第1节从生物圈到细胞教案学案

舒城中学 高一生物 必修〔一〕教案 高二生物备课组1节“从生物圈到细胞”教学设计舒城中学 刘淑芳[教学目标]：学问目标：1、举例说明生命活动建立在细胞根底上2、说诞生命系统的构造层次力量目标：初步学会分析生物学学问素材情感目标：认同细胞是最根本的生命系统[教学重点]1、生命活动建立在细胞的根底上2、生命系统的构造层次3、认同细胞是根本的生命系统[学习难点]1[内容与过程][导入]以“问题探讨”中非典的病毒为例，答复以下问题：1SARS病毒是怎样生活和生殖的呢？答：SARS病毒是一种不具有细胞的生物，是寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和生殖的.构造如下：2SARS病毒侵害了人体的那些细胞，如何危及人的生命？1舒城中学 高一生物 必修〔一〕教案 高二生物备课组答：侵害了人体的上呼吸道细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡，此外还侵害人体其他部位的细胞.结论：像病毒这样的非细胞构造的生物生命活动离不开寄主细胞..其他生物生命活动又是怎样的呢?〔一〕11：草履虫的运动和生殖草履虫争论：草履虫还进展什么生命活动？ 答：呼吸、摄食、生长、应激性假设草履虫没有完整的细胞构造，它还能完成各项生命活动吗？请举例说明。由这一实例可以得出什么结论？单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动.2、多细胞生物的生命活动2：人的生殖和发育精子和卵细胞 受精卵分裂的过程 形成胎儿争论：1、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？答：精子和卵细胞)2、由一个受精卵发育成一个生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？2舒城中学 高一生物 必修〔一〕教案 高二生物备课组答：人的胚胎发育，其本质是细胞的分裂、生长和分化的过程。由这一实例可以得出什么结论？多细胞生物的生命活动也是通过细胞表达的。3：人的缩手反射争论：1、一个简洁的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？答：缩手反射的完成需要完整的反射弧(包括传入神经元,中间神经元,传出神经元),骨骼.2、那么我们现在在课堂上所进展的学习活动又有哪些细胞参与了？答：人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞.32,3我们可以归纳出什么结论？要细胞之间的相互协作和相互协调.4：艾滋病病毒侵染人体争论：1、HIV致病原理是什么？答：HIV破坏淋巴细胞，使人患病2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子答：大脑听觉细胞受损：听觉障碍；鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激4你可以得出什么结论？病毒－－没有细胞构造的生命体的生命活动也离不开细胞〔二、生命系统的构造思考与争论：3高一生物舒城中学必修〔一〕教案高二生物备课组高一生物舒城中学必修〔一〕教案高二生物备课组41、生命系统分为哪几个层次？从小到大的挨次是什么？以龟为例：看书答复构造层次构造层次组织概念举例器官系统细胞是生物构造和功能的根本单位由形态相像，构造、功能一样的细胞联合在一起不同的组织依据肯定的次序结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官依据肯定的次序组合在一起心肌细胞心肌组织心脏循环系统个体种群生态生物圈体是一个种群个群落生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上全部的生物和这些生物生活的无机环境共同组成龟该区域内同种龟的全部个体龟生活的水生生态系统地球上只有一个生物圈2、假设把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？假设换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？人：不变。一棵松树：缺少了系统这一层次草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小〔即最根本的〕层次是哪一个？说明你的理由。最根本的层次是细胞1〕其他层次都是建立在这一层次上的。2〕生物体内的细胞还具有肯定的独立性，能独立完成一系列的生命活动3〕某些生物体还是由单细胞构成的。4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？假设是，它们是不是生命系统？假设不是，请说明理由。1〕一个分子或一个原子是一个系统。2〕不是生命系统。由于生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不行能完成的。〔二〕[板书]1生物生物类型生命活动根本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的特征人多细胞生物生殖和发育和发育多细胞生物的生命活动是从一个立在细胞的分裂和分化根底上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞生殖病毒在活细胞中生殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物参与2、生命系统的构造层次构造层次概念举例 学生举例细胞细胞是生物构造和功能的根本单位心肌细胞组织由形态相像，构造、功能一样的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织依据肯定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官依据肯定的次序组合在一起循环系统个体龟种群在肯定的自然区域内，同种生物的全部个体是一个种群该区域内同种龟的全部个体群落在肯定的自然区域内，全部的种群组成一个群落生态生物群落与它的无机环境相互作龟生活的水生系统用而形成的统一整体生态系统舒城中学 高一生物 必修〔一〕教案 高二生物备课组生物圈 由地球上全部的生物和这些生物生活的无机环境共同组成

地球上只有一个生物圈【课堂反响】一．选择题生物体构造和功能的根本单位是 〔 〕蛋白质 B．核酸C．细胞 D．器官人体胚胎发育是从以下哪项开头的 〔 〕卵巢 B．输卵管C．子宫 D．受精卵以下属于死细胞的是 〔 〕血小板 B．植物的导管细胞C．神经元 D．抗体4．以下现象中不属于特定细胞受损而致病的是 〔 〕A．脊髓灰质炎〔小儿麻痹症〕B．神经性耳聋C．癌症 D．艾滋病以下事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是〔 〕A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依靠人体肝细胞生活C．草履虫会躲避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代以下各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次全都的是〔 A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马二、观看“缩手反射的构造根底”图，答复有关问题：⑴承受火刺激的构造是 ，发生缩手动作的器官是 。⑵参与感觉和掌握这一反射活动的中枢位于。⑶支配运动的神经细胞体位于 ，假设这类细胞受到病毒侵染、破坏，则可能患病。⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧 。⑸从整个过程看出，对多细胞生物来说，完成某种6高一生物舒城中学必修〔一〕教案高二生物备课组高一生物舒城中学必修〔一〕教案高二生物备课组7生命活动，需要 细胞的协作，而不同的细胞在形态、构造上有 ，在功能上有 和 。高中生物必修(I)学案课题: 第1节 从生物圈到细胞舒城中学 曹先稳[学习目标]：学问目标：1、举例说明生命活动建立在细胞根底上2、说诞生命系统的构造层次力量目标：初步学会分析生物学学问素材情感目标：认同细胞是最根本的生命系统[学习难点]1、生命活动建立在细胞的根底上 2、生命系统的构造层次3、认同细胞是根本的生命系统[学习难点]1、生命系统的构造层次[内容与过程]一、学问构造从生物圈到细胞二、课前导学

生命活动离不开细胞生命系统构造层次〔一〕生命活动离不开细胞：概念：1、生命活动离不开 ，病毒 细胞构造，只有依靠 才能生活，是生物体构造和功能根本单位。2．病毒 (具有或不具有)细胞构造，其构造由 和两局部构成。3．生物的运动、生殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在 根底之上的。4．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依靠 就能完成生命活动。很多植物和动物是多细胞生物，它们依靠亲热合作，共同完成一系列简单的生命活动。生命系统的构造层次包括 、 、 、 8个层次，其中最根本的生命系统是 。三、学习总结： 1、生命活动离不开细胞实例生物生物草履虫生物类型生命活动运动和分裂根本特征运动和生殖人多细胞生物生殖和发育和发育人多细胞生物非细胞形态的生物缩手反射侵入人体应激性说明单细胞生物具有生命的特征分裂和分化根底上的反射等神经活动需要多种细胞的参与生殖病毒在活细胞中生殖人人和高等动物免疫应激性防范反响，需要淋巴细胞的参与学生举例2、生命系统的构造层次学生举例构造层次概念举例细胞细胞是生物构造和功能的根本单位心肌细胞组织由形态相像，构造、功能一样的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织依据肯定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官依据肯定的次序组合在一起循环系统个体龟种群在肯定的自然区域内，同种生物的全部个体是一个种群该区域内同种龟的全部个体群落在肯定的自然区域内，全部的种群组成一个群落生态生物群落与它的无机环境相互作龟生活的水生系统用而形成的统一整体生态系统生物圈由地球上全部的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈四、学问延长1、生命的层次向二个方向延长：微观方向：个体——器官——组织——细胞——分子水平宏观方向：个体——种群——群落——系统——生物圈2、不具细胞构造的生物：病毒，留意：噬菌体为病毒：双链DNA病毒具细胞构造：单细胞生物、简洁多细胞生物、高等多细胞生物3、SARSSARS病毒：RNA病毒舒城中学必修〔一〕教案 高二生物备课组SARS舒城中学必修〔一〕教案 高二生物备课组SARS如何导致非典 型 肺 炎导致非典型肺炎的冠状病毒的生命力要比原先推测的要强：它在人体外一般存活数小时，但在人类排泄物中存活长达 4天，在零摄氏度时甚至可以无限期存活。依据世界各地一些试验室的争论，科学家们觉察， “非典“病毒可以在室温状况下在一个塑料外表存活至少24小时，在低温环境中可以存活更长时间。该病毒在零摄氏度时甚至可以无限期存活，不过它们在 36.9摄氏度时就会死亡。严峻急性呼吸道症候群〔英文SevereAcuteRespiratorySyndrome ，SARS〕，是非典型肺炎的一种。在病症的病原体被确定后，世界卫生组织〔 WHO〕依据病症的特点而定名为“严峻急性呼吸道综合症”。在未查明病因前，被叫做“非典型性肺炎”。非典型性肺炎〔Atypicalpneumonias〕是指由支原体、衣原体、军团菌、立克次体、腺病毒以及其他一些不明微生物引起的肺炎。而典型肺炎是指由肺炎链球菌等常见细菌引起的大叶性肺炎或支气管肺炎。其实在医学界，人们对2023年发生的这场传染病的名称存在争议，由于已经查明，这种病其实并不是医学上通常所说的 “非典型肺炎”，而是“传染性冠状病毒肺炎”。对于这种型传染病，人们的生疏有一个逐步深入的过程，概念也渐趋正确。起初人们认为，致病缘由是衣原体病毒，直到 2023年3月份才弄清其病原体是“冠状病毒”。我国广东医生在与病魔的搏斗中，依据其临床上有发烧、咳嗽、肺部有阴影等肺炎共性病症，但与由肺炎链球菌等细菌引起的肺炎相比，病症不够典型，病原体尚未完全明确，而且有传染性强、使用抗菌药物治疗无效等特征，于 1月22日首次使用“非典型肺炎”来命名它，世界卫生组织也确认了其医学名称 Atypicalpneumonia，简称ATP。2月底，世界卫生组织的意大利籍传染病专家卡洛 〔CarloUrbani大夫依据当时已经把握的状况将其命名为 severeacuterespiratorysyndrome 〔简称SARS〕，3月15日世界卫生组织正式以此取代了 ATP。9高一生物舒城中学必修〔一〕教案高二生物备课组高一生物舒城中学必修〔一〕教案高二生物备课组11事实上，severeacuterespiratorysyndrome 这一命名也没有充分反映该病症的本质特征，早有人建议应当将其命名为 “传染性冠状病毒肺炎”〔果真如此，可缩略为“冠肺”〕。这种建议虽然尚未被社会和医学界承受，但足以佐证了 SARS和非典一样，都是反映人们肯定阶段对事物区分性特征的生疏。目前已经找到治疗方法，中国和欧盟科学家联手，成功找到了15种能有效杀灭非典病毒的化合物，为合成非典治疗药物供给了方法。中欧科学家202369日在杭州完毕的“中国—欧盟非典诊断及病毒争论”工程学术年会上公布了这一成果。香港大学的近争论说明，蝙蝠可能是 SARS病毒野生宿主计算机汉字输入专家周钢曾于2023年建议“非典型性肺炎”可以称为“肺痶”。不过，仍旧建议应当按世界卫生组织〔 WHO〕的命名原则，在医学界称之为SARS〔音“萨斯”〕。香港医学界在第一时间与WHO一样，改称为SARS，中国大陆地区，由于民间始终以简称“非典”来称之，故在词条本身，不建议更改。跟 踪练习一、选择题：[请把答案写在序号前]1、关于细胞与生命活动关系表达错误的选项是〔 〕A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞构造，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体构造和功能根本单位D、多细胞生物依靠高度分化的细胞亲热协作，才能完成生命活动2、在以下名称中，哪个不是细胞〔〕A、卵子 B、大肠杆菌C、草履虫D、纤维素3、以下哪种生物不是由细胞构成的〔〕A、变形虫 B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒4、肯定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成〔 〕A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统5、以下选项中不属于生命系统的构造层次的是〔 〕A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘6、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是〔 〕A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群7、可能构成一个生物群落的实例是〔 〕A、树洞中久积的雨水 B、安康人的一滴血C、一罐鲜酵母培育液 D、一瓶密封的蒸馏水8、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化状况。他们争论的是生命系统的〔 〕A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平9、以下实例中，属于生物群落的是〔 〕A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物10、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个〔 〕A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是下面所说的3种状况,从生命系统的构造层次来分析,各自对应的层次是( )①池塘中的一个衣藻②池塘中的全部生物③池塘中的全部衣藻④池塘个体、种群、群落、生态系统 B.个体、群落、种群、生态系统C.细胞、种群、群落、生态系统 D.细胞、群落、种群、生物圈森林生物群落不包括森林中的( )细菌和真菌 B.全部植物 C.全部动物 D.落叶和土壤地球上最大的生态系统是( )陆地生态系统 B.海洋生态系统C.草原生态系统 D.生物圈