六年级上册美术教学设计第7课 变化多样的脸谱｜广西版

/教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计第7课变化多样的脸谱｜广西版教学目标：1.让学生了解和掌握脸谱的基本知识，知道脸谱的起源、发展以及分类。2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。3.通过观察、分析、实践，让学生掌握绘制脸谱的基本技巧，培养学生的创新能力和审美能力。4.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。教学内容：1.脸谱的起源和发展：介绍脸谱的起源，以及在我国历史长河中的发展过程。2.脸谱的分类：分别介绍文、武、生、旦、净、末、丑等脸谱的特点和象征意义。3.脸谱的绘制技巧：教授绘制脸谱的基本步骤和方法，如勾画轮廓、填充颜色、添加图案等。4.创作实践：学生自主创作变化多样的脸谱，展示个性风采。教学重点与难点：重点：1.了解脸谱的起源、发展和分类。2.掌握绘制脸谱的基本技巧。3.培养学生的创新能力和审美能力。难点：1.绘制脸谱时颜色的搭配和图案的创意。2.在创作实践中体现个性化和独特风格。教具与学具准备：1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、脸谱样品、绘画工具。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、辅助材料（如皱纹纸、闪光粉等）。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过展示脸谱样品，引导学生观察和欣赏，激发学生对脸谱的兴趣。2.简要介绍脸谱的起源和发展，引发学生对脸谱文化的好奇心。二、新课内容展示（10分钟）1.详细讲解脸谱的分类，如文、武、生、旦、净、末、丑等，以及各自的特点和象征意义。2.教授绘制脸谱的基本步骤和方法，如勾画轮廓、填充颜色、添加图案等。三、创作实践（10分钟）1.学生分组讨论，确定组内创作主题和风格。2.学生自主创作变化多样的脸谱，教师巡回指导。四、作品展示与评价（5分钟）1.每组选出一个代表作品进行展示，介绍创作思路和心得。2.教师和学生共同评价作品，给予肯定和鼓励。板书设计：变化多样的脸谱1.起源与发展2.分类与特点3.绘制技巧4.创作实践作业设计：1.课后搜集其他脸谱样品，了解其特点和象征意义。2.完成一幅个人脸谱作品，体现个性化和独特风格。课后反思：本节课通过介绍脸谱的起源、发展、分类和绘制技巧，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。在创作实践中，学生充分发挥自己的创新能力和审美能力，绘制出变化多样的脸谱作品。整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在颜色搭配和图案创新方面，部分学生仍需加强指导和练习。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画技巧和审美水平。一、创作实践的意义创作实践不仅是检验学生学习效果的手段，更是培养学生的创新能力和审美能力的重要环节。通过创作实践，学生可以将所学的脸谱知识、绘制技巧和个人喜好相结合，创作出具有个性和独特风格的作品。这有助于提高学生的自信心和自我认知，培养他们的审美观念和艺术素养。二、创作实践的指导1.教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不要受限于传统脸谱的束缚。在创作过程中，教师可以引导学生尝试不同的颜色搭配、图案设计和绘画技法，以体现脸谱的变化多样性。3.在创作实践中，教师应注重培养学生的团队合作精神。可以引导学生进行分组讨论，共同确定组内创作主题和风格，并分工合作完成作品。这样，学生不仅可以从中学到他人的优点，还能提高自己的沟通能力、协作能力和团队意识。4.教师应鼓励学生进行作品展示和评价。在展示过程中，学生可以分享自己的创作思路和心得，其他同学和教师也可以给予肯定和鼓励。这有助于培养学生的自信心和表达能力，同时也可以激发他们的创作热情。三、创作实践的作业布置1.课后，教师可以布置相关的作业，让学生继续深化对脸谱知识的理解和运用。作业可以包括：搜集其他脸谱样品，了解其特点和象征意义；完成一幅个人脸谱作品，体现个性化和独特风格等。2.教师应定期收集学生的作品，进行评价和反馈。在评价过程中，教师应注重学生的进步和亮点，给予具体的指导和鼓励，以提高学生的绘画技巧和审美水平。四、创作实践的步骤与指导1.启发思考：在创作实践之前，教师应该引导学生进行思考，鼓励他们探讨脸谱在文化中的意义，以及如何将传统文化与现代元素相结合。这样可以激发学生的创造力和想象力，为后续的创作实践打下坚实的基础。2.草图设计：在正式创作之前，学生应该先进行草图设计。这一步骤可以帮助学生明确自己的创作思路，调整构图和比例，为最终作品奠定基础。教师在这一过程中应提供必要的指导，帮助学生克服创作中的困难和疑惑。3.色彩搭配：色彩是脸谱艺术中非常重要的一个方面。教师应引导学生了解色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，并鼓励他们尝试不同的色彩组合，以寻求最佳的表现效果。4.细节刻画：在完成色彩填充后，学生应进行细节的刻画。这一步骤需要学生运用精细的笔触和细腻的颜色变化，表现出脸谱的丰富度和立体感。教师应提醒学生注意细节的处理，如眼神、鼻翼、嘴角等，这些细节的处理将直接影响作品的整体效果。5.作品完成与展示：在创作实践的阶段，学生应完成作品，并进行展示。展示不仅是对自己作品的呈现，也是与其他同学交流和学习的机会。教师应组织学生进行互相评价，鼓励他们表达自己的观点和感受，同时也要给予中肯的评价和建议。五、创作实践的评价创作实践的评价应注重学生的过程参与和作品完成两个方面。过程参与评价可以关注学生在创作过程中的积极性和合作精神，以及他们解决问题的能力和创新思维。作品完成评价则应关注作品的创意、技巧、色彩搭配和细节处理等方面。教师在评价时应尽量做到公正、客观和具体，以激励学生的学习积极性。六