2022年XX幼儿园“小学化”倾向自查自纠报告

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年XX幼儿园“小学化”倾向自查自纠报告我园接到XX镇中心校转发《XX区教育局关于开展幼儿园”学校化”专项治理工作的通知》的文件后，跟据文件要求，我园高度重视此项工作的推动落实，乐观组织全园教职员工仔细学习文件精神，并梳理和自查保教工作行为，为更好地促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规教育、养成良好习惯，跟据文件精神,我园从以下几个方面对“学校化”现象进行自查,现将自查状况报告如下：

一、自查状况：

1、教育内容：我园仔细严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作方案的制订和实施，不提前教授汉语拼音、识字、计算等学校化的内容，没有发觉布置完成学校内容的家庭作业，也没有组织学校内容的相关测试，幼儿园课程以嬉戏、活动为主。课程设置方面多以开发幼儿智力为主，让幼儿在“玩中学、学中玩”。

2、保教方式：我园每天分班进行户外活动，活动以落实活动为基础的的基本活动要求，不强制幼儿以机械背诵、记忆、抄写，计算等方式进行学问强化训练。保证幼儿每天有充分的活动时间。

3、教学环境：跟据我园的详细状况，在幼儿园里面设置有嬉戏、阅读等多个主体活动区域，并供应充分的玩具、嬉戏材料、图书等多种方式的材料。并跟据本地的风俗习惯、节气节日开放设置适合幼儿的嬉戏活动。

4、老师力量：我园目前有三位幼儿园老师，一位获得幼儿园老师资格证，其他两位未获得老师资格证。幼儿园跟据老师的实际教育工作力量，乐观组织老师参与各项学习培训活动，努力提高老师的职业力量。

5、育儿宣扬：我园的育儿宣扬主要是以学前教育宣扬月活动为契机，以张贴宣扬月活动海报、幼儿园亲子活动、家园座谈会等方式进行科学育儿宣扬。

二、存在问题：

1、对“学校化”的范围理解不够充分，有向幼儿发放教材，在一些嬉戏、活动中添加肯定的识字、拼音、计算等一些不该添加的内容，忽视了幼儿的主体地位，没有给到幼儿一个欢乐的童年，肯定程度上扼杀了孩子的天性。

2、保教方式单一，没有更好的跟据幼儿的的特点做出共性化的保教方式方法，主题活动少，活动主题不鲜亮，没有很好的跟据规程、指南、纲要的相关内容来支配一日活动。

3、教学环境创设不够完善，功能区划分模糊，教室布置没有体现幼儿天真、活泼的共性化特点，图书玩具相对较少，活动材料不足，没有方法完全开展全班嬉戏及活动。

4、老师专业水平参差不齐，部分老师存在力量不足、熟悉不够，对学习不够重视，为迎合家长需求穿插学校化内容进行教学。专业水平低，很大程度上制约了科学幼教工作的开展。

5、育儿宣扬不够全面，宣扬比较片面，针对性不强，对宣扬的效果没有一个有效的跟踪验证，致使科学的育儿宣扬没有达到预期目标，部分家长的意识仍旧没有得到根本性的转变。

三、改进方向：

1、统一思想，提高熟悉。乐观组织全园教职员工学习专项治理的文件精神，树立正确的价值观、教育观，把思想统一到文件精神上面来,全园上下要全方位、多渠道了解“学校化”倾向教育对幼儿的危害，从根本上树立抵制“学校化”倾向教育的理念。确保全园教职员工思想得到统一，熟悉得到提高.

2、加强管理，规范保教。加强对全园教职员工的管理，自上而下，跟据文件精神，结合规程、纲要等要求。有针对性地对我园的保教工作查找“学校化”教育倾向的痕迹，科学制定保教方案，从根本上规范我园的保教工作。

3、转变观念，家园全都。去除“学校化”，转变家长观念的关键。在此项工作中，我园将乐观仔细做好家长的解释工作，首先要让他们熟悉到“学校化”的危害。我园虽然地处镇中，但家长育儿观念还比较落后，部分家长更是一味强调要教授幼儿识字量和计算。家长工作比较难开展，为此，我园将通过家访、家长座谈会、发放育儿学问宣扬资料等形式向家长说明“学校化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害。“学校化”教育抑制了幼儿的想象力和制造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们欢乐的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。只有从根本上转变家长的育儿观念，才能真正地做到幼儿园教育嬉戏化。

通过此次自查，暴露了我园的一些问题，也让我们熟悉到自己的不足，同时，也在无形中也鞭策了我园相关工作的进步，使我园的保教工作得到