黑龙江专用 中考篇 初中语文中考二轮复习学案 专题06 古诗词鉴赏 （含答案）

黑龙江专用中考篇初中语文中考二轮复习学案专题06古诗词鉴赏（含答案）

初中语文中考二轮复习专题06古诗词鉴赏

对记诵积累有具体的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；背诵优秀诗文80篇。能正确理解并默写要求背诵的诗文名句；掌握古诗文有关的文体和文学知识；正确划分浅易古诗文的朗读节奏；初步鉴赏浅易的古诗词。

诗词鉴赏考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。

所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主要题型在于分析诗歌的意象、意境和作者的情感，以及重点诗句、字词的理解和把握。

答题策略：

（1）描绘画面，分析意境：

方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。

意境常见的表达一般用二个双音节词，共四个字，例如：

雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。

（2）表达技巧：

抒情方式：

ａ.直接抒情（直抒胸臆）

ｂ.间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓理、感物伤怀等）

表现手法：

烘托（反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而下、远望近观等。

修辞手法：

比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。

（附解题格式：揭示手法+分析表达作用）

答题思路：

准确指出写作手法；结合诗句分析写作手法；指出这种表达技巧表现了对象的什么特点；分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。

注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析

（3）赏析语言

答题思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。总之要做到“字不离句，句不离篇"。）

赏析思想内容

答题思路：分析表达的情感；揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合诗句准确概括即可）。

答题格式：诗歌通过描写了什么景色或刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。

例1.（2023七上·双鸭山期中）【诗词赏析】

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）下列对这首诗的赏析有误的一项是（）

A．首联点题，“客路”与“行舟"暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。

B．领联中“平”“阔"正”“悬"四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】（1）C

（2）抒发了诗人思念故乡的感情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下

【解析】（1）这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

【点评】（1）ABD正确。C.颈联蕴含的哲理是：旧事物必将被新生物所取代，给人以乐观积极的力量。

故答案为：C

（2）“乡书何处达归雁洛阳边"的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。借“雁足传书"寄托

思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情。

故答案为：抒发了诗人思念故乡的感情。

例2.（2023七上·肇源期中）【古诗词阅读】望岳

作者：杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（1）对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是____

A．这两句诗对仗工整。

B．表达了作者心情的激荡和眼界的开阔。

C．作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。

D．层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。

（2）“会当凌绝顶，一览众山小"这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？

【答案】（1）D

（2）抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的辨析能能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基基础上，

根据各个选项的描述，然后一一判断正正误即可。

(2)本题考查学生对作者思想感情的把把握能力。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

【点评】（1）ABC.正确：D.有误，“鸟儿从山中飞出”错误，应为鸟儿飞入山中。

故答案为：D。

（2）“会当凌绝顶，一览众山小"这两句诗诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢溢着蓬勃向上的朝气。

故答案为：抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。

1.（2023七上·肇源月考）阅读《观沧海》，完成下题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括(也用四个字)，并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。

（2）下列对本诗理解有误的一项是（）

A．诗句“东临碣石，以观沧海"交代登临的地点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观"字统领全篇。

B．诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。

C．诗句“秋风萧瑟，洪波涌起"写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。

D．诗句“日月之行，若出其中”意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。描绘大海吞吐日月的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

【答案】（1）算不上“慷慨激昂”，可以概括为“雄奇豪迈”。这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。

（2）C

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；观沧海

【解析】（1）本题考查古诗内容理解。通读古诗，理解古诗大意。在理解古诗含义的基础上，用自己的话归纳本诗的语言特点，并分析表现了曹操怎样的理想和抱负。

（2）本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

【点评】（1）《观沧海》是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。所以算不上“慷慨激昂”，可以概括为“雄奇豪迈”。

故答案为：算不上“慷慨激昂”，可以概括为“雄奇豪迈”。这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。

（2）C：虚写大风大浪的景象，错误。大风大浪的景象是实景。

故答案为：C

2.（2023七上·鸡西期中）【诗词赏析】

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是（）

A．“夕阳西下"点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。

B．“天净沙"是曲牌名，与内容没有直接关系。

C．从整个构图来看，前四句写景，最后一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。

D．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为游子心碎肠断的触发物。

（2）这首元曲抒发了天涯游子怎样的思想感情？

【答案】（1）D

（2）抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。

【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；反衬

【解析】

（1）本题考查对表现手法衬托的理解与掌握。衬托的目的在于突出事物的性格或特点，增强文章的表现力，分两种：类似事物的陪衬叫正衬，相反、有差别事物的陪衬叫反衬，要注意辨别。

（2）本题考查对诗歌情感的理解与掌握。诗人的情感总是寄托在具体的意象之中。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。

【点评】（1）A正确；B正确；C正确；D“小桥流水人家"这一清雅安适的景象反衬游子的孤独落寞。

故答案为：D

（2）这首散曲前三句用白描，描写9个景物：藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马。这九种景物，融情于景，极力渲染悲凉气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情和内心的悲戚之感。

故答案为：抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。

3.（2023七上·肇源月考）阅读下面的古诗，回答问题。

次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）找出下列说法中不正确的一项（）

A．首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

（2）结合诗歌内容说说本首诗歌表达了什么思想感情。

【答案】（1）D

（2）本诗通过描绘诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹，表达了漂泊在外的游子对家乡亲人的思念之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】（1）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。

（2）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

【点评】（1）D.尾联的意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。此时诗人漂泊在外，并没有暗示要回答家乡，而是思乡的愁绪。故该项说法错误。

故答案为：D

（2）客路青山外，行舟绿水前：孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。这一联先写“客路"而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书"归雁”，遥相照应。孤独之情开篇显露。

乡书何由达？归雁洛阳边：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。见到鸿雁，想到鸿雁传书，这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。表达了诗人漂泊中的孤独情怀和思乡之情。

故答案为：本诗通过描绘诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达"的感叹，表达了漂泊在外的游子对家乡亲人的思念之情。

4.（2023七下·肇源月考）阅读下面的古诗，完成下题

渡荆门送别

唐．李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼，仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）“山随平野尽，江入大荒流这两句运用了的修辞手法，展现了一幅___的景象。

（2）诗歌的最后两句写的含蓄而富有情致，请简要赏析。

【答案】（1）对偶或拟人；雄伟壮阔/气势磅礴

（2）这一句运用了拟人的修辞，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，含蓄的表达了诗人离开故乡时的不舍与眷恋之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

【点评】（1）本题考查对重点诗句的赏析，解答时可多角度、多方面考虑，此句要从修辞手法及其作用方面进行赏析。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。“山随"对“江入”、“平野"对“大荒”。“尽"对“流”。这句运用了对偶。展现了一幅气势磅礴的景象。

故答案为：对偶或拟人；雄伟壮阔/气势磅礴

（2）本题考查诗句的赏析。尾联由观赏美景转入深沉的思乡之叹。还是故乡的水.好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。作者不直接说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，恋恋不舍，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。

故答案为：这一句运用了拟人的修辞，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，含蓄的表达了诗人离开故乡时的不舍与眷恋之情。

5.（2023七下·海林期中）阅读古诗，完成各题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（1）请赏析“百般红紫斗芳菲"中的“斗”的修辞手法，并分析其妙处。

（2）全诗表达了诗人怎样的感情？

【答案】（1）拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

（2）这首诗抒发了诗人对春光的珍惜，对春天的留恋、喜爱之情。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】（1）本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（2）本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

【点评】（1）“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：想方设法竟相争妍斗艳。所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，表现诗人愉悦的心情。

故答案为：拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

（2）“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲"意为：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。据此可知，诗人表面写万物积极“留春”的情景，其实是表达了诗人惜春的思想感情；“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞"意为：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗人告诉人们“无才思”并不可怕，但是一定要珍惜光阴，抓住时机，不负韶光，从中寄寓着一定的哲思，即：人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西。

故答案为：这首诗抒发了诗人对春光的珍惜，对春天的留恋、喜爱之情。

6．（2020七下·绥棱期末）阅读下面的诗歌，完成下列小题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）请描述诗歌前两句所展现的情景。

（2）从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花"。

【答案】（1）浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

（2）作者运用比喻的修辞，将“落红”自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析

【解析】（1）试题分析：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯"的意思是：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了．解答时根据句意和自己的理解用流畅的话语把他写出来即可。（2）试题分析：本题考查修辞手法的运用，作答要结合诗句理解。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。句中把自己比喻成“落红"形象生动地写出自己即使辞官仍会关心国家前途。

故答案为：⑴浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。⑵作者运用比喻的修辞，将“落红”自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

【点评】⑴诗歌展现的情景，就是在翻译诗句的基础啊上展开合理的想象，使画面更生动。⑵⑴赏析的角度很多，无论是修辞、写法、哲理还是还是炼字，都需要结合诗歌内容仔细揣摩作者的思想感情。同时还要结合注释和诗歌的写作背景进行分析。

7.（2023八上·双鸭山期中）【古诗赏析】

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）

A．这首七言律诗描写西湖初春的景色，抒发了诗人喜悦的感情。

B．中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，细致描摹早春景致。暖树，初春的树。

C．尾联的“湖东"点明诗人行踪，与首联呼应；“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明气象。

D．全诗紧扣“早春”着笔，寓情于景，色彩鲜明，清新自然。

（2）从哪个词语可以看出诗人春游钱塘湖的感情？

【答案】（1）B

（2）最爱

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；钱塘湖春行

【解析】（1）此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

（2）本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

【点评】（1）ACD正确。B、暖树，向阳的树，不是“初春的树"。

故答案为：B。

（2）尾联意为：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。“最爱”直抒胸臆，直接表明了作者对钱塘湖早春美景的喜爱之情。

故答案为：最爱。

8.（2023八上·绥棱期中）赏析《钱塘湖春行》

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）巧借“替换品读法"可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处"、“谁家”换成“家家"好不好？为什么？

（2）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”两句中“争"和“啄”的表达效果

【答案】（1）不好。用“几处"说明早莺还很少，新燕不多，不知谁家。“几处”和“谁家"突出了初春时节报春的动物很少。如果换成“处处”和“家家"就体现不出早春的特点了。

（2）“争”和“啄"这两个动词细致传神地刻画了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展现了初春的蓬勃生机。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；钱塘湖春行；惜春悲秋

【解析】（1）本题考查学生对词语的辨析理解能力。词语能否调换题型，答案一般都是否定的。理由可以从词语本身的意义，词语所在句子的语境意义考虑，然后联系与上下文的关系，从表达效果方面，从作者的思想感情方面，结合诗歌内容进行分析。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

【点评】（1）本题考查学生对词语的辨析理解能力。“几处”二字，照应“早莺"。勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态；“谁家”二字的疑问，既照应了“新燕”，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。这首诗它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。故答案为：不好。用“几处”说明早莺还很少，新燕不多，不知谁家。“几处"和“谁家”突出了初春时节报春的动物很少。如果换成“处处"和“家家”就体现不出早春的特点了。

（2）本题考查学生对诗句的鉴赏能力。

可以从修辞手法、炼字等角度来赏析。这两句采用对偶，用“争"字表现天气不是很暖，早归的莺争占向阳的树的热闹场景；用“啄”字表现小燕刚刚归来忙着衔泥筑巢的情景，富有动态美，展现出春天的生机勃勃。故答案为：“争"和“啄”这两个动词细致传神地刻画了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展现了初春的蓬勃生机。

9．（2020八上·富锦期末）古诗词赏析

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐"的“庐”指的是，既然“结庐在人境"为何没有“车马喧”，请用诗中语句回答。

（2）请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山"中“悠然”的含义。

【答案】（1）简陋的房屋；心远地自偏。

（2）“悠然"写出诗人远离尘世后自得、闲适、恬淡的心境。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词

【解析】（1）①理解诗歌词语要结合整句诗的意思，“结庐在人境”意思是“我家建在众人聚居的繁华道路。"庐，简陋的房屋。②考查对诗句内容的理解。“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。

（2）“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。悠然：自得的样子。诗人悠闲、淡泊地在篱下采菊，眼神不经意间与南山美景相遇。表达诗人闲适、恬淡自得的心情（或心境）。

故答案为：⑴简陋的房屋；心远地自偏。

⑵“悠然"写出诗人远离尘世后自得、闲适、恬淡的心境。

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，注意结合具体语句意思作答。

⑵此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中。

10.（2023八上·肇源期中）阅读下面古诗文，完成下列各题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是____

A．“流”即求取，“采"即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。

B．“琴瑟友之"钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。

C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。

D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。

（2）有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧"四句在文中作用极为重要，不可或缺。请说说你的理解。

【答案】（1）B

（2）这四句把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。运用心理和动作描写，形象地显示了君子对那位“淑女”的痴情程度，为了追求心上人，当遭到拒绝的时候，内心极度痛苦，翻来覆去睡不着。这一章刻画了诗人忧思、悲苦难眠的形象。“辗转反侧"包含了诗人那种苦闷而焦躁之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查诗句理解。读懂诗句内容，理解诗句含义。分析诗句写了什么内容，运用了哪些写作技巧，在古诗的结构上有什么作用等。

【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。

参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。

美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。

参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。

参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。

【点评】（1）B：错误。是虚写。

故答案为：B

（2）翻译为：美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。这四句话写了男子因为对女子的相思，对女子的求而不得而睡不着觉，在床上翻来覆去。此时的男子还是内心纠结的，苦闷的，烦躁的，焦急的，他不知道该如何让女子同意他的求爱，如何改变女子对他的态度呢。而下文是男子对女子的求爱场景，画面积极。这里是避免文章平铺直叙，增加文章的波澜。

故答案为：这四句把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。运用心理和动作描写，形象地显示了君子对那位“淑女”的痴情程度，为了追求心上人，当遭到拒绝的时候，内心极度痛苦，翻来覆去睡不着。这一章刻画了诗人忧思、悲苦难眠的形象。“辗转反侧"包含了诗人那种苦闷而焦躁之情。

11．（2023八上·富锦期中）阅读古诗文，回答问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

请简要分析这首诗歌表达的思想感情。

【答案】这首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景色以及边塞访问的情况，表达了作者出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。

【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗。公元737年（唐玄宗开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是王维被排挤出朝廷。这首诗就是作于此次出塞途中。“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬"雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天"。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人。据此分析答题即可。

故答案为：首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景色以及边塞访问的情况，表达了作者出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。

【点评】此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

12.（2023八上·肇源期中）【古诗阅读】

关雎

《诗经周南》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．《诗经》是我国诗歌现实主义的源头，内容上分为风、雅、颂三个部分，其中“风"是各地方的民歌。

B．“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕"（叠韵）表现淑女的美丽。“辗转”（叠韵）刻画出因思念而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。

C．“琴瑟友之"钟鼓乐之”两句诗表现窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品质。

D．《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见。

（2）本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲"写起？

【答案】（1）C

（2）运用了“比兴”的手法，用“关关睢鸠，在河之洲"起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析

【解析】(1)本题考查诗歌赏析。

(2)本题考查写作的手法。做此类题，要掌握乐府诗中三大主要手法“赋、比、兴"中的“兴(起兴)”，先从别的人事物引起所咏之物，来抒发自我的情怀，为后面烘托气氛，并引出后面的内容。这是一种委婉含蓄的表现手法。

【点评】（1）ABD.正确。C.有误，‘“琴瑟友之"钟鼓乐之”描写的不是“窈窕淑女”，而是“君子”，表现了君子超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品质。故答案为：C。

（2）“关关雎鸠，在河之洲”，关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。诗歌在艺术上巧妙地采运用了比兴的手法，用雎鸠鸟的和鸣比喻男女之间的和谐恩爱，贴切自然，意蕴丰富。“关关雎鸠，在河之洲”写景，描绘了一幅水鸟和鸣的美好画面，“窈窕淑女，君子好逑"抒情，表达君子对淑女的追求与爱恋。画面与感情自然契合，达到了情景交融的艺术境界。

故答案为：运用了“比兴”的手法，用“关关睢鸠，在河之洲"起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

13.（2023八下·黑龙江期末）阅读古诗文，回答问题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）下列对诗作的赏析有误的一项是（）

A．“伐薪烧炭"强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。

B．“何所营”交代了卖炭翁“伐薪烧炭"的目的。

C．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。

D．“愿天寒"说明了卖炭翁为生活所迫的无奈。

（2）卖炭翁“卖炭”是为了换得和(用诗歌原句填空)

【答案】（1）A

（2）身上衣；口中食

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；卖炭翁

【解析】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗内容理解。通读古诗，理解古诗含义及主题思想，根据题目要求答题即可，注意是用诗歌原句填空。

【译文】

有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。

卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价钱，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。

【点评】（1）A：错误。伐薪烧炭，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。

故答案为：A

（2）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。翻译为：卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。

故答案为：身上衣、口中食

14．（2023八下·北林期末）赏析张养浩的《山坡羊潼关怀古》和《山坡羊骊山怀古》

(甲)山坡羊．潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！

(乙)山坡羊骊山怀古

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

（1）对两首散曲的理解与分析不正确的一项是（）

A甲曲开头化动为静，分别从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，暗示这是兵家必争之地。

B乙曲前三句回顾历史，"今何处”一个问句强调对古今历史发生巨大变化的感慨。

C甲曲中"望西都，意踌躇”写作者驻足远望、感慨横生的样子。

D两首散曲结尾分别用"兴”与"亡”、"赢”与"输”的对比深化全曲的主题。

（2）谈谈你对"兴，百姓苦；亡，百姓苦！”的理解。

【答案】（1）A；

（2）表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，兴盛也好，衰亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。表达作者对劳动人民的同情和对封建统治者的愤慨。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】（1）A.有误，甲曲开头是化静为动；

BCD.正确。

故选：A。

（2）“兴，百姓苦；亡，百姓苦"运用了议论，集中体现了作者的感情。无论一个朝代兴盛还是衰亡，最终受苦的都是百姓。表达了作者对劳动人民的深切同情和对历代统治者的愤慨。

故答案为：（1）A；

（2）表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，兴盛也好，衰亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。表达作者对劳动人民的同情和对封建统治者的愤慨。

【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据选项的具体表述去分析和判断，最终选择最符合题干的一项。

（2）本题考查学生对重点诗句的赏析能力。赏析诗句要懂得诗句的意思，然后根据语境，从字词的炼字艺术，到情感主旨的分析表达等角度去分析和表达即可。

15.（2023八下·铁锋期末）阅读古诗，回答问题。

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

（1）下列对诗歌分析不正确的一项是（）

A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。

B．诗人用极简省的笔墨刻画出差役凶狠蛮横的形象。

C．“无完裙”，通过说衣不蔽体，写出老妇人一家生活的困窘。

D．诗人歌颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神。

（2）“天明登前途，独与老翁别”中“独"字用的好，试分析

【答案】（1）D

（2）暗示老妇被抓走后老翁境况的凄苦，提示了官吏的冷酷及安史之乱给人民带来的深重苦难，表达作者的悲愤之情和对劳动人民的深切同情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词

【解析】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

(2)本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

【点评】（1）本题考查对诗歌的赏析‘

D：《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗。写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达作者对安史之乱中人民遭受的苦难的同情，而非“赞颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神”

故答案为：D

（2）本题考查诗句词语的赏析。

“天明登前途，独与老翁别"意思是：天亮后我继续赶路，只与老翁一个人告别。独：只。联系“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知，只和老翁告别暗示老妇已经投向河阳的战役，为部队准备早餐；再联系“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙"可知，老妇离开后老翁家中境况愈加凄苦；一方面表现了官吏的冷酷，另一方面通过老妇一家人的境况来展现战争下的底层人民的境况，表现安史之乱给人民带来的深重苦难，表达作者的悲愤之情和对劳动人民的深切同情。

16.（2023八下·绥棱月考）赏析文天祥的《过零丁洋》，回答问题。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（1）这首诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？

（2）诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？

【答案】（1）运用了比喻、对偶的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密地联系到一起，表达了诗人的忧国情怀。

（2）尾联采用的抒情方式是“直抒胸臆”。抒发了诗人“以死明志"/“为国捐躯”/“举身赴国难"的坚贞情怀。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；比喻；对偶

【解析】（1）本题考查学生对重点句子的赏析能力。作答时要结合诗句理解，注意明确诗句所用具体手法和它的作用，分析写出的内容，体会表达的感情即可。

（2）本题考查学生对抒情的表达方式及诗人情感的分析和概括能力。作的关键是整体阅读诗歌文本，然后结合作者的创作背景以及具体的词句概括即可。

【点评】（1）颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？首先找到颈联所在的句子“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，这句话运用比喻和对偶的修辞手法，将山河比作风飘絮，把自己的个人经历比作“雨打萍"。这样形象直观地表达，展现了诗人忧国忧民的情怀。

故答案为：运用了比喻、对偶的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密地联系到一起，表达了诗人的忧国情怀。

（2）题干要求回答诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？首先判断尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”从表达方式来看是抒情，而且是直抒胸臆，表达的是自己宁折不弯，不可投降变节的忠耿之情。

故答案为：尾联采用的抒情方式是“直抒胸臆"。抒发了诗人“以死明志”/“为国捐躯"/“举身赴国难”的坚贞情怀。

17.（2023九上·双鸭山期中）【诗词赏析】

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。

B．“停"投”“拔"顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡。

C．诗人借用“垂钓"梦日”两个典故，表达被朝廷弃用的愤懑之情。

D．本诗以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求。

（2）分析最后两句诗中的“破"挂”妙在何处。

【答案】（1）C

（2）“破"挂”两个动词富有动感，充满气势，充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；行路难（其一）

【解析】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。

(2)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。

【点评】（1）A、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱"意思是金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。这两句描绘了一幅豪华宴会的场景，然而，这种宴会的场面并没有让作者感到开心和满足。反而，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这两句诗表达了作者内心的矛盾和困惑，反映了他对现实的不满和对未来的迷茫。无误。

B、“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然"意思是胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然，这两句诗表达了作者内心的矛盾和困惑，反映了他对现实的不满和对未来的迷茫。无误。

C、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意思是像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。作者运用了象征的手法，将人生的道路比作渡过冰塞川和登上太行山，寓意人生道路的艰难和险阻。同时，他又以姜尚和伊尹自比，表达了自己对理想和未来的追求。有误。

D、李白的《行路难·其一》是一首具有深刻个人情感和社会意义的抒情诗。诗中表达了他对人生道路的迷茫和困惑，同时也展现了他对未来的信心和期待。无误。

故答案为：C

（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！“破”的意思是击破，“挂"的意思是挂起，这这两个字写出了杨帆破浪的场景，充满了力量和气势。

故答案为：“破”“挂"两个动词富有动感，充满气势，充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。

18．（2020九上·富锦期末）阅读古诗文，回答问题。

过零丁洋

宋文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

请从抒情方法和内容上对尾联做简要分析。

【答案】尾联采用直抒胸臆的方式，表明了自己舍生取义的决心和视死如归，大义凛然的崇高气节。（表达的思想感情意思对即可）

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析

【解析】这句诗意思：古往今来，人难免一死，但要死得其所，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。作者直抒胸臆，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。

故答案为：尾联采用直抒胸臆的方式，表明了自己舍生取义的决心和视死如归，大义凛然的崇高气节。（表达的思想感情意思对即可）

【点评】本题考查诗句的赏析，注意从抒情方法和内容上对尾联做简要分析。

19.（2023九上·肇源期末）【古诗词阅读】

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．“塞下秋来风景异”中的“异"字写出了边塞秋天的景物与江南不同。

B．“衡阳雁去无留意”意思是：衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。烘托出悲凉的气氛。

C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计"是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。

D．整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交融。

（2）“千嶂里，长烟落日孤城闭"描写了怎样的景色？在词中起到什么作用？

【答案】（1）B

（2）此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景。（1分）突出塞下悲凉的秋景，同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人

【解析】（1）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。理解诗歌内容，一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。

【点评】（1）B.有误，“衡阳雁去无留意”意思是：大雁又飞回衡阳了，没有一点停留之意。

故答案为：B。

（2）千嶂里，长烟落日孤城闭：层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。“千嶂里，长烟落日孤城闭"描绘出战士们站在山头，放眼望去，戈壁延绵千里，大漠中蒸起腾腾水汽，似烟若雾，飘散开去，夕阳时刻，荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中的荒凉景色。这段景物描写起到了烘托气氛的作用，突出了边塞戒备森严、战事吃紧的境况。

故答案为：此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景。突出塞下悲凉的秋景，同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。

20．（2023九上·绥棱月考）赏析王维的《使至塞上》，回答问题。

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）下列各鉴赏有误的一项是(）

A．首联交代了地点和事由，描写了诗人轻车简从去边塞慰问将士的情景，烘托了诗人孤寂的心境。

B．领联中，诗人用“征蓬”“归雁"自比，既言事又写景，传达出漂泊无依的情感。

C．一股烽烟在沙漠中笔直向上，一轮落日西挂在黄河之上。这边塞景色令诗人赞叹且惊喜。

D．“都护在燕然”写诗人到了边塞却得知都护还在前线杀敌，因而对都护心生失望与不满。

（2）试结合具体语句品析(从修辞，炼字，表现手法等任意一个角度)本诗中所蕴含的情感。

【答案】（1）D

（2）例1：“征蓬出汉塞，归雁入胡天"运用了比喻(或对偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。例2：“单”“张"写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；使至塞上

【解析】（1）ABC正确。D.不正确，尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在前线大破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心，虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。故“对都护心生失望和不满”的表述是不正确的。

（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁"自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁"一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，结合写作背景分析可知，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。抒发了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。

故答案为：（1）D

（2）例1：“征蓬出汉塞，归雁入胡天"运用了比喻(或对偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。例2：“单”“张"写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。

【点评】（1）这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

21.（2023九上·绥棱期中）赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）下列各句鉴赏有误的一项是（）

A．首联“凄凉地”“弃置身"点明诗人是被放逐的，暗含无限的辛酸和悲凉。

B．颔联运用典故，表达诗人感时叹逝之情、世异人非之慨。

C．颈联诗人以“沉舟”“病树"自比，“千帆”“万木"比喻仕途得意的新贵们。

D．尾联是点睛之笔，点明酬答之意，也表达了共勉之意。

（2）诗的颈联蕴含着怎样的哲理，可以看出诗人怎样的人生态度？

【答案】（1）C

（2）蕴含了新事物必将取代旧事物，社会在前进前景无限美好的道理，表现了诗人积极向上、乐观进取的人生态度。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作品给人的启示和道理

【解析】

（1）本题考查对古诗词意象的理解与掌握。在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后联系上下文及关键词，分析意象的特点，品味出作者的情感，描绘意象时可适当展开合理想像，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。平时学习要注意积累常见的诗词意象的含义。

（2）本题考查对诗歌情感的理解与掌握。诗人的情感总是寄托在具体的意象之中。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。

【点评】（1）A正确；B正确；C诗人以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春，劝慰朋友也是劝勉自己不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。故错；D正确

故答案为：C

（2）颈联的本意是以沉舟病树比喻作者自己，是抒发诗人的身世之感。但是其中包含的事物新陈代谢的哲理，使诗句具有了普通意义。后人用此句，并不和诗人原意契合，而指新生事物无比美好，社会总是向前发展。故答案为：蕴含了新事物必将取代旧事物，社会在前进前景无限美好的道理，表现了诗人积极向上、乐观进取的人生态度。

22.（2023九下·绥化期中）诗歌鉴赏，赏析《渔家傲·秋思》与《使至塞上》

【甲】渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐。将军白发征夫泪。

【乙】使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）下面对《渔家傲·秋思》和《使至塞上》理解错误的一项是（）

A．《使至塞上》首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托出孤寂的心情。

B．《使至塞上》中颔联“征蓬”“归雁"的意象，或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。

C．《渔家傲·秋思》一诗中“千嶂里，长烟落日孤城闭”，傍晚。坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门，这与内地华灯初上的景象迥然不同。

D．《渔家傲·秋思》中“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计"表现了将士们对戍边生活的怨恨之情。

（2）【甲】【乙】两文都是写边塞内容的。试结合画线语句品析两文在思想感上的不同。

【答案】（1）D

（2）示例：《渔家傲·秋思》“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”运用了心理描写(或典故)，表达了戍边将士功业未成，有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。

“人不寐，将军白发征夫泪"运用了互文的修辞手法(或外貌描写)，表达了戍边将士的思乡愁苦之情。“羌管悠悠霜满地”运用了环境描写，渲染了一种凄清悲凉的气氛，烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。

《使至寒上》：“征蓬出汉塞，归雁入胡天"运用了比喻(或对偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。“单”“张"写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】⑴此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

【点评】（1）．ABC正确。D.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是：乡思涌起，然而浊酒一杯消不散万里乡愁。但边患未平，燕然未勒，功业未成，没有办法回去。这两句正面揭示自己和征人们的矛盾心理：既思念万里之外的家乡，却又为家国未定，功业难成而不甘归退。表现了作者慷慨悲壮的爱国情怀，也含蓄表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。选项中的“表现了将士们对戍边生活的怨恨之情"理解有误。

故答案为：D

（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。前一句写守边将士们的思乡之情，后一句写将士们的矛盾心理。"燕然”，指燕然山，就是今天的杭爱山。“勒”，刻的意思。据《后汉书·窦宪传》记载，公元89年，东汉将军窦宪打垮匈奴进犯，乘胜追击，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功"而还。所以“勒石燕然”就成了胜利的代名词。“燕然未勒归无计”，意思就是抗敌的大功还没有完成，回家的事就不能去计议了。借典故表达了将士们既思念家乡又渴望建功立业的复杂情感。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬"雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天"。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，表达了诗人漂泊无定的内心感受，也暗写诗人被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁。

故答案为：示例：《渔家傲·秋思》“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”运用了心理描写(或典故)，表达了戍边将士功业未成，有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。“人不寐，将军白发征夫泪"运用了互文的修辞手法(或外貌描写)，表达了戍边将士的思乡愁苦之情。

“羌管悠悠霜满地”运用了环境描写，渲染了一种凄清悲凉的气氛，烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。

《使至寒上》：“征蓬出汉塞，归雁入胡天"运用了比喻(或对偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。“单”“张"写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。

23.（2023九下·肇州月考）【古诗阅读】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A．这首诗以绘景取胜，想象瑰丽，景象雄浑壮阔，整体意境高远，风格雄健。

B．首联点题，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，叙述中交代地点和事由。

C．颈联以静观的视角，描摹江上昼夜美景，展现诗人喜悦开朗的心境，洋溢着青春的活力。

D．尾联不仅将“故乡水”拟人化，还用“怜"送”二字表达诗人和故乡彼此的情意，直接抒发了诗人浓浓的思乡之情。

（2）以本诗颔联为例，任选几个角度，具体说说该角度对你品味这首诗的帮助。（从对仗、炼字、写作手法、情感等角度谈皆可。）

【答案】（1）D

（2）赏析：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随"表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。帮助：它们既帮助我体会到诗人乘船渡过荆门之后看见的壮阔景象，又让我体会到诗人喜悦开朗的心情以及辽阔的视野、高远的境界。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解分析。

ABC.正确；

D.有误。“直接表达"错误。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

故答案为：D.

（2）本题考查赏析诗句。、“山随平野尽，江入大荒流”，平野：平坦广阔的原野。江：长江。大荒：广阔无际的田野。意思是山随着低平的原野地出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。在这一联，短短十个字，作者描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门]两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从视线种一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出了-副气势磅礴的万里长江图。其中“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。所以从用词的角度分析，可重点分析其中的“随"入”字；流动感。从写作手法角度，可重点分析借景抒情写法在诗句中的作用。