幼儿园小班社会教案吃粽子了的教案设计

幼儿园小班社会教案吃粽子了的教案设计教案设计：幼儿园小班社会教案——吃粽子一、教学内容本教案选自幼儿园小班社会课程，以端午节的传统习俗——吃粽子为主题。通过教学，使幼儿了解端午节的来历，知道吃粽子的意义，学会分享和感恩。二、教学目标1.认知目标：让幼儿知道端午节的来历，了解吃粽子的习俗。2.技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。3.情感目标：培养幼儿的爱国情怀，学会分享和感恩。三、教学难点与重点重点：让幼儿了解端午节的来历和吃粽子的习俗。难点：培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。四、教具与学具准备1.教具：粽子、艾叶、五色线、龙舟模型等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.引入：教师通过讲述屈原的故事，引导幼儿了解端午节的来历。2.观察：教师展示各种粽子，让幼儿观察粽子的外形、颜色和味道，培养幼儿的观察力。3.动手：教师指导幼儿动手制作粽子，培养幼儿的动手能力。4.表达：教师引导幼儿用语言描述自己制作的粽子，培养幼儿的语言表达能力。5.分享：教师组织幼儿分享自己制作的粽子，培养幼儿的分享意识。6.感恩：教师引导幼儿表达对家长的感恩之情，培养幼儿的感恩之心。六、板书设计板书内容：端午节、吃粽子、屈原、观察、动手、表达、分享、感恩。七、作业设计1.作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述端午节的来历和吃粽子的习俗。2.答案：端午节的来历是纪念屈原，吃粽子是为了纪念屈原的精神。八、课后反思及拓展延伸1.反思：教师在教学过程中，是否让幼儿充分了解端午节的来历和吃粽子的习俗？2.拓展延伸：教师可以组织幼儿参观龙舟比赛，让幼儿更深入地了解端午节的文化内涵。重点和难点解析：教具与学具准备一、教具准备1.粽子：教师应准备不同形状、颜色和口味的粽子，以满足幼儿的好奇心和食欲。同时，教师还可以准备未煮熟的粽叶和糯米，让幼儿亲自体验包粽子的过程。2.艾叶：艾叶是端午节的重要装饰品，教师可以准备一些艾叶，让幼儿了解其在端午节的意义，并可用于制作端午节的相关作品。3.五色线：五色线是端午节期间用以系粽子、佩戴身上的传统物品，教师可以准备一些五色线，让幼儿了解其寓意，并用于制作相关作品。4.龙舟模型：龙舟是端午节期间举行的重要活动，教师可以准备一些龙舟模型，让幼儿了解龙舟比赛的规则和意义。二、学具准备1.画纸：画纸是让幼儿表达自己想法的重要工具，教师应准备足够的画纸，让幼儿在观察、动手制作粽子后进行绘画。2.彩笔：彩笔是绘画过程中必不可少的工具，教师应准备多种颜色的彩笔，以满足幼儿的绘画需求。3.剪刀：剪刀是剪裁粽叶和其他材料的重要工具，教师应教会幼儿正确使用剪刀，并准备足够的安全剪刀。4.胶水：胶水是粘贴制作过程中必不可少的工具，教师应准备足够的胶水，让幼儿在制作过程中学会粘贴。在教学过程中，教师应充分利用这些教具与学具，让幼儿在观察、动手、表达等环节中，充分了解端午节的来历和吃粽子的习俗。同时，教师还需关注幼儿在使用教具与学具过程中的安全问题，确保教学过程顺利进行。在教学过程中，教师应关注幼儿对教具与学具的兴趣和需求，根据幼儿的反馈，适时调整教学内容和方法。例如，在观察环节，教师可以邀请幼儿触摸粽子，品尝不同口味的粽子，让幼儿更加直观地了解粽子的特点。在动手环节，教师可以指导幼儿如何包粽子，让幼儿亲身体验端午节的传统习俗。在表达环节，教师可以鼓励幼儿用彩笔绘制自己喜欢的粽子，培养幼儿的绘画能力和创造力。继续：板书设计一、板书内容设计1.端午节：在板书的中心位置，用大号字体书写“端午节”，以引起幼儿对主题的关注。2.吃粽子：在“端午节”下方，用稍小的字体书写“吃粽子”，表示这是端午节的重要习俗。3.屈原：在板书的左侧，用较大的字体书写“屈原”，并简单描绘屈原的形象，让幼儿了解端午节的历史背景。4.观察、动手、表达、分享、感恩：在板书的右侧，用相同的字体大小书写这五个词，并将其连接起来，形成一个整体，让幼儿了解在端午节的学习过程中，需要进行观察、动手、表达、分享和感恩。二、板书形式设计1.采用图文结合的形式，将端午节的历史背景、吃粽子的习俗以及屈原的形象生动地展示在板书上，增强幼儿对教学内容的理解。2.使用不同颜色和样式的字体，区分端午节、吃粽子、屈原以及学习过程等不同部分，让板书更具层次感，提高幼儿的注意力。3.在板书的下方，留出一定的空间，用于记录幼儿在教学过程中的精彩表现，以及他们的观察、动手、表达、分享和感恩心得，使板书成为教学的见证。在教学过程中，教师应根据幼儿的反馈和教学进度，适时调整板书内容，使其更好地服务于教学。例如，在幼儿对端午节的历史背景有所了解后，教师可以适当减少对屈原的介绍，将更多空间用于展示吃粽子的习俗和幼儿的学习过程。教师还可以在板书上添加一些互动元素，如提问环节，让幼儿在回答问题后，将答案写在板书上，增强幼儿的参与感和成就感。板书设计