一年级语文：第一册认一认1教学设计

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

第一册认一认1教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学一年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学课题

认一认1

课型

第2页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

新授

本课题课时数：2本教时为第1教时备课日期8月31日

教学目标:

1.认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2.通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

3.引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

第3页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

教学重点、难点:

重点：认识8个汉字，读准字音，分清字形。

难点：引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导

教学过程：教师活动

第4页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

学生活动

设计意图

一、导入谈话。

今天我们要来认识16个汉字，要求能读准字音，理解字义，认清字形。

、认识汉字。

1.教学“人”字。

第5页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

(1)指名会读的学生认读：ren»(可以多请几人。)

(2)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?

(3)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?

(4)引导学生口头组词。

2.教学“口”字。

第6页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

(1)引导观察图：图上画的是什么？

(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。

(3)指名读k6u,要求把三声读到位。

(4)齐读。

3.教学“手”字。

(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么？

第7页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔

线条就画出了手的样子。)

(3)引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。

(4)指导读shbu,注意翘舌音，把三声读到位。

4.教学“足”字

(1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zii的声母是平舌音。

(2)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)

第8页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

5.教学“舌”、“牙”“耳”三个字。

（教法同上。）

6.教学“目”字。

（1）出示图，指名说说图上是什么？（教师提示：一只眼睛。）引导思考：“眼睛”又可以叫

什么？（目。）

（2）引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”

的古文字。

三、课堂作业。

1.对照图，自由读一读相应的汉字。

第9页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

2.出示不带拼音的生字，指名读，齐读。

听老师说。

学习“人”字。

(1)个别学生认读：ren„

(2)观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?

(3)联系生活实际理解生字。

第10页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

(4)学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)

学习“口”字。

(1)观察图回答：图上画的是什么？

(2)学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。

(3)读k6u,把三声读到位。

(4)齐读。

第11页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

学习“手”字。

(1)观察图，思考：图上画的是什么？

(2)看图，听老师说。

(3)了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。

⑷读shou,注意翘舌音，把三声读到位。

第12页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

学习“足”字

(1)会读的学生领读、齐读。

(2)用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)

学习“舌”、“牙”“耳”三个字。

学习“目”字。

(1)看图，说说图上是什么？(目)

(2)观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。

第13页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

自由读一读相应的汉字。

个别读，齐读。

听清楚要求，便于孩子有目的的去学习。

第14页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

练习实际生活，帮助学生理解，加强记忆。

第15页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

通过字与实物的比较，让学生记得更好。

第16页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

通过了解手的演变过程记住手这个字的形状。

组词，理解意思，记住字形、字义。

第17页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

第18页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

板书设计:

认一认1

人口手足

舌牙耳目

第19页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

教学课题

认一认1

第20页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

课型

新授

本课题课时数：2本教时为第2教时备课日期8月31日

教学目标:

第21页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

1.认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2.通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

3.引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点:

重点：认识8个汉字，读准字音，分清字形。

难点：引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

第22页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导

教学过程：教师活动

学生活动

设计意图

.复习导入。

第23页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

1.指名认读：人口手足舌牙耳目

2.今天我们还要学习一些新的字，看谁最先记得它们。

、认识汉字。

1.教学“金”字。

(1)指名会读的学生认读：金(可以多请几人。)

(2)引导观察书上的图：图上画了什么？

(3)引导学生联系生活实际帮助理解生字。你知道哪些带有金字的词语。

第24页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

2.教学“木”字。

(1)引导观察图：图上画的是什么？

(2)指名读木。

(3)齐读。

(4)说说带有“木”的词语

3.教学“水”字。

(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么？

第25页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

(2)教师在挂图边板书“水”(引导学生观察水字与图相似的地方)

(3)引导学生了解“水”字的演变过程。

(4)指导读水，注意翘舌音，把三声读到位。

4.教学“火”字

(1)出示“火”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生注意翘舌音，把三声读到位。

(2)指导用“火”组词。(火星、火花、火气……)

5.教学“山”字。

第26页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

(1)出示图，指名说说图上是什么？

(2)引导观察：山字与图相似的地方。

⑶认读“山”字，指导用“山”组词。(山峰、山村、山水、山清水秀)

6.同法教学“石”、“田”“土”三个字。

三、课堂作业。

1.对照图，自由读一读相应的汉字。

第27页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

2.出示不带拼音的生字，指名读，齐读。

读：人口手足舌牙耳目

比比谁最先记得它们。

学习“金”字。

(1)会读的学生认读：金

第28页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

(2)观察书上的图，回答：图上画了什么？

(3)回答：知道哪些带有金字的词语。

学习“木”字。

⑴观察图，思考并回答图上画的是什么？

(2)个别读木。

(3)齐读。

(4)说说带有“木”的词语

学习“水”字。

第29页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

(1)观察图，思考：图上画的是什么？

(2)观察水字与图相似的地方。

(3)了解“水”字的演变过程。

(4)个别读水。

学习“火”字

⑴会读的学生领读、齐读。

(2)组词：火星、火花、火气

第30页共35页

小学语文教案

文讯教育教学设计

学习“山”字。

(1)看图，说说图上是什么？

(2)观察。

(3)认读“山”字，并组词：山峰、山村、山水、山清水秀

同法学“石”、“田”“土”三个字。

自由读一读相应的汉字。

指