段，思考以下问题：⑸第⑤段在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了脚下的石？①壶口瀑布是水和石共同造就的。②定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换自然。③小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；④被河水侵蚀的石头，展现河水的真正力量为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。齐读最后一段，思考：作者由黄河之水想到了什么？第6

段由黄河之水“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。”（罗丹）博大宽厚柔中有刚挟而不服压而不弯不平则呼遇强则抗死地必生勇往直前伟大的民族精神中华民族历经艰难宁折不弯、坚韧、刚强、勇往直前的精神知识小结通过以上对全篇文章的分析，你对游记有了哪些收获？⑴写游记要把游踪交代清楚。⑵要注意写景的角度，如俯视、平视、仰视。⑶要运用多种修辞手法，使文章语言生动形象。遣词造句学习体会作者遣词造句特点，再次感受黄河的磅礴气势，以及厚重的文化和民族精神的象征意义。修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美遣词造句细读第②段，找出自己喜欢的句子，做赏析。车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。远观瀑布

视觉和听觉的双重感受比喻修辞

生动地描绘出声势浩大的壶口瀑布细读第③段，自选角度赏析下面的句子。⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的

一条深沟。遣词造句修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美⑵河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互

相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄

浪霎时碎成堆堆白雪。⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平

的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如

一卷钢板出轧，的确有那种凝重、猛烈。⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳

了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、

怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩

一个世界吗？细读第③段，自选角度赏析下面的句子。⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的

一条深沟。遣词造句暗含作者的惊喜，

俯视河槽，河中有河，

可见水之奇。修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美细读第③段，自选角度赏析下面的句子。遣词造句比喻、拟人：河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现了挟而不服，压而不弯，前仆后继，勇往直前的精神。⑵河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互

相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄

浪霎时碎成堆堆白雪。动词，水流快的特点，突出了水之雄。增强语言的感染力，减缓语速，延长语音，使画面更加生动形象，震撼人心。修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美细读第③段，自选角度赏析下面的句子。遣词造句⑶山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美以山和天的静衬托水的动，

衬托壶口瀑布的浩瀚气势

银白色的水和青山蓝天

在色彩搭配上犹如一幅优美的图画。细读第③段，自选角度赏析下面的句子。遣词造句⑷它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。

沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头猪掉进去，再

漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美描绘水之险遣词造句修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美细读第④段，自选角度赏析下面的句子。⑴只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一

束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、

四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。⑵它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌

过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有那顺壁挂下

的，亮晶晶的如丝如缕……⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大

大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，

的确有那种凝重、猛烈。⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、

河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人

的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？遣词造句修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美细读第④段，自选角度赏析下面的句子。⑴只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然

拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌

下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成

点，碎成雾。水流变化之快，让人猝不及防表现出瀑布被急急吸去的态势，表现出死地必生，勇往直前的精神。遣词造句修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美细读第④段，自选角度赏析下面的句子。⑵它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；

或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有

那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……河水纤细、柔和、优美的形态使文章灵动多姿，可见水之柔。排比短句动词贴切遣词造句修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美细读第④段，自选角度赏析下面的句子。⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平

的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如

一卷钢板出轧，的确有那种凝重、猛烈。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”突出了壶口瀑布壮阔之美遣词造句修辞之美用词之美句式之美色彩搭配之美情感之美细读第④段，自选角度赏析下面的句子。⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳

了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、

怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩

一个世界吗？由物（黄河）联想到人想到了人的的各种情感，想到了博大包容的胸怀。细读第⑤段，自选角度赏析下面的句子。遣词造句修辞之美用词之美句式之美色彩