六年级下册英语导学案-Unit2.Last weekend第三课时-人教pep

/教学目标：1.能听懂、会说、会读关于描述周末活动的词汇：movie、park、zoo、pool、ride、cook、goshopping、basketball、game、readbooks、story、drawing。2.能用一般过去时描述过去某个时间发生的活动。3.能用英语简单询问并交流周末活动，提高学生的英语交际能力。教学内容：1.词汇：movie、park、zoo、pool、ride、cook、goshopping、basketball、game、readbooks、story、drawing。2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie./Iwenttothepark./Ivisitedthezoo./Iswaminthepool./Itookaride./Icookeddinner./Iwentshopping./Iplayedbasketball./Iplayedgames./Ireadbooks./Iwatchedastory./Idrewpictures.3.语法：一般过去时。教学重点与难点：1.重点：词汇的学习，句型的运用。2.难点：一般过去时的运用，动词过去式的形式变化。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、图片、卡片。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.师生问候，复习上周学过的内容。2.进行简单的听力练习，如：听老师说词汇，学生快速反应并写出对应的水果名称。Step2:引入（10分钟）1.利用图片和卡片引导学生复习本节课将要学习的词汇。2.引导学生用中文描述上周的周末活动，为学习英语句型做准备。Step3:呈现新课（15分钟）1.老师通过图片和动作呈现一般过去时，引导学生理解并运用。2.老师展示句型“Whatdidyoudolastweekend?”，并用词汇卡片引导学生回答。3.学生跟读句型和词汇，老师纠正发音。Step4:练习与互动（15分钟）1.分组活动，学生互相询问并记录周末活动。2.学生上台展示，用英语描述自己的周末活动。3.老师点评并给予鼓励。Step5:巩固与拓展（10分钟）1.学生完成课本P33的练习题。2.老师出示一些关于周末活动的词汇，学生用句型“Idid”进行句子构建。Step6:课堂小结（5分钟）2.老师对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生。板书设计：1.课题：Unit2.Lastweekend2.词汇：movie、park、zoo、pool、ride、cook、goshopping、basketball、game、readbooks、story、drawing3.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie./Iwenttothepark./Ivisitedthezoo./Iswaminthepool./Itookaride./Icookeddinner./Iwentshopping./Iplayedbasketball./Iplayedgames./Ireadbooks./Iwatchedastory./Idrewpictures.作业设计：1.抄写本节课所学词汇5遍。2.用句型“Whatdidyoudolastweekend?”询问家人或朋友，并用英语记录下来。课后反思：本节课通过图片、卡片和动作引导学生复习词汇，激发学生的学习兴趣。在呈现新句型时，注意让学生理解一般过去时的概念，并通过分组活动和上台展示提高学生的口语表达能力。在巩固环节，通过练习题和句子构建活动，让学生更好地运用所学知识。整节课注重师生互动和学生之间的交流，课堂氛围活跃。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音，提高学生的语音水平。可以适当增加一些游戏和趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了课堂的具体实施步骤，这对于理解教学方法和学生的学习效果至关重要。在教学过程中，有几个关键的步骤需要详细补充和说明：1.热身环节（Step1）2.引入环节（Step2）3.呈现新课环节（Step3）在呈现新课环节，教师通过图片和动作呈现一般过去时，引导学生理解并运用。这个环节的关键在于让学生理解一般过去时的概念，并能够运用到实际的语言表达中。教师展示句型“Whatdidyoudolastweekend?”，并用词汇卡片引导学生回答。在这个过程中，教师需要注意纠正学生的发音，确保学生能够准确地理解和运用这个句型。同时，教师还可以通过让学生跟读句型和词汇，提高学生的发音准确性。4.练习与互动环节（Step4）在练习与互动环节，教师分组活动，让学生互相询问并记录周末活动。这个环节的目的是让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。学生上台展示，用英语描述自己的周末活动，其他学生可以在这个过程中学习和借鉴。教师需要对学生的表现进行点评，给予鼓励，以提高学生的学习积极性。5.巩固与拓展环节（Step5）在巩固与拓展环节，学生完成课本P33的练习题，巩固所学知识。教师可以出示一些关于周末活动的词汇，让学生用句型“Idid”进行句子构建，从而提高学生的语言运用能力。这个环节的关键在于让学生能够将所学知识运用到实际的语言表达中，提高学生的语言能力。6.课堂小结环节（Step6）总的来说，教学过程是教学设计中最为关键的部分，它直接影响到学生的学习效果。在这个过程中，教师需要关注每一个环节的设计和实施，确保学生能够在每一个环节中都能够得到有效的学习和提高。同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。1.热身环节（Step1）在热身环节，教师可以通过歌曲、简单的游戏或者自由谈话来激活学生的英语学习氛围。例如，教师可以播放一首英文歌曲，让学生跟随节奏进行听力练习，然后询问学生对歌曲内容的理解。这样的活动不仅能够让学生放松心情，还能够帮助他们快速进入英语学习状态。自由谈话环节可以让学生自由地用英语表达自己的日常经历，教师可以通过这个环节了解学生的英语水平，为后续的教学活动做好准备。2.引入环节（Step2）在引入环节，教师可以通过提问的方式引导学生回顾上周的学习内容，同时自然地过渡到本节课的主题。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生用英语回答，并鼓励他们用所学的词汇描述自己的活动。这样的活动能够帮助学生复习旧知识，同时激发他们对新知识的好奇心。3.呈现新课环节（Step3）在呈现新课环节，教师需要清晰地介绍一般过去时的概念，并通过例句和实物展示来帮助学生理解。例如，教师可以展示一张上周日的日历，并说：“LastSunday,Iwenttothepark.”，通过这样的方式让学生理解一般过去时的用法。同时，教师可以使用图片和实物来展示本节课将要学习的词汇，如movie、park、zoo等，让学生通过观察和体验来学习这些词汇。4.练习与互动环节（Step4）在练习与互动环节，教师可以通过不同的活动来让学生实践使用一般过去时。例如，教师可以组织一个角色扮演的活动，让学生模拟对话，一人询问上周做了什么，另一人回答。这样的活动能够让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。教师还可以通过小组讨论的形式让学生共同完成一个关于周末活动的故事，这样既能锻炼学生的合作能力，又能提高他们的语言运用能力。5.巩固与拓展环节（Step5）在巩