对学校心理健康教育的建议(5篇)

第第页对学校心理健康教育的建议（精选5篇）对学校心理健康教育的建议范文第1篇关键词:心理健康体质讨论综述1背景分析自20世纪80、90时代,大同学的心理问题使得一些同学在上学期间休学、退学、走上犯罪道路甚至自尽等[1]；近来几年,社会经济高速进展,贫富差距加大,独生子女越来越多,高校不断的扩招。当代大同学处在大变革的社会环境中,他们通过网络等其他途径参入到社会中,致使心理健康受到社会各种消极的因素影响。有一项对全国12.6万名大同学的心理调查报告,其中20.23％的人显示有肯定的心理障碍。偏执、抑郁、焦虑、孤僻、冲动、妒嫉、猜疑、自卑等现象已使得大同学们的心灵受到损害,也影响到他们的生活习惯、生活乐趣、学习效率、身体健康等[2]。由于学习因素、宿舍冲突、恋爱问题、经济情形、人际沟通、就业压力等各方面影响产生心理问题甚至精神问题,现在是日益增多。所以说,全国各个高校要重视并加强大同学的心理健康教育,培育心智健全的建设性人才。国家教育部和国家体育总局在2023年6月共同颁布了《同学体质健康标准》,于2023年新学年开始在全国各级各类学校全面推广实施,并自2023年起,在全国渐渐开始实施体质健康测试数据上报的工作。通过近几年上报的数据统计来看,高校同学的体质健康测试分数下降,有多项不合格,整体情形有下降的趋势。而高校大同学是社会进展的新生气力,是将来社会进展的主体,高校大同学体质情形的变化会影响到将来社会进展的动力。客观的分析高校大同学体质下降的原因及影响因素,提出科学的改进措施与建议,让大同学拥有“健康第一位”的思想意识,养成每天参加磨练的好习惯,带动身边的家人伙伴共同提高国民身体素养。每位同学的体质情形与心理情形两者之间是否有关联,体质良好的同学是否有健全的心理,两者是否是正相关的；另外,是否还有其他的影响因素。通过查阅以往的讨论资料,察看这几年关于大同学心理健康和体质情形的讨论,提出笔者的建议。2讨论现状（1）在心理健康讨论方面,国外有关同学心理健康的讨论集中在焦虑、抑郁等大量心理问题上,仅是揭示同学心理问题的重要表现和流行率,以及心理健康的标准和评价工具。国内的讨论大部分是对大同学思想动态、心情、性格、学习成绩、人间交往等发觉心理健康问题,指出高校要开设心理健康教育课程,加强心理健康教育的讨论是有必要的。还有部分是讨论体育运动磨练对心理健康的积极意义,提出建议与对策。2000年,段军钢运用心理症状自评量表SCL—90和维尔维克指数来测量青海省部分高校大同学的心理与身体形态及素养情形,讨论心理健康与身体素养之间的关系,不同的心理健康情形对身体素养的影响。建议在体育教学中采纳一些娱乐性的教学方法,对同学要区分对待,引导同学积极参加集体活动等。2023年,李志刚,王向晨用体质健康标准和卡特尔16种人格因素问卷来衡量评估部分大同学体质和心理健康的情形,讨论指出:讨论对象大一、大二同学体质测试的成绩与心理健康水平呈正相关,体测成绩高的同学心理健康情形要好于体测成绩低的。2023年,王虹采纳专家访谈法、心理与体质测量法等讨论方法,来调查分析河南理工大学2023级不同体质同学的心理健康情形,探讨大同学体质与心理健康的相关关系。建议:高校要重视对体质成绩差的大同学加强心理健康教育。并指出《同学体质健康标准》的指标体系应进一步完善,以更好的促进同学身心健康的进展。2023年孙立海采纳体质测试法和心理SCL—90量表来讨论不同班级同学的心理健康情形与体质情形的相互关系,得出:同学的体质好坏与心理障碍程度有肯定的关系。2023年,韩晔运用《大同学体质健康测试标准》和青少年主观幸福感问卷、简易应对方式问卷以及敬重自己量表,对433名大同学做了体质和心理情形的测试并进行相关分析。结果表明:大同学的身体速度灵敏性与个人的敬重自己水平正相关,身体柔韧和气力性与学业充足度呈正相关关系,大同学体质测试成绩高能推测心理健康情形好。2023年,郑小真、夏菲菲运用心理问卷测试、体质指标测试等讨论方法,抽取一部分丽水学院的大同学做调查。依据调查结果,来讨论同学体质与心理健康相关情形,找寻影响他们体质与心理健康的相关因素,针对加强同学体质与提高心理健康水平提出参考建议。2023年,蔡灿龙、陈秋斌通过采纳问卷调查、访谈等方法对闽南地区高校部分同学进行SCL—90的测量与因子分析来了解闽南地区高校同学的心理健康现状。在把握与分析数据、材料的基础上,又提出了加强高校同学心理健康教育对策与建议。2023年,张伟,陈华卫运用文献资料、专家访谈、问卷调查等讨论方法,对江苏地区高校同学体质健康水平和心理症状进展的现状进行调查。结果显示:大同学随年龄递增,身体素养水平、体育磨练程度呈先增后减趋势；苏中、苏南、苏北地区间同学体质水平有较大差异；并且不同班级大同学的心理健康程度也有差异。2023年,刘根平采纳UPI诊断量表和卡特尔16种人格因素问卷对江西省部分高校大同学的心理特征进行调查并讨论分析,并依据体质健康测试成绩来评定讨论对象的体质情形,综合分析江西省大同学心理健康与体质情形之间的关联,发挥高校体育课及活动特点来改善大同学的心理健康水平,完善体育教学的功能。（2）依据查阅的文献资料发觉,国内近些年对大同学体质情形的讨论不少,重要是围绕大同学体质测试成绩得出体质下降,分析讨论体育课和体育磨练情形,供给一些建议。1999年,张传义、刘兆厚、吕琦采纳数据统计法、资料分析对比法,对国内高等农业院校一班级同学的形态机能、身体素养及运动本领的现状进行分析,并把这些大同学们各项数据分别与全国同年龄组、日本东京农大同学的平均值进行了比较讨论。得出的结论是:国内农业院校一班级同学的身高、体重高于国内同年龄组大同学；与日本京农大同学相比,国内农大同学体质各项指标互有高处与低处优势等。建议加强国内农大同学体育理论的学习与实践等。2023年,路静通过对河南省4所高校大同学体质情形进行调查、分析,并把河南省当代大同学体质状与全国同龄同学的指标进行比较讨论,以便于为新的《同学体质健康标准》在促进同学体质健康方面供给科学的依据,同时能有效的为教学与科研服务。2023—2023年,蔡陵江对厦门理工大学本科不同专业的部分女生的体格、体能测试成绩进行追踪分析讨论,结果表明:除个别体质健康指标有所提高外,其他内容与全国平均水平相比均呈下降趋势,此校女生的体质进展水平不容乐观,反映出目前厦门理工大学体育教学普遍存在的问题,并对如何加强同学体质提出对策。2023—2023年,孟庆光抽取内陆与港澳台男、女生各200名大同学作为讨论对象,依据《国家体质健康标准》的测试与评分方法,采纳文献资料法和数理统计法,经测试统计后发觉:港澳台籍同学正常体重人数比例优于内陆生,同时肥胖比例略高；内陆同学的总成绩与耐力项目成绩要高于港澳台籍同学,并且差异显著。2023年,田常军针对陕西省6所民办高校阳光体育开展的现状,运用文献分析法,问卷调查法,心理量表测验法和数理统计法,分析这几所民办学校的大同学参加阳光体育行为方式,得出了大同学心理健康与体质的相关关系,为民办高校如何开展阳光体育来提高心理水平和加强体质提出建议依据。3讨论的不足（1）察看以往的有关讨论,大多是单方面讨论大同学体质情形或者是心理健康现状,发觉大同学体质下降和心理健康存在问题。还有一部分是从体育磨练对心理健康的积极影响方面讨论,缺少体质情形分析。（2）有关体质的讨论,基本上以体质测试成绩来决议体质情形,没有从同学的遗传因素、营养健康现状、健康认知及健康行为现状、休闲活动现状等方面综合考虑讨论。（3）讨论体质与心理健康情形的关系文章,讨论多数是先讨论体质情形,再讨论每个体质等级里同学的心理健康情形,找出两者的联系,同学体质情形与心理健康联系紧密,体质优良的同学心理健康情形良好。4建议（1）在讨论大同学体质水平常,首先要考虑同学遗产因素的影响,有的同学有天生性疾病,参加体育活动少,体质水平确定差。其次还应当讨论同学的营养条件、健康认知及健康行为现状