版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
从认知语言学视角下看隐喻的翻译英语论文从认知语言学视角探究隐喻翻译的艺术摘要在认知语言学的光环下,隐喻不再仅仅是语言的装饰,而是源域向目的域智慧的投射。隐喻,这一语言的普遍现象,编织了语言与文化的紧密纽带。然而,不同语言间的隐喻差异如山川阻隔,为翻译者设置了重重挑战。本文拟从认知语言学的深邃视角,探讨隐喻的认知本质、翻译的可行性及其策略,如同探索一条穿越文化密林的翻译之路。关键词隐喻认知翻译1、引言人们以隐喻为笔,绘制情感的画卷。近年来,隐喻研究的蓬勃发展,吸引了众多学者从理论到实践,全面探讨隐喻翻译的奥秘。随着研究的深入,隐喻的认知功能在翻译中的重要性日益凸显。本文立足于认知语言学的理论基石,从认知的视角,探讨隐喻翻译的策略,如同在知识的海洋中寻找航行的罗盘。2、隐喻的认知性Lakoff与Johnson在1980年的著作《我们赖以生存的隐喻》中,确立了隐喻在认知领域的核心地位,开辟了从认知角度研究隐喻的新纪元。认知隐喻理论认为,隐喻是人类抽象思维的精髓,是理解抽象概念的桥梁。隐喻包含源域与目标域,前者是已知或熟悉的具体事物,后者是陌生或不太熟悉的抽象事物。通过源域向目标域的映射,我们得以理解并体验新事物。隐喻是知识的桥梁,它帮助我们在已有的概念基础上,获取新知,理解新事物。3、隐喻的可翻译性认知语言学,这一以语义为核心的语言学流派,认为语义是概念化的,是人类对世界的经验和认知的反映。它强调经验和认知对语言产生的重要作用,认为语言是客观现实、社会文化、生理基础和认知能力的结晶。从认知语言学的角度看,隐喻的产生有其生理基础和心理运作机制,即从一个概念域向另一个概念域的结构映射。人类共同的生理构造和心理基础,使得不同民族在面对相同客观世界时,体验具有相似性,这导致了不同民族语言中必然存在众多认知对等的隐喻表达。然而,人类的经验源于与自然、与人的互动,社会文化成为影响语言的重要因素。隐喻的心理运作机制充分体现了人类认知模式在处理外界信息时的主动作用。不同文化背景下的人们在使用隐喻时,既有相似也有差异,读者对隐喻的理解是通过源语隐喻中的概念域在目的语概念中的映射来实现的。因此,实现认知上的对等是成功翻译的关键,这要求译者选择恰当的翻译策略和方法。4、隐喻翻译的策略翻译,如同在两种语言间架起桥梁,追求的是语义与语体的最自然对等。在翻译中,我们寻求的是对等语,而非同一语。基于隐喻的认知性,为了实现译语的对等,我们有必要从认知的角度探讨隐喻的翻译策略。以下是笔者认为可采取的策略:4.1对等策略——英汉隐喻中源域向目标域对等映射尽管世界上有众多民族和语言,但人类在面对相同客观世界时,所获得的经验和认知理解存在相似性,因此,不同民族的语言中必然会出现许多源域向目标域映射方式相同的隐喻。对于这类隐喻的翻译,我们可以通过隐喻概念的对等映射方式,使用相同的概念域进行映射,让译文读者获得与原文读者一样的反应。4.2转换策略当无法保留英语隐喻的表达形式时,我们可以在汉语中寻找合适的相应隐喻加以转换,表达出英语中隐喻的含义。转换策略主要包括以下两种情况。4.2.1将英汉隐喻分别改变源域中的形象映射到对等的目标域不同民族由于社会环境、历史传统、宗教信仰的差异,在使用隐喻时可能会使用不同的源域形象来映射相同的目标域。这就要求译者改变原文隐喻源域中的形象,以达到意义对等。4.2.2将英汉隐喻中源域中的形象去掉,译出其映射的目标域意义翻译的首要任务是传达信息内容。当隐喻中源域的形象对目的语读者非常陌生,或者其形象移入会引起不同联想,且在上下文中不重要时,译者只需推导出其映射的意义,概略化译出。4.3异化策略——移植原文中隐喻源域对目标域的映射翻译不仅是信息的交流,也是文化的交流。在遇到含有独特文化内涵的隐喻时,如果目的语文化中没有相同的隐喻概念或类似的概念域映射,且无法改变原文隐喻源域形象而不损失意义,译者可以将这种有独特文化内涵的隐喻移植到目的语中。移植满足了人们求异的心理,是文化交流的具体体现。5、结语隐喻,不仅是语言的表达,更是人类认知的基本方式,是源域对目标域的映射。在隐喻翻译的过程中,译者进行的是一种跨域活动。为了实现原文与译文的对等,我们有必要从认知的角度出发,研究隐喻的翻译策略,如同在认知的海洋中航行,寻找翻译的灯塔。参考文献[1]Lakoff,G.,&Johnson,M.MetaphorsWeLiveBy.University
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 合作养鸡协议合同范例
- 广告收购合同模板
- 债券销售居间合同模板
- 展览地毯合同范例
- 房产中介员工合同模板
- 委托借贷居间协议合同模板
- 印刷铝板销售合同模板
- 委托学员培训合同模板
- 广宣制作合同范例
- 分销权转让合同范例
- 2024-2030年中国油套管行业产销现状分析及投资可行性研究报告
- 四川公安基础知识模拟1
- 2024年中级司泵工职业鉴定考试题库(精练500题)
- 患者沟通技巧
- 18 牛和鹅 第一课时 课件
- 2024年宜宾人才限公司招聘高频难、易错点500题模拟试题附带答案详解
- 蒂升技能等级考试复习试题及答案
- 小学生防性侵安全教育主题班会课件
- 《“119”的警示》教学设计
- 冀教版七年级数学上册 2.6 角大小的比较(第二章 几何图形的初步认识 学习、上课课件)
- 创建“环保银行”(教学设计)-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版
评论
0/150
提交评论