Module8 unit1 What time does your school start？（教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问和回答关于时间的问题。2.能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述日常生活中的活动。（2）能够通过合作、交流，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：morning,afternoon,evening,night,breakfast,lunch,dinner,school,start,subject,read,write,play2.重点句型：Whattimedoesyourschoolstart?Whattimedoyouhavelunch?Whattimedoyougohome?3.文化背景：了解中西方学生在学习时间上的差异。三、教学重点与难点1.重点：单词的准确发音和拼写，句型的正确运用。2.难点：一般现在时的运用，询问和回答关于时间的问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、挂图、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）播放上一单元的歌曲，让学生跟唱。（2）老师出示一些动物的图片，引导学生用英语描述这些动物。2.导入（10分钟）（1）老师出示钟表，引导学生复习关于时间的单词（morning,afternoon,evening,night）。（2）学生分组，每组选一个时间点，用英语描述这个时间点自己通常在做什么。3.呈现（15分钟）（1）老师出示课件，呈现本节课的生词和句型。（2）学生跟读，老师纠正发音。4.练习（15分钟）（1）老师引导学生进行角色扮演，运用所学句型询问和回答关于时间的问题。（2）学生分组进行对话练习，老师巡回指导。5.巩固（10分钟）（1）老师出示一张学校的图片，引导学生用英语描述学校的日常活动。（2）学生分组，每组设计一个学校的日常活动时间表，并用英语表达出来。老师引导学生回顾本节课所学的知识，学生分享自己的学习收获。六、板书设计1.单词：morning,afternoon,evening,night,breakfast,lunch,dinner,school,start,subject,read,write,play2.句型：Whattimedoesyourschoolstart?Whattimedoyouhavelunch?Whattimedoyougohome?七、作业设计1.抄写本节课的生词，每个单词写5遍。2.用所学生词和句型编写一个关于自己日常活动的对话，明天课堂上分享。八、课后反思本节课通过引导学生询问和回答关于时间的问题，培养了学生的口语表达能力。在教学过程中，要注意纠正学生的发音，确保他们对单词和句型的掌握。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。在作业设计上，要注重让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、教学过程1.导入（5分钟）（1）利用多媒体展示不同的时间场景图片，如早晨起床、吃早餐、上学、上课、放学等，引导学生用英语描述这些场景。（2）老师出示一张学校课程表，让学生尝试用英语表达出来。2.呈现（10分钟）（1）老师通过PPT展示本节课的生词和句型，引导学生跟读，注意纠正发音。（2）老师用课件展示一般现在时的结构，让学生理解并掌握其用法。3.讲解（10分钟）（1）老师详细讲解一般现在时的用法，举例说明如何用一般现在时描述日常生活活动。（2）学生跟随老师一起练习构造一般现在时的句子。4.练习（10分钟）（1）老师引导学生进行角色扮演，运用所学句型询问和回答关于时间的问题。（2）学生分组进行对话练习，老师巡回指导，纠正发音并给出建议。5.巩固（10分钟）（1）老师出示一张学校的图片，引导学生用英语描述学校的日常活动。（2）学生分组，每组设计一个学校的日常活动时间表，并用英语表达出来。6.拓展（10分钟）（1）老师引导学生思考：不同国家的人们在日常生活中有哪些不同的时间安排？（2）学生分组讨论，用英语分享他们的发现。老师引导学生回顾本节课所学的知识，学生分享自己的学习收获。8.课后作业布置（5分钟）（1）抄写本节课的生词，每个单词写5遍。（2）用所学生词和句型编写一个关于自己日常活动的对话，明天课堂上分享。二、教学过程的补充和说明1.导入环节的设计意图导入环节通过展示不同时间场景的图片，引导学生用英语描述这些场景，旨在激发学生的学习兴趣，激活他们的已知知识，为新的学习内容做好铺垫。同时，通过尝试用英语表达学校课程表，让学生初步感知一般现在时的用法。2.呈现环节的设计意图3.讲解环节的设计意图讲解环节通过详细讲解一般现在时的用法，举例说明如何用一般现在时描述日常生活活动，让学生深入理解一般现在时的结构及用法。通过跟随老师一起练习构造一般现在时的句子，加深学生对一般现在时的理解和掌握。4.练习环节的设计意图练习环节通过角色扮演和分组对话练习，让学生在实际语境中运用所学句型询问和回答关于时间的问题，巩固对一般现在时的掌握。老师巡回指导，纠正发音并给出建议，确保学生在口语表达中的准确性。5.巩固环节的设计意图巩固环节通过描述学校日常活动和设计学校活动时间表，让学生进一步运用所学知识，提高口语表达能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。6.拓展环节的设计意图拓展环节通过讨论不同国家人们的时间安排，让学生了解文化差异，拓宽视野。分组讨论和分享发现，提高了学生的口语表达能力和思维能力。8.课后作业布置的设计意图课后作业布置旨在让学生巩固所学知识，提高书写能力。通过抄写生词和编写对话，加深对单词和句型的理解和运用。9.教学过程中的互动与反馈在教学过程中，老师应该注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。通过提问、回答和小组合作等方式，让学生充分参与到学习过程中来。同时，老师要及时给予学生反馈，对他们的回答和表现进行评价和指导，帮助他们发现和纠正错误，提高学习效果。例如，在角色扮演和分组对话练习环节，老师可以通过提问来检查学生对一般现在时的掌握情况，对他们的发音、语法和表达进行纠正和指导。在描述学校日常活动和设计学校活动时间表环节，老师可以对学生的小组合作情况进行评价，对他们的创意和表达能力给予肯定和鼓励。10.教学过程中的文化元素融入在教学过程中，老师可以适当引入一些文化元素，让学生了解不同国家和地区的时间观念和日常生活方式。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助他们拓宽视野，培养跨文化交际的能力。例如，在拓展环节，老师可以让学生讨论和分享不同国家和地区的学校作息时间、课程设置和日常生活习惯等方面的差异。通过这样的讨论，学生可以更好地了解世界各地的文化差异，提高自己的跨文化交际能力。11.教学过程中的情感关怀与鼓励在教学过程中，老师应该关注学生的情感需求，给予他们充分的关怀和鼓励。通过鼓励的语言、微笑和肢体语言等方式，让学生感受到老师的关心和支持，增强他们的自信心。例如，在学生回答问题时，老师可以用鼓励的语言如"Goodjob!"、"Excellent!"等来表扬他们的优点和进步。在学生遇到困难时，老师可以给予他们耐心的指导和支持，帮助他们克服困难，取得成功。12.教学过程中的教学评价在教学过程中，老师应该对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。通过评价学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面的表现，了解他们的学习进度和存在的问题，为他们提供有针对性的指导和建议。例如，在课后作业布置环节，老师可以通过检查学生的作业完成情况来了解他们对生词和句型的掌握情况，对他们的发音、语法和表达进行纠正