Module5 Unit 1 Can you run fast？（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

/教学设计：外研版英语四年级上册Module5Unit1Canyourunfast?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用疑问词can询问某人是否具备某种能力。（2）能够用Yes/No回答有关能力的问题。3.情感目标培养学生的团队协作精神，增强自信心，激发对体育运动的兴趣。二、教学内容1.单词：swimming,running,jumping,skipping,ridingabike2.重点句型：Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican't.和Canhe/sherunfast?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.3.日常对话：询问和回答有关能力的问题。三、教学重点与难点1.重点：单词swimming,running,jumping,skipping,ridingabike和句型Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican't.和Canhe/sherunfast?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.2.难点：疑问词can的运用和日常对话的编写。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如跑步、跳绳等，引导学生进入学习状态。2.引入（10分钟）（1）教师向学生展示一张运动员的照片，引导学生用英语描述运动员的能力，如"Hecanrunfast."。（2）教师提问："Canyourunfast?"，引导学生回答："Yes,Ican."或"No,Ican't."。3.教学新单词和句型（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习新单词swimming,running,jumping,skipping,ridingabike。（2）教师示范句型Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican't.和Canhe/sherunfast?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.，引导学生跟读并模仿。4.实践环节（10分钟）（1）教师分成两个小组，进行小组竞赛，如跑步、跳绳等，鼓励学生用英语询问和回答有关能力的问题。（2）学生两人一组，编写日常对话，询问和回答对方的能力。六、板书设计板书设计如下：Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican't.Canhe/sherunfast?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.七、作业设计1.抄写新单词和句型。2.编写一篇小短文，运用所学单词和句型。八、课后反思本节课通过小组竞赛和日常对话的形式，让学生充分练习所学知识，提高学生的实际运用能力。在教学过程中，要注意疑问词can的运用，引导学生正确回答问题。在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师更有效地传授知识，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在Module5Unit1Canyourunfast?的教学设计中，教具与学具的准备包括PPT、单词卡片、录音机、磁带等。下面将对这些教具与学具的准备进行详细的补充和说明。一、PPTPPT是教学中常用的一种教具，它能够通过图片、文字、声音等多种形式，将教学内容展示给学生，使得教学内容更加生动形象，易于学生理解和记忆。在Module5Unit1Canyourunfast?的教学中，教师可以利用PPT展示本课的生词、重点句型以及相关的日常对话。同时，教师还可以通过PPT展示一些与本课主题相关的图片，如游泳、跑步、跳绳等运动的照片，让学生在视觉上对本课内容有一个初步的了解。二、单词卡片单词卡片是一种非常实用的学具，它能够帮助学生更好地记忆和巩固所学单词。在Module5Unit1Canyourunfast?的教学中，教师可以准备五张单词卡片，分别写上本课的生词swimming,running,jumping,skipping,ridingabike。在课堂上，教师可以让学生轮流抽取单词卡片，并用英语读出卡片上的单词，以此来检验学生对单词的掌握情况。三、录音机和磁带录音机和磁带是教学中常用的音像教具，它能够帮助学生更好地听懂和模仿英语发音。在Module5Unit1Canyourunfast?的教学中，教师可以利用录音机和磁带播放本课的重点句型和日常对话，让学生反复听读，从而提高学生的口语表达能力。同时，教师还可以让学生模仿录音机中的发音，以此来提高学生的语音语调。四、其他教具与学具除了上述的教具与学具外，教师还可以准备一些其他的教具与学具，如挂图、实物等，来帮助学生更好地理解和记忆所学内容。例如，在讲解单词running时，教师可以准备一张跑步的挂图，让学生通过观察挂图，来理解running的含义。在讲解日常对话时，教师可以准备一些实物，如运动员的照片、运动器材等，让学生通过观察实物，来更好地理解和记忆日常对话。教具与学具的准备是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助教师更有效地传授知识，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在Module5Unit1Canyourunfast?的教学中，教师应该根据学生的实际情况，选择合适的教具与学具，使得教学过程更加生动有趣，从而提高教学效果。一、PPT的运用1.导入新课：教师可以通过PPT展示与主题相关的图片，如不同类型的运动员或运动场景，引导学生讨论这些运动员的能力，从而自然引入新课。2.展示单词：利用PPT展示生词卡片，通过动画效果一个一个地展示单词，同时让学生跟读，加深对单词的记忆。3.句型练习：PPT上可以设计一些填空练习，让学生根据所学句型填入适当的单词，以此来巩固句型的使用。4.日常对话：通过PPT展示对话文本和角色分配，让学生分角色朗读，并在适当的地方停顿，鼓励学生参与到对话中。二、单词卡片的互动1.游戏化学习：将单词卡片用于游戏，如“找出不同”游戏，让学生比较两张卡片上的单词，找出拼写或图片不同的地方。2.单词接龙：使用单词卡片玩接龙游戏，比如第一个学生抽到一张卡片，说出单词后，下一个学生必须用这个词的一个字母开头的新单词。3.记忆训练：将单词卡片正面朝下随机摆开，让学生翻开两张卡片，尝试找到匹配的单词pairs，增强记忆力。三、录音机和磁带的利用1.听音练习：播放录音，让学生听并模仿发音，特别是重音和语调，确保学生能够正确发音。2.听力理解：通过听录音来完成填空或选择题，检查学生对对话内容的理解。3.角色扮演：让学生听着录音，跟着对话的节奏进行角色扮演，提高口语表达能力。四、其他教具与学具的补充1.实物展示：如果有条件，可以使用真实的运动器材，如跳绳、篮球等，让学生直观地感受单词所代表的具体物品。2.图画创作：让学生根据单词绘制相应的图画，如画出他们最喜欢的运动，以此来加深对单词的印象。3.动作表演：鼓励学生通过表演来展示他们对单词含义的理解，如用动作来展示“running”和“jumping”的样子。通过这些详细