研究性学习指导教案

研究性学习指导教案研究性学习教案精修版研究性学习教案【教学理念】本教案秉承目标驱动的教学理念，通过自主探究与讲座对比相结合的方式，引导学生深入理解并掌握研究性学习这一新型学习模式。我们旨在颠覆传统学习方式，激发学生的创新思维与实践能力。【教学目标】1.深入理解研究性学习课程的本质。2.初步掌握研究性学习的过程与方法。3.培养学生的合作精神、创新意识和实践能力。【教学重点】精通研究性学习的过程与方法。【教学步骤】一、导入：亲爱的同学们，今天我们将探讨的是研究性学习。请翻阅手中的教科书，是否感受到了与其他学科的不同之处？它不像语文、数学、英语那样，一目了然地展示学习内容。面对这本研究性学习的背景材料与示例，你们或许会感到困惑，不知所学为何。这本书并非传统学科，而是一种革新的学习方式。我们应深入掌握并将其融入其他学科学习中，以提升学习效率。这种学习方式强调学生的自主性、合作性与探究性，旨在转变传统学习模式，培养创新精神与实践能力。那么，研究性学习究竟如何展开呢？首先，让我们探讨一下“研究”的含义。（深入细致的钻研）（学生回答）二、探究研究性学习（一）研究性学习的本质研究性学习，是指学生在教师指导下，以科学研究的方式探索知识并加以应用的学习过程。其内涵包括以下几个方面：1.学生在教师的指导下，体现了学习活动中师生关系的转变。学生需要的不仅是传统的接受或教导，更重要的是教师的指导与帮助。教师的主要职责是创设有利于研究性学习的情境与途径。2.以类似科学研究的方式，揭示了学习的基本模式。在研究性学习中，学生模拟科学家的研究方法与过程，提出并解决问题。3.获取与应用知识，明确了学习的核心内容。这包括学习如何搜集、处理和提取信息；如何运用知识解决实际问题；如何在研究中与人交流合作；如何表达或展示研究成果等。（二）研究性学习的基本特征1.侧重过程。2.侧重应用。3.侧重体验。4.侧重全员参与。5.侧重合作交流。三、为何推行研究性学习（一）实施素质教育，特别是以创新精神和实践能力为重点的教育，关键在于改变学生的学习方式。学校教育应关注学生形成何种学习方式。在有效实施接受式学习的同时，鼓励学生主动探究知识，重视实际问题的解决。研究性学习能激发学生的积极性、主动性，培养创新精神和实践能力，开发学生潜能。（二）掌握新的学习方式，需要相应的课程载体。但在当前学科教学中实施研究性学习存在困难，因为传统教学观念和行为已成为定势，要实现教学方式的重大转变并指导学生改变学习方式，需要一个较长的过程。将研究性学习纳入课程计划，确立目标、实施要求、实施渠道和评价标准，旨在快速转变学生学习方式和教师教学观念。（三）原有的活动课实践需要新的发展点。活动课为素质教育的推进提供了平台，综合实践活动板块中的研究性学习设置，为我们活动实践的发展和水平提升找到了新的增长点。四、如何开展研究性学习作为一门学校课程，研究性学习经历以下阶段：个人选择课题、组成课题小组、拟定课题计划、组织课题评审、开展课题研究、教师监控指导、形成成果报告、进行课题答辩。在此，我重点强调当前的关键步骤：选好课题、成立课题组、制定课题计划和开展调查研究。首先，选课题至关重要，它决定了研究性学习的成败。课题研究有时就是一锤定音。良好的开端预示着成功的一半，课题的选择直接影响研究性学习的效果。实际上，选题过程本身就是重要的研究过程。选题能力是研究能力的重要体现。爱因斯坦曾言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从某种意义上说，选题比科研方法更为关键。选题的目的在于发现和提出有意义的问题，这是研究性学习中最迫切需要解决的问题。其次，成立课题组是研究性学习的主要组织形式。复杂的课题需要集体协作，因为有些任务非一人之力所能完成。现代社会的分工细化决定了集体协作的必要性。我们在课题组中的一个重要任务是学会分享他人成果，学会尊重他人，培养协作精神。因此，成立课题组本身就具有重要意义。课题组通常以四到六人为宜，由兴趣相投、能力互补的学生组成。课题组内部分工要明确，组长与组员各司其职。当然，研究性学习还有其他两种组织形式：个人独立研究与个人研究结合全班集体讨论。前者由教师布置研究任务，学生自主确定题目并独立开展研究活动；后者则要求全班围绕同一研究主题，各自搜集资料、探究活动，并通过集体讨论或辩论分享初步成果，推动深化研究或完成论文。最后，制定课题计划是研究性学习的关键环节。一个周密的计划能够确保研究的顺利进行，帮助我们