27《巨人的花园》第二课时（教学设计）部编版语文四年级下册

/教学设计：部编版语文四年级下册《巨人的花园》第二课时教学目标：1.知识与技能：通过阅读《巨人的花园》，理解课文内容，掌握故事的发展线索，了解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。2.过程与方法：通过分角色朗读、讨论、思考，培养学生的合作意识和批判性思维能力。3.情感态度与价值观：感受花园的美丽和巨人的善良，培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。教学内容：1.分析课文内容，理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。2.通过分角色朗读，感受故事中的情感变化。3.讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。教学重点与难点：1.教学重点：理解课文内容，分析花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。2.教学难点：引导学生体会故事中的情感变化，理解故事所传达的道德观念。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具教学过程：1.导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。2.课堂讲解：a.分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。b.通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化。c.讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。3.课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。板书设计：1.花园的变化春天：鲜花盛开、小动物欢聚夏天：绿树成荫、阳光明媚秋天：落叶纷飞、寂静无声冬天：白雪皑皑、寂静无声2.巨人心理的变化自私：不允许孩子们进入花园善良：与孩子们共享花园作业设计：1.根据课文内容，编写一个关于花园变化的短文。2.讨论课文中巨人的变化，谈谈自己的感受。课后反思：1.本节课通过分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系，使学生明白了故事的核心内涵。2.通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化，培养了学生的情感素养。3.讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，使学生在思想上得到启迪。4.课堂练习环节，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。5.总体来说，本节课教学目标明确，教学方法得当，但部分学生对故事中的道德观念理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。重点关注的细节：讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。补充和说明：在《巨人的花园》这个故事中，道德观念的讨论是至关重要的环节，因为它涉及到学生价值观的培养和道德意识的提升。教师需要通过深入剖析故事中的道德元素，引导学生思考和反思，使他们能够在现实生活中正确识别和处理类似的问题。1.分享与关爱故事中，巨人最初是一个自私的人，他拒绝孩子们进入他的花园，甚至将他们赶走。这种行为表现出了他的自私和冷酷。然而，当巨人看到孩子们在雪地里玩耍时，他的心开始融化，他允许孩子们进入花园，并与他们一起分享快乐。这个转变告诉我们，分享和关爱是人与人之间建立良好关系的基础。在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“为什么巨人最初拒绝孩子们进入花园？”、“孩子们在花园里做了什么让巨人的心态发生了变化？”通过这些问题，引导学生认识到自私的行为会带来孤独，而分享和关爱则能带来快乐和友谊。2.宽容与接纳在故事中，巨人在经历了一系列的变化后，学会了宽容和接纳。他不再只考虑自己的感受，而是关心他人的需求。这种宽容和接纳的态度使他成为一个更受欢迎和尊敬的人。在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人是如何学会宽容和接纳的？”“你觉得宽容和接纳对一个人来说意味着什么？”通过这些问题，引导学生理解宽容和接纳的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践这些品质。3.责任与担当故事中，巨人在孩子们的帮助下，意识到自己应该承担起照顾花园和孩子们的责任。他不再只关注自己的利益，而是愿意为他人的幸福负责。这种责任感和担当精神是每个人都应该具备的品质。在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人是如何意识到自己应该承担起责任的？”“你觉得承担责任对一个人来说有什么意义？”通过这些问题，引导学生认识到责任感和担当精神的重要性，并鼓励他们在生活中勇于承担责任。4.友善与尊重在故事中，巨人学会了友善和尊重他人。他不再对孩子们发号施令，而是以友善的态度与他们相处。这种友善和尊重使他赢得了孩子们的信任和友谊。在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人是如何学会友善和尊重的？”“你觉得友善和尊重对一个人来说有什么意义？”通过这些问题，引导学生理解友善和尊重的重要性，并鼓励他们在与人相处时展现出这些品质。5.谦逊与自我反省巨人在故事中的另一个重要转变是学会了谦逊和自我反省。最初，他因为自己的财富和力量而骄傲，但经历了一系列的事件后，他开始认识到自己的错误，并愿意反省和改正。这种谦逊和自我反省的能力是个人成长和进步的关键。在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人是如何意识到自己的骄傲的？”“你觉得谦逊和自我反省对于个人成长有什么作用？”通过这些问题，引导学生认识到每个人都有不足之处，学会谦逊和自我反省有助于我们更好地认识自己，不断改进。6.乐于助人与分享快乐在故事的高潮部分，巨人不仅允许孩子们进入花园，还与他们一起玩耍，分享自己的快乐。这种乐于助人和分享快乐的精神是社会交往中非常宝贵的品质。在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人的行为给孩子们带来了什么样的变化？”“你觉得在现实生活中，乐于助人和分享快乐有什么意义？”通过这些问题，引导学生理解分享的快乐和助人的满足感，并鼓励他们在生活中传递正能量。7.环境保护与自然之爱故事中的花园是一个象征，它代表了自然环境和美好。巨人最终学会了珍惜和保护这个花园，这反映了他对环境的尊重和对自然之爱。在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人如何表现出了对花园的爱护？”“你觉得我们应该如何保护自然环境？”通过这些问题，引导学生认识到环境保护的重要性，并鼓励他们从小事做起，如节约用水、减少废物等。教学实践：通过这些实践活动，学生不仅能够更深入地理解故事中的道德观念，还能够将它们应用到自己的生活中，从而在实际行动中培养和体现正确的价值观。在《巨人的花园》第二课时的教学中，通过深入讨论故事中的道德观念，教师能够帮助学生建立正确的价值观。通过分享和关爱、宽容和接