十佳教师先进事迹介绍5篇

十佳教师先进事迹介绍5篇老师是石级，承受着同学一步步踏实地向上攀登。关于十佳老师先进事迹介绍该怎么写的呢？下面我给大家带来十佳老师先进事迹介绍，盼望大家喜爱！

十佳老师先进事迹介绍篇1

吴章炬，男，汉族，1965年3月诞生于廉江，1990年7月毕业于华南师范高校数学系（本科）数学专业，于同年7月被安排到廉江市廉江中学任教。__年11月被评为中学数学高级老师，17年来始终担当高中数学教学工作，先后担当班主任、数学科组长，现任廉江中学教研室副主任兼管高三级教学工作。身为我市中学数学教研会会长的他，在数学学科中属带头人和把关老师，是我市首批“省级骨干老师”培育对象，__年被我市教育局推举为广东省“省级骨干老师”参与省级培育。

一片丹心系教坛

校内与教室里常常有吴老师巡班辅导的身影，有他对同学不倦的教导，酷爱老师事业、执著于教书育人的他在同行中被传为佳话。他显著的教学成果在市里颇得名气，珠三角的几间重点中学始终在“挖”他，并许诺丰厚的待遇，但他丝毫不为所动，他说：“是廉江这块土地哺育了我，我的根基、我的事业在廉江”。

自任教以来，他担当了12年的高中毕业班的数学课教学和10年的班主任工作，20__年提拔为教研室副主任后，始终帮助校长抓高考备考工作，发挥参谋和助手的作用，亲自制订各项备考方案、措施等，带头上好备考复习的示范课、观摩课等，并千方百计调动师生拼搏的乐观性，超额完成市教育局下达的高考上线指标，为廉江中学高考年年跃上新台阶做出了杰出的贡献。上线人数连续多年保持湛江市各重点中学第一名，本科上线人数年年有大突破，学校多次被评为“湛江市高考先进单位”，他本人也被评为湛江市“高考先进教育工”；多年被评为“廉江市高考工作乐观分子”。

“领头雁”专家式教学

近年来，吴老师所教的数学学科在高考中高分层、平均分、优秀率和及格率均居湛江市同类中学之首。而廉江市数学科高考成果也始终处于湛江市同类中学的领先地位，这一汗马功劳自是少不了吴老师，同行们都将他赞扬为“数学王国的领头雁”。

吴老师长期致力于教学方法的讨论与改革。构建以同学自学为“龙身”，老师导学为“龙头”，由同学唱主角老师当导演的课堂教学结构新模式，该教学法在廉江市极力推广，收效甚佳。吴老师的教学风格概括为“16字”：激发爱好、启迪思维、授予方法、培育力量。听过吴老师上课的同学都说，吴老师把数学‘讲活’了，听他讲课是一种享受。听过吴老师上教学公开课、示范课的老师也全都说，吴老师讲的课信息量大，线索清楚、重点突出、生动好玩，极富启发性和有用性。吴老师能够坚持修身为本、务学为用的教育理念，躬行敬业、精业、乐业、创业的“四业”精神，在紧急的教育教学工作中，吴老师一边工作，一边进行乐观的教育教学讨论，在实践中探究教育教学规律，取得了肯定的成果，被聘为湛江市中学数学教育学会理事，廉江市中学数学教研会会长。其中所撰写的教育教学论文《了解同学，然后教同学》、《在课堂教学中如何培育同学的创新力量》在省级教育刊物上发表，在求“专”求“深”的同时，吴老师还努力扩大自己的学问面，在“博”字上狠下功夫。与此同时，还不断吸取一些教研教改方面的胜利阅历融入他的教学实践中，来丰富教学方法、完善教学艺术。由于厚实的学问积淀、较高的教育教学艺术，在教育教学、教研教改方面突出的成果，2022年被评为广东省“南粤优秀老师”的光荣称号；__年荣获“全国优秀老师”光荣称号。

多年来吴老师教学效果显著，所教同学参与高考，成果名列湛江市（县）重点中学前茅。1997年所教同学高考数学平均分592分，其中徐伟仙以总分798分被北京高校录用，陈秋华数学单科792分居市前茅。2000年高考数学平均分613分，其中叶木林同学以总分849分居湛江五县（市）第一名，被北京高校录用。曾被廉江报（2000年8月29日）以“爱心阳光，照亮学子北大路”登报报道。同时，数学单科成果800分以上有2人，700分以上有26人。2022年高考数学平均分638分，数学单科成果800分以上有2人，其中温德美同学数学单科成果898分居广东省第2名、湛江市第1名。数学单科成果700分以上有32人，其所任班级有66人考上重点高校，重点高校上线率达58%，有112人考上省本线以上，上线率达92%。__年高考中数学单科成果800分以上有9人，700分以上有48人。__年高考数学平均分678分，数学单科成果800分以上有2人，数学单科成果700分以上有38人，其所任班级有78人考上重点高校，重点高校上线率达65%，有118人考上省本线以上，上线率达95%。

作为一青年老师，他特殊注意青年老师的指导和培育，通过言传身教、以示范课、观摩课、讨论课等方式促进青年老师的成长，在其“传、帮、带”下，周黄锦、林剑波、邓谦堂等一大批青年老师至今已成为我校教学骨干。

桃李天下爱为先

吴老师除了致力于教学教研工作外，更擅长做同学的思想工作，他的班主任工作做到“爱、严、细、实”相结合，对后进生动之以情，晓之以理，转化率达100%，特殊是作为高三班主任，他依据毕业班同学的心理特点，注意抱负与前途教育，培育同学团结拼搏友爱互助。10年的班主任工作，带出一个又一个班风正、纪律严、学业优秀的班集体，转化后进生31名，培育介绍入党的同学28名，输送合格新生进入高等学府一千多名。有家长说，孩子交给吴老师肯定放心。

吴老师坚持以理解、信任、关怀为基础，对同学循循善诱，做细个别同学思想。常常主动找同学谈心，指出他们的不足又确定其特长，并指导他们制订科学的学习方案。__年他管理的班就有位基础智力都不错的同学，却好动无组织纪律观念，该生受其影响后考上了华南师范高校。

1998年秋季入学时，有位姓林的同学无心学习，还曾几次要求退学转校。吴老师几次找其谈心且进行家访，了解到该生的思想状况。吴老师对其仔细劝导，最终让小林安心学习。经过三年努力小林以综合分713的好成果考上了华南理工高校，入学后小林给吴老师寄来一封信：“吴老师，当我迷惘时，您给了我士气与信念，当我胜利时，您给我敲响了警钟……特别感谢您，老师！没有您的辛勤劳动，就没有今日的我，对于老师的感谢之情，我无法用文字表达……”许多同学受吴老师影响，纷纷投身老师职业，更甚者，他们多数选择了数学老师，同样回到廉江这块贫困的地方，与当年教育他们的老师成为同事，一起并肩耕耘“圣坛”。

17年来，吴老师的工作得到了社会的确定，赢取党和政府的很多荣誉，多次被评为学校“先进老师”、“先进班主任”，多次被湛江市教育局评为高中数学竞赛优秀辅导员。

1999至2000年度被评为廉江市教坛新秀，2000年、__年、__年被廉江市教育局评为高考先进个人，2022年被评为湛江市“高考先进教育工”；__年被推举为“省级骨干老师”并参与培训；2022年荣获广东省“南粤优秀老师”称号；__年荣获“全国优秀老师”称号。现为湛江市中学数学教育学会理事，廉江市中学数学教研会会长。

许身孺子终不悔，一片爱心育桃李。看着迎来一批批的同学，又将一批批的同学送进高等学府，吴老师轻声说了一句：能将全部的爱倾注到同学身上，传授他们学问的同时，教与他们做人的道理，我甘愿化作无声的细雨去滋润那一颗颗幼苗健壮成长。

十佳老师先进事迹介绍篇2

絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜，十四年的教同学涯一晃而过，在这个过程当中，她把爱洒向同学的心田，做同学的贴心人；急躁辅导学习上有困难的同学；让书香伴着同学地成长，从小就把人文精神的种子播撒在同学的心间；她努力提高自身的素养，向着成为一个优秀的老师而迈进！在这十四年当中，她热忱饱满地面对每一届教过的同学，跟他们一起共同成长，只为有着“等到山花烂漫时，她在丛中笑”的那一天！

一、爱洒心田，做同学的贴心人。

教育不能没有爱！由于老师面对的是一个个有着情感体验的鲜活的人。老师付出了爱，同学也会爱着老师。在师生之间回流的爱当中，老师能收获着满意与感动。在20__年，她接手了83班。这个班她带了三年，在这个班里有许多的留守儿童。王慧琳就是其中的一个。这个在学习上努力但话语不多的孩子，引起了她的关注。有一天，下班后，她班寄宿的吴靚跑到她住的地方，对她说：“瞿老师，王慧琳在寝室哭了！”她很急迫地问道：“王慧琳她怎么了？”吴靚告知她说：“今日是王慧琳的生日，她想回去跟爷爷一起过生日，可是她去坐校车时，司机不让她坐车，说今日还没到星期五，不让她坐车回去，王慧琳正在寝室里趴在床上哭得很难过呢！”她知道王慧琳家里的境况不是很好，王慧琳的爸爸妈妈常年在外打工，工资待遇不是很高，挣来的钱要供王慧琳和她姐姐读书，还要赡养七十多岁的爷爷。这样的家庭让王慧琳很懂事也有点自卑，平常，她不怎么跟同学们交往。她让吴靚先回寝室劝慰一下王慧琳。她从房间里，拿起钱包就往外跑，她来到了蛋糕店，她要给这个懂事而好学的孩子订一个生日蛋糕。她花了一百元给王慧琳订了一个美丽的水果蛋糕。她订好了蛋糕，又跑到书店买了两本书作为生日礼物送给王慧琳。她做完这一切后，在王慧琳下晚自习之前，来到了王慧琳住的306寝室。当晚自习的铃声响起，她把蛋糕上的蜡烛给点燃了，当王慧琳进到寝室时，她捧着蛋糕对着王慧琳唱起了：“祝你生日欢乐！祝你生日欢乐……”当王慧琳看着她捧着生日蛋糕站到面前时，惊异之余的王慧琳眼里闪动着泪花，她感动地扑在老师的肩膀上，泪水涟涟地对她说：“瞿老师，感谢你！我始终想在过生日的时候，能吃上一个大大的生日蛋糕，我知道爸爸妈妈赚钱很辛苦，我始终不敢开这个口，而你却帮我实现了这个心愿，老师！我真的很感谢你……”王慧琳哽咽着说不下去了！她把蛋糕放下，用手擦拭着她脸上的泪水说：“王慧琳，今日是你的生日，你要开快乐心地度过！老师还买了两本书送给你，盼望你通过自己的努力，让自己成为一个优秀的孩子！”当王慧琳从她手中接过两本新书时，她兴奋得蹦了起来！她见王慧琳这么快乐，就把手机拿出来，对王慧琳说：“给妈妈打个电话吧！”王慧琳很感谢地望了她一眼，接过手机，王慧琳拨通了妈妈的电话，电话一接通，王慧琳就迫不及待地对妈妈说：“妈妈，今日瞿老师买了个大蛋糕给我过生日了，还送了书给我看，我实在是太兴奋了！”看着王慧琳兴奋的样子，她也很快乐！经过这件事之后，王慧琳在上课的时候，总会对她投来深情的眼光，在见到她时总是笑脸盈盈，在下课的时候，她常常会看到王慧琳与同学欢乐交往的身影了，王慧琳变得开朗了！更让她惊喜的是，王慧琳情愿对她说出心里话了！每当有什么困惑和苦恼，王慧琳就会向她倾诉了，她成了王慧琳最贴心的人了！能成为同学的知心伴侣，她感到特别满意！在毕业的时候，王慧琳给她写了一首诗，题目是《分别》：（分别一个可怕的词它使我再次尝到眼泪是咸的分别一个严肃的词它使我深深地明白欢乐与它相比早已失去了往日的风采分别它就像是本记忆相册当它来临的时候当时的往事如同电影般回放当我们才知珍惜时却为时已晚）当她看到这首诗时，她心中怎会不满意不感动呢？当一个老师的幸福感充盈心间！

二、急躁辅导，打好学习的基础。

学校是打好学习基础的阶段，让同学把握坚固的基础学问，是她对同学的要求。她现在教的这个二班级，留守儿童也特殊多，许多的同学由于家长长期不在身边，家庭教育的缺乏，让许多同学没有养成好的学习习惯，学习跟不上来。李家庆是她班很特殊的一个孩子，李家庆跟着爷爷一起生活，在学习上面，他的习惯特别不好！在课堂上，他特别好动，很少宁静下来听一节课，在课堂上写字时，他不是没带铅笔，就是没带书本，带铅笔了，而又没有削，在写字时，他写字的速度特别慢，写一下他要这里摸摸，那里弄弄，时不时还要逗弄一下同学，或者跟同学说说话，同学不理他时，他就用铅笔画别人的桌子。在刚开头听写词语时，他写不出来一两个，每次一查他的家庭作业，作业本上是一片空白。在第一单元考试时，李家庆考试不及格。她看到李家庆在学习上的不足，每天下午，她会把李家庆叫到办公室，进行辅导。她要李家庆把当天学过的课文读一遍，看他哪些字还不熟悉，读完了课文之后，再书写课后的生字词，生字词写完之后，立刻进行听写，听写不合格，又让李家庆把写错的改正，改正好了复习一下，再来听写，直到听写达到要求为止。对于书上要背诵的课文和学问点，她会守着李家庆背完，并出一些填空题来巩固背诵的内容。每天的家庭作业，她会监督李家庆写完并改完，对于李家庆出错的地方，她会进行讲解，再让李家庆去改正错误。她的坚持，让李家庆在学习上有了很大的进步，李家庆的书写速度提高了，听写有九非常以上了，对学习有爱好了。现在，每天的下午，她都会把在学习上有困难的同学叫到办公室辅导，这段时间，文懿海、李凯吉、欧阳蕙兰、谢正美，在她的辅导之下，在学习上都有了很大的进步。看到同学的进步，她累并欢乐着！

三、书香陪伴，重人文精神的培育。

作为学校班主任，她深知人文精神的播种对每个同学来说是特别重要的。她从20__年接手新一届一班级起，每天利用午读课，给同学们讲故事。故事的内容很丰富，有绘本《三只小猪的真实故事》、《让路给小鸭子》、《野兽出没的地方》等；有童话故事《青蛙弗洛格》、《小巴掌童话》、《格林童话》等；还有科普故事《听恐龙讲故事》、《听昆虫讲故事》、《听动物讲故事》等。她想让书香从小就伴着农村同学的成长，让书里的“养分”丰富同学的精神世界，把人文精神的种子播撒在同学的心间。她班的王宇辉，在刚入学时，是一个特殊爱贪玩的孩子。上课总会迟到，作业也不按时完成，学习习惯特别不好！她有针对性地选了一本好玩的《小猪稀哩呼噜》给他看，王宇辉一看进去了，就被书里的内容吸引住了！现在，只要有时间，王宇辉就会宁静地坐上座位上看书，现在的王宇辉十足就是一条“小书虫”了。一个爱上了看书的孩子，他就会进行自我教育了。现在的王宇辉上课再也没迟过到，他在学习上有了很大的进步！这就是优秀的书籍给孩子心灵带来的巨大力气！她还特殊关注书籍对杨炎盾的影响。杨炎盾没有父母，他跟着年迈的爷爷生活，爷爷七十岁了，还要外出做工赚钱，生活很不易！老人能管好孙子的吃穿就已经很了不起了，在精神沟通方面，老人顾不了，也顾不上！杨炎盾每天回到家，爷爷做事还没回来，他就与电视为伴，长期与人不沟通，让这个孩子性格有些孤僻，言语有些木讷，杨炎盾在学习上也跟不上来，从乡下学校转到中心学校时，他拼音都不熟悉，而这时的杨炎盾已九岁了！她在学习苏霍姆林斯基写的《给老师的一百条建议》时，深知在学习上有困难的同学，更加要加强阅读。当她面对这个同学时，她就在思考：哪一本书会引起杨炎盾的爱好呢？哪本书会成为注入杨炎盾心灵的一束“阳光”呢？她先选图文并茂的书给杨炎盾看，如《嗨！猪山大哥猪山大哥》，刚开头时，她带着杨炎盾看，还读给他听。当杨炎盾被书里的内容吸引时，她发觉他的眼睛都亮了起来。当她读完了一本书后，杨炎盾自己会到教室的书柜里找书看了。经过一年多的努力，在这个学期，杨炎盾开头看全是文字的书了，他选择了一本《大头儿子和小头爸爸》这本书看，还把这本书带到家里去看。由阅读迁移到学习，杨炎盾在学习上也有了起色，这个今年十岁的孩子，最终在听写上能写对几个词了，这对他来说是一个多么了不起的进步啊！在这个学期，她出资又为同学买了一系列很优秀的童书。每当午读课的时候，全班的同学都沉醉在书海中，她觉得在静谧中享受着精神食粮浸润的同学们是一道最美的风景！她的专心没有白费，她现在带的这个班级，许多同学爱上了阅读，每次午读课领书时，总有同学对她说：“老师，我想把这本书带到家里去看完！”每当她听到同学这样说，她的心里就会涌出一股欢悦！把人文精神的种子种在孩子的心间，帮他们插上阅读的翅膀，这是她的抱负，也是她的追求！她在为“花”开季节的到来播种着、培育着……

四、参加活动，提高自身的素养。

她是一名学校老师，成为一名优秀的学校老师是她的心愿。为此，她在教学中，仔细钻研，虚心学习，在学校里多次为老师们展现上语文公开课，她所上的课，得到了老师们的全都好评。在学校品德学科，她成为了“株洲市谭自云品德名师工作室”的一员，她乐观参与品德学科的各种教研和竞赛活动。20__年她参与“株洲市第三届品德学科运用课件说课”竞赛中获得一等奖；20__年她参与“株洲市第七届学校德育课程教学”竞赛中获得一等奖；20__年她参与攸县学校品德学科赛课获得一等奖；20__年她参与《品德与生活》“新课标·新教材·新教法”教学展现活动获省二等奖。正是她对教学的一片热忱，她被评为了网岭镇首届“十佳教学能手”。行走在教育的路上，她为了记录自己与同学的一起成长，她在新浪网上开通了教育博客，通过记录与反思，她对教育有了更深刻的理解。教学是老师的主阵地，她在努力学习着，在撰写论文方面，她也很专心。她撰写的《让激励性评价在语文课堂上大放溢彩》获市一等奖；《还品德教学本色》获省二等奖；在网岭镇中学进行的撰写班主任工作案例《一件事引发我的思索》获一等奖。为了让自己得到熬炼，提升各方面的力量，她还参与了株洲市的“三字一话”竞赛，获得了优秀奖；参与攸县教育局进行的“中国梦·我的攸县梦”演讲竞赛一等奖；参与攸县第四届老师“三字一话”竞赛中一般话获二等奖；参与网岭镇中学进行的“三字一话”竞赛中一般话获一等奖。

老师，是一种称谓，也是一种修行！在这条修行的路上，她严格要求着自己，盼望用自己的努力，能培育出漂亮的“花”儿，让“花”儿能尽情地绽放！在这条践行的路上，她一路收获着，反思着，行走着……她深知，要当好一个老师，自己要“修炼”的地方还许多，坚持前行，好好学习已成为了她心底的一股信念，她会迈着坚决的步伐始终努力着，努力着，只为所培育的“花”儿能绚丽绽放，散发袅袅芳香……

十佳老师先进事迹介绍篇3

“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是新城区福佑路学校学校秦艳红老师的工作准则，也是她留给人们印象的一道靓丽的风景线。三尺讲台，一颗爱心。放飞盼望，乐此不疲。

秦艳红，女，1977年诞生，1995年参与工作，学校高级老师。2022年通过骨干老师聘请调入新城区福佑路学校工作，担当中班级组行政组长、语文教研组组长。

她，一个喜爱生活、喜爱事业的人。身为学校老师，从不怨天尤人，从来无怨无悔，一心只想在平平凡凡的教育岗位上，将一个普一般通的小角色演好，演出精彩。她多少年如一日，勤奋好学，勇于开拓，锐意进取，把满腔热忱奉献给教育事业，始终秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，与时俱进，大胆创新，兢兢业业工作，端端正正做人，教育教学工作成果显著。她的课多次评为区级和校级优质课，2021年，她在“一师一优课，一课一名师”活动中所晒的《这条小鱼在乎》一课被评为市级二等奖；她所主持的市级课题已经结题。

她常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领取薪水谋生，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。她还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。扪心自问时，问的是良心;倾情付出时，洒的是爱心。

她自走上三尺讲台的那一天起，心里只有同学，执着地将一片童心、一片爱心、一片真心、一片诚意的种子播撒进每一个稚嫩的心田。课堂上，她是一位循循善诱的严师。课间，她常常和孩子们谈心谈天、猜谜语，共嬉戏、齐欢快。天真活泼的孩子就像一群欢乐的小鸟围在她的身边，倾诉着各自的心里话，共享着胜利的喜悦……现在已就读初三的一名同学，在赠送给她的老师节贺卡中，这样写道：“尊敬的朱老师，您是严师!更是我们的好伴侣!与您朝夕相处的日子里，我们欢乐着、幸福着、耕耘着、收获着……”爱心，不就能制造出美妙的境界吗?

她是石，敲击同学才智的火;她是火，点燃同学盼望的灯。她曾经担当过多年班主任工作，作为一名班主任老师，为完成自己的光荣使命，把同学培育成才，她始终在努力地尝试、探究，不断地充实、完善自己。她用爱撑起一片蓝天，让每一个孩子犹如春天的小草，布满勃勃生气。面对班上学习有困难的同学，她倾注更多的是真心、诚意，从不卑视冷落她们，给她们以关爱，给她们以信念，给她们以关心。为她们补习辅导，为她们购买资料，为她们消退一切顾虑，为她们的点滴进步大加表扬。家长说的好：“我们的孩子放在秦老师的班里，我们放心，我们称心，秦老师真是一位难得的好老师啊!”

她是云梯，激励同学攀登学习的高峰;她是舵手，引领同学奔向胜利的彼岸。她深知：教书育人是老师的天职，但老师假如没有扎实的教学技能，空有一腔热忱是没法完成教书育人这一使命的。她把提升业务力量当作不断提高自身修养的一个目标去追求。平常她刻苦学习理论和文化学问，不断提升自身水平。教学上更是潜心讨论教材教法，广采他山之石。她先后参与县、市老师培训，多次参与教材培训，倾听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领悟课标内涵，精确     把握、仔细钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到整体把握、突出重点，实现师生、生生、生本之间的公平对话，她的课因同学共性的张扬而漂亮，因教学理念的前卫而精彩。多年来，她在教学中，大胆创新，紧跟时代脚步，采纳任务型教学、分层教学和小组协作学习，针对同学不同的状况，对她们进行发散思维及力量的培育。在课堂教学上，她力求思路清楚，教法科学，学法先进，活动支配合理，教学效果显著。所以从备课、写教案到上课等每个环节她都悉心讨论、细心设计，博众家之长，创自己之特色，做到每讲一堂课都“胸中有书、目中有人、手中有法、课中含金、课中有乐”。由于有了充分而细心的预备，勤奋而严谨的治学，所以在课堂上她挥洒自如，得心应手，而且她的课也总能让同学感到充实、新奇、欢快。她的课多次评为区级和校级优质课，2021年，她在“一师一优课，一课一名师”活动中所晒的《这条小鱼在乎》一课被评为市级二等奖；她所主持的市级课题已经结题。

成果不能满意，名誉催人奋进。现如今，她任教四班级(1)班语文，担当语文组教研组长，面对繁重的教学任务，她以“干一行，爱一行，专一行”的执著，“要做就做得更好，做得最好”的情怀，在平凡中演绎着精彩，在平凡中演绎着宏大，在平凡中实现自己的人生价值。

十佳老师先进事迹介绍篇4

卜庆雪，男、学校高级老师，84年参与工作。在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，重视同学的共性进展，重视激发同学的制造力量。本人在中层干部岗位上，能够听从领导的分工乐观做好本职工作，和教务处的一班人立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深化开展课堂教学改革、规范教学科研、强化教学质量管理。

一、用博爱的心培育同学

调入四女寺中心学校以来，我能快速的适应新工作环境，以一颗和善而博爱的心培育同学，教育同学，博得了同学的宠爱、家长的信任。在学校的工作考评中，常常被评为优秀。在“市第一期班主任骨干高级研修班”培训中，撰写的文章《专心去做班主任》发表于第一期简报上。

我能制造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成果高，多次在春秋季运动会、古诗韵律操竞赛中获团体一等奖。我注意用爱心和急躁感染同学，主动热忱地关心同学，特殊是贫困生和留守同学，我赐予的爱更多，投入的情更浓。刚担当四班级班主任时，发觉同学方永辉家庭特别贫困，奶奶半身不遂、爷爷也卧病在床，方永辉小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮方永辉走出逆境，我倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动，共捐了40多元钱和一些学习用品。这学期，方永辉的爷爷突然病逝。我就主动为方永辉交了50元钱的书本费。还在班里开了特别班会，组织了“帮扶小组”，每天方永辉都支配同学到他家去帮忙。从这一系列的活动当中，不但帮方永辉庭从不幸的阴影中走出来，其他同学也学会了团结互助、奉献爱心。

二、用自己的行动感染老师

俗话说“村看村，户看户，群众看干部。”在教育处工作的我，总是以身作则，备改先行，要求老师做到的，自己先做好。如上学期让老师上交论文、课件去参评，我就带头撰写、上传、制做，并取得了好成果。再如，本学期开展的读书活动，在检查前我先把笔记和心得写好，让其他老师无话可说。

在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用同学乐于接受的方法来教学。上学期，我校建立了电子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壮士》一课，由于同学离战斗年月久远，我便调出电影让同学们观看，看完后同学真正体会到了战斗年月的艰苦，才真实的感受到了五壮士的勇敢。再如执教的《学会看病》一课时，我先播放《懂你》这首歌导入课题，再用课件出示重点词句以便于同学理解，最终又让同学配乐朗诵了《妈妈的爱》这首小诗。我采纳步步引导、层层深化的方法，把同学引入理解妈妈让孩子自己熬炼的良苦专心当中。整个课堂气氛深厚而又朴实无华，获得了师生的好评。在我的影响下，学校的老师，无论是上常态课，还是公开课，都喜爱到电子白板室去。

三、用终身学习的理念前行

我在做教育教学工作的同时，还帮助学校做宣扬工作，已有多篇通讯报道在《市教育信息网》上发表。对于宣扬单位形象，弘扬教育精神起到良好的推动作用。我还开通了教育博客，把自己写的论文、教学设计等上传，使资源获得共享。另外，由于我潜移默化的影响，同学们也爱上了写作，在上次《中学校生作文竞赛》中，全校有11人获省级一等奖，我班就有5个。

四、用改正缺点的方式提升

从一位一般的老师，走向基层管理岗位虽然才短短半年多的时间，但正是有了学校领导的理解和关爱，正是有了同志们始终的支持和关心，我的工作才取得了一些成果。然而，“人无完人，金无足赤。”我在工作中还存在着不足之处，如，书的阅读量不够，总是觉得自己太忙，抽不出太多的时间读书，其实，时间就像海绵里的水，是可以挤出来的；还有就是一些老老师的思想工作做的不好，有时他们有些材料上交的不过关，我却没有好的方法让他们改正，以后多向领导和同仁们请教这方面的做法。

我愿在老师们的监督、关怀、关心下，更好地发挥自己的一份力气，感谢老师们对我工作的支持，假如有不尽如人意的地方我会尽快赶上，由于我们是同行者；感谢领导对我的信任、支持、理解和关心，没有您们的关心和支持，我会偏离方向；只有领导、老师、我、我们永久在一起，我们的事业才会无往而不胜。

十佳老师先进事迹介绍篇5

20__年从师范学校毕业，我心怀自己的幻想走上了教育教学岗位。从上班至今，伴随着那一张张可爱的笑脸，我走过了整整8个年头了。回顾这8年的工作，我为我的每一点进步而兴奋，更为自己能更好的服务那一群群孩子而傲慢。我认为一个集体如同一个大家庭，每一个同学应如亲人一样相互关怀、相互鼓舞、相互爱惜、相互关心，共同进步。一个集体就像一艘船，载着同学越过江河湖海，驶向抱负的彼岸。辅导员就是这个大家庭的家长，这艘大船的船长，要为大家导航。所以，我在工作中，本着重在参加、重在育人、重在进步的思想，尽心尽力，尽自己最大力量做好每一件事。

一、为人师表，做孩子的表率。

“师者，传道授业解惑也”。老师的职责不仅是教书，更重要的是要教会同学怎样做人，要教会同学如何做人，少先队辅导员起着不行磨灭的作用。首先，老师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很留意提高自身修养，到处以身作则，做同学的榜样，要求同学做到的，自己要先做到。例如：我要求同学按时到校，不迟到。我就要求自己每天尽早的到校，在工作这8年里，除了外出学习，没有少过同学一节课。为了培育同学不乱扔垃圾的好习惯，除了开展有关的队会活动之外，我只要见到纸屑就顺手捡起。并且同学劳动时，我都跟着一起劳动，体会在劳动中的欢乐。用我自己仔细、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子们。

其次，我在日常工作中，仔细学习四周优秀老师的事迹，留意从他们的事迹中吸取自己成长的养料，充分熟悉师德的重要性，留意自己平常的一言一行。并常常和中队辅导员沟通，从而来改正自己的不足，发挥自己的优势。在少先队工作中，我留意做到“严于律己，宽以待人”，用自己的言行来提高引领队员的成长。

二、关爱孩子，做他们的知心伴侣。

要让班级工作开展的有条不絮，源一个“爱”字。谁不爱同学，谁就教育不好孩子。我把这平凡而简洁的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和气的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化同学，全心全意地爱每一个孩子。平常，我常利用课余时间与孩子谈心，与家长沟通，了解同学的日常生活状况和心理动态，让孩子感受老师的关爱与暖和。对同学的学习状况更是了如指掌，课堂上关注同学学习状况，课后针对学习上有困难的孩子赐予精神上的鼓舞和学法上的指导，尽量让每个孩子发挥潜力，欢乐学习。

记得2022年实行乡镇集中办学，我担当了三班级的辅导员兼班主任工作。由于许多同学都是从各个村级学校来的，各个方面参差不齐。刚刚开学的一个月特殊的难，而且有相当一部分的同学需要住宿。由于同学的年龄小，自理力量差，也不太适应这种生活。有的同学想家，有的同学吃的不合口，也有的同学不适应这种生活环境。这些问题让我很苦恼。所以，我就常常和生活指导老师沟通，亲自到宿舍去与他们谈天，并开展一些消遣活动及利用队会来开导他们。让他们知道学校是个大家庭，需要友爱、需要温馨。慢慢地，同学们都适应了这样的环境，从而也能在校安心地学习了。

作为少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的热忱和关爱，敬重他们并以诚相待。工作仔细负责，从不敷衍塞责。深化了解同学，关怀孩子的思想和心理变化，到处为同学着想，面对那群始终习惯老师批判的孩子，我静下心来，急躁查找工作的突破口，经过细心的观看，我找到了突破口，那就是爱，关怀同学从点滴做起。用爱滋润每一颗学困生稚嫩的心灵。慢慢地，时间一长，我自然成了孩子们的知心伴侣。

三、培育干部，抓好队伍建设。

在少先队工作中，小干部是活动的组织者、领导者，是辅导员与队