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文档简介

吨的认识

隆尧县城关校区义丰小学武双芹

教学目标：

知识与能力

1、结合具体情境感受并认识质量单位“吨”，了解1吨有多重。

2、掌握“1吨=1000千克”。

过程与方法

通过“算一算”、“看一看”、“提一提”，让学生从不同的角度感受1

吨有多重。

情感、态度与价值观

结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与生活的密切

联系。

重点：感受并认识质量单位“吨”，了解1吨有多重。

难点：感受1吨有多重。

教学准备：多媒体课件、一袋25千克的大米

教学方法：小组合作探究、交流，教师引导。

教学过程设计说明

一、复习旧知，导入新课。

回顾旧知识，引出新知识

复习：我们已经学过哪些质量单

位？选择合适的质量单位填空。

出示多媒体课件选择合适的质量

单位。

师：课前我让大家了解一下自己

的体重，谁来说一说你是怎样知

课前让学生称体重，知道自己的体重，

使学生懂得从生活获取数学信息，体会

道自己的体重的？到，，生活中处处有数学，，。

多媒体课件出示育红小学三（1）

班30名学生的体重统计表。

课件出示问题：能算出这个班的

同学生一共有多重吗？

二、新知探究

1、学生独立计算。

学生独立计算，对于有创造性的算法给

交流：你是怎样计算的？计算的

予鼓励。

结果是多少？

师总结：30名学生的体重一共

1014千克，也可以说是大约是

1000千克。1000千克就是1吨,

用字母“t”表示。

多媒体课件出示：1吨=1000千克，

或lt=1000kgo

2、学生探究：1吨有多重？

出示探究问题一：1桶矿泉水重

千克，多少桶矿泉水重吨？

101提倡学生合作学习，在合作中发现、完

成，教师加以引导。

小组合作探索后，选取小组代表

给学生充分的时间让学生交流自己的

想法。对于能说出算式的学生，教师及

进行交流。

时表扬。

出示课件进行小结：

多少个10千克是1000千克？

也就是求1000里面有多少个10o

探究问题二：袋大米重千克，

125让学生动手体验加深印象。

多少袋大米重1吨？

让学生掂一掂体验一下1袋大米

的质量。

学生讨论交流后，教师利用幻灯片进行

新知识的梳理，有利于学生对新知识的

学生讨论交流后出示思考过程。

掌握。

1袋大米一->25千克；

2袋大米一->50千克；

4袋大米100千克；

40袋大米-->1000千克。

研究得出：40袋25千克的大米的

重量是1吨。

探究问题三：哪些物品的质量用

吨作单位？

学生分小组交流讨论。

课件出示：计量较重的或大宗物

品的质量，通常用“吨”作单位。

如：一列货车每节车厢的载重是

50吨，一条大鲸的体重能超过150

吨，1头犀牛大约重1吨，等等。

探究问题四：你知道下面的这些

标志表示的意义吗？

课件出示图片。

学生分小组讨论交流。

教师给予学生探索的方法，学生少走弯

三、练一练。（课件出示以下各

路。

题）

1、说一说：哪几只动物可以

一起通过？

出示图片，学生独立计算。教师

引导学生有顺序地汇总思考结

通过练习即时了解学生的学习情况，并

果。

对学生的学习情况做出评价。

首先思考两只两只地通过，再思

考三只三只地通过，最后思考四

只一起通过。

2、93页练一练第一题，利用学生

的生活经

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