1.1疆域说课课件人教版地理八年级上册

第一节疆

域（第二课时）人教版八年级上册第一章从世界看中国说课人：赤列曲珍流程Process

一、说教材

二、说学情三、说教学目标四、

说方法（教法与学法）

五、说教学过程

六、板书设计一说教材1.教材地位：就本节课而言，教材通过大量的读图、填图活动，让学生独立获取知识，体现了新课标的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习、日常生活和工作都是十分有必要的。2.教材作用：这节课是八年级学生学习中国地理的第一课中的核心内容。了解中国的行政区划,掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理的基础，在教材中占有重要地位。一、说教材一、说教材3.教材处理我国现行的三级行政区划分34个省级行政区的名称、简称和行政中心34个省级行政区的分布二说学情

在平时的生活中，我们学生经常能接触到与行政区划有关的地理知识，如车牌号，行政区划歌等，因此，对这一块内容学生学起来较轻松；但对于掌握省级行政区的地理分布这一部分的内容，由于学生的地理基础和生活经验不足，涉及到学生的薄弱环节，因此，我将通过读图、填图练习法，拼图游戏法等进行突破。二、说学情三说教学目标【知识与技能】目标（1）了解我国现行的三级行政区划;（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心。【过程与方法】目标（1）通过指读和填准34个省级行政区的名称，培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力；（2）通过开展拼图游戏，培养学生的动手操作能力。【情感态度与价值观】目标通过学生对我国行政区划的学习，促进学生关心我国的基本地理国情，增强其热爱家乡、热爱祖国的情感。1.教学目标三、说教学目标基于对教材的分析和对学情的认识，本节课我制定了以下的三维教学目标：2.重点难点教学重点：熟悉34个省级行政区的名称、简称及行政中心教学难点：掌握省级行政区的地理分布三、说教学目标根据课标的要求以及对教学目标的分析，我确立如下教学重点和教学难点：四说方法（教法与学法）四、说教学与学法读图、填图练习法拼图游戏法歌诀记忆法教学方法形象联想法学法2.自主学习法四、说教学与学法1.探究式学习法五说教学过程①激情导入（约3分钟）通过竞赛谜题，激情导入寻找猜谜高手，请同学们根据以下谜题，打我国的省级行政区名称。船出长江口→上海

银河渡口→天津

双喜临门→重庆碧波万顷→青海

五、说教学过程公布谜底后，引出我国的三级行政区划设计意图：从学生感兴趣的猜谜入手，可以引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；通过猜谜，让学生对下面的学习内容有了期待感，可以迅速、高效地将学生引入到将要学习的知识中。②互动启思（约12分钟）以记促学，寓教于乐给大家三分钟的时间，看谁在规定的时间内，记得又多又快。你记的这么快的妙招是什么呢？请同学们在小组内交流经验、探讨学习。如：位置记忆法、联想记忆法、联系生活实际法等。老师出招：1、针对省级行政区名称，可以采用《中国行政区划歌》（两湖两广两河山,五江二宁青陕甘......）2.针对行政区简称，可以采用三字经记忆法（黑吉辽，京津沪，港澳台......）3.针对省级行政区的轮廓图，可以采用形象联想法(云南省像开屏的孔雀、内蒙古像一只翱翔于天空中的雄鹰......)五、说教学过程设计意图：突出目标，突破重点，鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短；老师出招，充分体现了老师的指导作用；通过歌诀记忆法和形象联想法让学生学得轻松，寓教于乐。③合作探究（约16分）通过游戏，培养能力活动一：将全班分为四个小组，一组负责省级行政区的全称、二组负责简称、三组负责说出该省的行政中心，四组负责指图。每次从每组中抽出一名同学，选其中的一名同学先说，另外三名同学将相应的内容迅速说出来或指出来。说对了，加5分，说错了，不加分，最终以分数的多少来定哪组获胜。五、说教学过程设计意图：通过读图、填图练习法，利用游戏形式，突破难点，让学生灵活地巩固所学知识；培养学生的读图能力和快速反应能力。③合作探究（约16分）动手操作，加深印象活动二：用拼图纸板在各小组之间开展比赛。（出示拼图纸板，老师先演示拼图，再进行比赛）五、说教学过程设计意图：通过拼图游戏法，培养学生的动手操作能力；注重了地理教学的综合性原则和实践性原则；实现了人人参与，营造出了良好的学习氛围。④创新升华（约6分钟）课堂延伸，拓展思维1.请同学们猜测以下三个车牌分别是哪个省的？藏A.02681沪B.S5252黑A.2453B2.疫情当下，请同学们猜测下面口号分别是哪个省提出的抗疫口号？“鄂”住疫情“皖”美收官“粤”来越好

“沪”国佑民国泰“闽”安“赣”掉疫情

一“陕”而过“湘”安无事五、说教学过程设计意图：从生活中常见的车牌及实事热点入手，能够激发学生学习地理的兴趣，让他们觉得学有所用，让学生从心底里乐学地理；既灵活地巩固了知识，又培养了学生热爱祖国的情感。⑤布置作业（约1分钟）温故知新课下完成教材第9页“活动”中