四年级上册英语教案-Unit 3 How many -第二课时译林版（三起）

/教案：四年级上册英语教案Unit3Howmany第二课时（译林版）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。教学内容：1.单词：elephant,tiger,bear,cat,dog。2.句型：Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.教学重点与难点：1.重点：单词elephant,tiger,bear,cat,dog和句型Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs。2.难点：单词的准确发音和句型的运用。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、课件等。2.学具：课本、练习本、文具等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的学习情况。2.学生集体朗读上一节课的重点单词和句型。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的英文名称。2.教师提问学生：“Howmanyanimalsdoyousee?”，学生回答：“Iseetwo/three/fouranimals.”。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师向学生介绍本节课的重点单词和句型。2.教师用课件展示单词elephant,tiger,bear,cat,dog，引导学生跟读。3.教师用卡片展示句型Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs，引导学生跟读。Step4:课堂练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流。2.教师选取几个小组进行汇报，其他学生进行评价。2.学生集体朗读本节课的重点单词和句型。板书设计：Unit3Howmanyelephant,tiger,bear,cat,dogHowmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.作业设计：1.抄写本节课的重点单词和句型。2.用所学知识写一篇小作文。课后反思：本节课通过图片、卡片和课件等多种教学手段，引导学生学习单词elephant,tiger,bear,cat,dog和句型Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，教师需要加强对学生发音的指导，确保学生能够准确掌握单词的发音。教师还需注重培养学生的口语表达能力，让学生能够在日常生活中灵活运用所学知识。重点关注的细节：句型“Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.”的教学和运用。补充和说明：在英语教学中，句型的学习是培养学生口语表达能力和听力理解能力的重要环节。在本节课中，句型“Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.”的学习是一个重点。这个句型涉及到数字和动物的名称，对于四年级的学生来说，这是一个新的句型结构，需要教师进行详细的解释和示范。教师需要教授单词“elephant,tiger,bear,cat,dog”，确保学生能够准确地读出单词并理解单词的含义。可以通过展示图片，让学生直观地看到这些动物，并引导学生用中文描述这些动物，然后再教授对应的英文单词。在单词的学习过程中，教师要注意纠正学生的发音，确保学生能够准确地发音。在实际的教学过程中，教师可以通过组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中运用这个句型。例如，教师可以让学生分组，每组学生负责数一列动物，然后用这个句型进行报告。这样的活动既可以让学生练习句型的使用，也可以提高学生的团队合作能力。教师还需要通过不同的教学活动，如听力练习、口语表达练习等，让学生多次接触和运用这个句型，以达到巩固和提高的效果。例如，教师可以播放一段录音，让学生听懂录音中的句子，并正确地重复出来；或者教师可以设置一个情境，让学生在情境中运用这个句型进行口语表达。在教学过程中，教师还需要关注学生的学习反馈，及时发现和纠正学生在学习中出现的问题。对于学习有困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们理解和掌握这个句型。句型“Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.”的教学是本节课的重点，教师需要通过详细的解释、示范和练习，让学生理解和掌握这个句型。同时，教师还需要通过不同的教学活动，让学生多次接触和运用这个句型，以达到巩固和提高的效果。1.明确句型结构：教师需要明确指出这个句型的结构，即“疑问句+回答句”的形式。疑问句由“Howmany”引导，后面跟着动物的名称，回答句则以“Iseetwo”开头，后面跟着动物的名称和数量。2.强调数字的复数形式：在这个句型中，数字“two”表示的是复数形式，因为它后面跟着的是多个动物的名称。教师需要强调这一点，确保学生在回答时使用正确的复数形式。3.实践操作：教师可以通过实际操作，如让学生数一数教室里的物品或者图片中的动物，然后用这个句型进行报告，来提高学生的实际应用能力。4.听力练习：教师可以录制不同的场景，让学生听懂并重复所听到的句型。例如，教师可以录制一个动物园的场景，里面包含了不同种类的动物和相应的句型。5.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在动物园或者动物乐园的情景，让学生在实际语境中使用这个句型。6.扩展活动：教师可以设计一些扩展活动，如制作动物数量的卡片游戏，让学生在游戏中进一步巩固这个句型。7.反馈与评价：教师需要提供及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。对于回答正确的学生，教师应给予积极的鼓励；对于回答错误的学生，教师应指出错误并提供正确的改正方法。8.文化元素融入：在教学过程中，教师可以适当引入有关动物的文化知识，如动物的特点、习性等，让学生在学习语言的同时，也能增长知识。通过上述教学策略，教师可以帮助学生深入理解并熟练运用句