第六单元 11-20各数的认识（人教版小学数学一年级上册教案）

第六单元11-20各数的认识

【单元教学内容】课本73-83页11〜20各数的认识

【学情与教材分析】

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最

后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具

体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认

知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

【学段课程标准】

一、学段目标相关表述

1.经历从生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，体会四则运算的意义，掌握必要的

运算技能，能准确进行计算。

2.会独立思考问题，表达自己的想法。

3.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

二、第一学段相关知识技能表述：

1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数。

2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义，能用符号和词语描述万以内数的

大小。

3.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

4.能熟练地口算20以内的加减法。

5.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

【单元学习目标】

L通过摆小棒等活动，认识11-20各数，能够正确、有序地读写各数。

2.通过拨计数器，摆数字卡片等活动，认识个位和十位，能正确说出它们的位置。

3.通过教师介绍，了解加法和减法算式的各部分名称，能正确说出每一部分的名称。

4.通过摆小棒的活动，感受10加几和相应的减法的计算规律，能够简单计算10加几和相应

的减法。

5.在具体情境中，感受“之间有几个”的问题的解决过程及方法，能用数数的方法解决简单

的“之间有几个”的问题。

【单元学习重点、难点】

1.熟练地口算10加几和相应的减法。

2.认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。

【课时安排】：

数11—20各数、读数和写数：2课时

10加几的加法和相应的减法：2课时

排队中的学问：1课时

数学乐园：1课时

第1课时11一20各数的认识

【学习内容】11-20各数的认识课本73-74页

【学习目标】

1.通过摆小棒等活动，认识11-20各数，能够正确、有序地读出各数。

2.通过观察尺子图，感受11-20的顺序，能说出数字的前后分别是哪个数字。

3.通过摆小棒，直观感受数的组成，能说出这个数，是由几个十几个组成的。

【学习重难点】11一一20各数的认识和组成。

一、复习

从1数到10,再从10数到1。

我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。

（出示课题：11—20各数的认识）

二、新授课

1.电脑出示教科书P73的主题图。

教师：图上哪些物体的数量比10多？

揭示课题认识1卜20各数的认识

2.教学例1

让学生随着电脑演示，一根一根地数。

问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小

棒可以捆成儿捆？每一捆

就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。

20里面有几个十？

老师所数学生（111520）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组

成的。

数的组成

手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。

问：1捆小棒表示什么？1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根

小棒吗？

教师：1个十和1个一合起来是11,全班齐读：“11”。

教师：2个十是20,左边的“2”表示2个十，右边一个1

也没有，就写0,这个数读作二十。全班齐读：20。

拍手歌。

1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；

1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；

1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。

3.练习

你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一

分别出示1213141516171819的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。

出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。

提问：14是由几个十和几个一组成的？

4.教学例2

电脑出示直尺图。

问：图上的数字是怎样排列的

10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一

个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？

三、巩固练习

1.完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒

数到7。

2.出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。

3.摆小棒练习。（完成教科书练习十七的第4题）

要求学生口头说一说你是怎样摆的？

4.连一连。（完成教科书练习十七的第5题）

5.找页数。（完成教科书练习十七的第12题）

第2课时11-20各数的写法

【学习内容】11〜20各数的写法，课本75页例3

【学习目标】

1.通过操作数位筒、计数器的活动，认识个位和十位，知道个位、十位的所在位置。

2.通过数一数、说一说的学习活动，能正确说出个位、十位的位置及表示的意义。

【学习重难点】写数

【学习重难点】每个数位上表示的意义。

【学习过程】

一、复习准备

1.拍手数数。

从1数到20,从20数到1。

2.数一数下面的小棒有多少根？

（1）一根一根数下去。

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3.下面每堆小棒有几个十？几个一？

4.导入。

同学们，我们已学会数11〜20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要

学会数数，读数而且还要学会写数

板书课题：11〜20各数的写法。

二、讲授新课

L动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放

边数：”1根、2根……9根，再放1根是几根？”

教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒

来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小

棒？

在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”

2.利用计数器写数。

出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位

呢？

计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有

几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一

就在个位写几。让学生写出14,请一名学生板演。

教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。

3.练习

完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起占位的作用，表示个位一个单

位也没有。）

三、巩固练习

1.用数字卡片摆出下面各数。

十六十一十九十四十七二十

2.看图填数。

3.听老师读数，学生写数。

121115171620

4.给小马虎改错误.

①十一写成101②十八写成81③二十写成2

5.做一做1-3题。

6.练习十七7-11题

第3课时十几加几和相应的减法

【学习内容】教材78页例4、5十几加儿和相应的减法

【学习目标】

1.通过教师介绍，了解加法和减法算式的各部分名称，能正确说出每一部分的名称。

2.通过摆小棒的活动，感受10加几和相应的减法的计算规律，能够简单计算10加几和相应

的减法。

【学习重难点】根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

【学习过程】

一、开门见山，直接引入

（一图四式虽然学过，十加儿及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在

这里仍采用老师引导。］）

1.（出示卡片13）这是多少？迅速在桌上摆出13根小棒，能让别人一眼看出是13根。

根据自己摆的小棒图，列出算式

小组讨论学生回答

教师板书：10+3

让学生互相说说是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式

板书：13-3=13-10=

组内说说怎样算的？

2.教学例5

教师拿出计数器，先拨出11,再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算

式。

每一个加法家庭里都有儿个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加

号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意

再来介绍一下

加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？

二、练习

1.你们愿意接受挑战吗？

师：请看。（出示口算卡片）

11+213-210+714-4

11+313-211+28+10

师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告

终。

2.独立完成做一做1、2、3题

第4课时10加几和相应的减法的混合练习

【学习内容】教材80页练习十八及补充题

【学习目标】

通过练习，进一步感受10加几和相应的减法的计算规律，能够熟练计算10加几和相应的减

法。

【学习过程】

一、复习

1.数一数，从1数到20,再从倒20倒数到1,2个2地顺数，5个5个地顺数。

2.出示11-20各数，要求说出数的组成。

3.填空

(1)1个十和9个一组成的数是。

(2)6个一和1个十组成的数是。

(3)13是由()个十和()个一组成的。

(4)19的个位上的数字是()，十位上的数字是()。

(5)个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是()。

4.口算

10+7=13-3=8+2=17-7=

14-3=1+9=15-10=11+6=

5+4=13+2=16+2=16-3=

19-9=7+3+5=15—4-10=

5.指导练习练习十八的第2题。

二、巩固练习

L看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。

2.练习十八的第1题。

连线，先让学生说一说意思，强调得数相同的相连。

3.练习十八的第3题。

指导学生，想一想有什么好的办法吗？怎样算的有对又快?

4.练习十八第7题

学生算出问号里该填几？

5.游戏。（可采用竞赛的方式进行）

要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当

地颜色，最后汇报涂出来的是什么？

（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。）

第5课时排队中的学问

【学习内容】教材79页例6

【学习目标】

1.通过具体情境，能够在解决”之间有几个”的问题中体验分析问题、解决问题和检验回顾

的解决问题的过程，会用数数的方法解决问题。

2.通过排一排，说一说和数一数的学习活动，用捕捉到的数学信息，会分析问题解决问题，

能感受到数学与生活的的紧密联系。

【学习重难点】学会解决求两数之间数字个数的问题。

【学习过程】

一、情境，引出课题

认真观察情境图，看一看你发现了什么？

二、动中体验排队问题，看图体验交流信息

小组交流一下：图上的小朋友在干什么？小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么？你

有办法解决吗？和同组的同学说一说。

动手操作，合作交流

1.独立操作

2.组交流：怎么排的？

3.汇报操作结果。

4.点讲解用列式解决的方法

15-10-1=4为什么要减1,减10又是什么意思？

三、游戏活动，运用新知

请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说

出两名同学之间有几人。

四、反馈练习，巩固新知

L做一做

2.练习十八第5-6题

第5题学生不容易理解，教师可以引导学生思考，提醒学生推迟3天什么意思。

第6题注意从哪天开始算，到哪天结束。

五、全课小结

第6课时数学乐园

【学习内容】教材82-83页

【学习目标】

借助“数学乐园”这一情境，体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，学生在游戏活

动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

【评价活动方案】通过游戏中的练习评价学习目标。

【学习过程】

一、引入课题

二、复习、运用知识

1.出示数学乐园的游戏图

2.说明游戏规则。

按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相

同的路线，

3.前后四人一组开始游戏

4.男女竞赛开始玩游戏。

5.拓展游戏

游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目.

问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏？

三、活动总结

师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、

大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能

用你所学的知识去解决一些问题。

师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡

片，看看上面写着数字几？

师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学

说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说儿和几组成儿。每桌同学的答案要

求不一样。

四、补充游戏，送信游戏

1.出示3个信箱，让学生仔细观察。

师：这是什么?信箱上都写着什么号码？（3、7、9）。

师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同

桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数

不同，你就把等式贴在黑板上。

2.老师检查信箱中的等式正确情况。

师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办？

师：我们还可以做哪几号信箱？（1、2、4、5、6、8、10）回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，

还可以做其他数字号码的送信游戏。

基数、序数

3.按组把全班同学分成8个纵队。抽其中一小纵队表演。

师：从第1位开始，前面4位同学站起来。

师：从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。

师：从第1位开始，XX同学在第几位？（全班齐答）

师：从第1位开始，到XX同学为止都站起来，共有几个人？（全班齐答）

4.8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、

第5位等。

比大小。

①两人一队，每人拿10个圆片，站在桌子右边，把一个小篮子放在桌面左边，轮流投圆片，

并把投入的个数记下来。

②汇报每队投入的个数情况。

③找几队说一说：谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。

④按上面说法，同桌同学互相比一比投入个数的大小。

第6课时数学乐园

【学习内容】第82-83页数学乐园

【学习目标】借助“数学乐园”这一情境，体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在,

并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关

内容。

【学习重点】引导学生在玩中学，在玩中思考。

【学习难点】复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

【学习过程】

一、引入课题

师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗？（板书：数学乐园）

二、复习、运用知识

1.出示数学乐园的游戏图

2.说明游戏规则。

按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相

同的路线，

3.前后四人一组开始游戏

4.男女竞赛开始玩游戏。

5.拓展游戏

游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。

三、活动总结

问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏？

师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、

大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能

用你所学