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文档简介
《背影》说课稿1、说教材:《背影》是部编版语文教材八年级上册第四单元的第一篇讲读课文。本单元的散文表达了作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。学习这个单元,要反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生活的感受和思考,并了解不同类型散文的特点。《背影》对学习和掌握散文相关知识起到基础性作用。2.说学情八年级学生能够体悟父子亲情,鉴赏人物描写,品析语言,但学生的理解深度有待进一步挖掘。同时,八年级的学生身心变化较大,他们面临青春期的叛逆,家庭的矛盾冲突等等,此时学习《背影》,可以让他们感受父母爱的不易,产生情感的共鸣。3.说教学目标根据新课标要求:对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。结合单元目标及学情,我设计了如下教学目标:1.梳理文章内容,感知父亲形象,理解背影内涵。2.深入理解课文,品味作者感情的变化。3.文本细读,感悟父子两代人的和解。4、说教法为了更好的实现教学目标,突出“以学生为主体”。我设计了以下教法:1、诵读法、品读法
2、引导法、点拨法
3、情感体验法5、说学法新课标指出:要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。为此,我确定了以下学法指导:1、课前自主学习法2、朗读法、圈点勾画法
3、讨论交流法6、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我展开了以下教学环节。一、情景导入:预计用时3分钟记得或记不得,说得或说不得,父亲都在那里,那是一个我们一生下来就能看到的人,可是要真正读懂他,可能需要我们用掉一生的时间。今天就让我们一起走进朱自清的《背影》,读懂父亲。(板书:课题,作者)设计意图:此处我以《朗读者》《背影》一集中董卿的话导入,创设情境,奠定整节课的感情基调,同时也为后文朱自清用一生才读懂父亲做铺垫。然后我设置了三个环节来分析文本,一是探究父对子的深情,二是找寻子对父的情感。三是感悟父子两人心灵上的和解。环节分别是:一、品读“背影”——无条件的爱1.言行中看父亲预计用时7分钟这里我引导学生在通读课文的基础上,在文中勾划出父亲的言行,这是本课第一个问题。通过这一环节的学习,训练学生的感知能力和概括能力,学习批注法,为下一环节的深入研析做好铺垫。2.感动中谈父爱预计用时5分钟提出第二个问题,最打动人的情节是什么。学生能够快速定位文本第六段,聚焦父亲过铁道买橘子部分,再通过有感情地朗读段落,初步把握父亲的形象,感受到父亲对儿子的关心和疼爱。3.细节中悟父爱预计用时10分钟紧接着提出第三个问题:“望父买橘”这个片段是本文的精妙之笔,属细节描写,那么作者如何将父爱表现得淋漓尽致?我引导学生细细品味几个要点:①父亲衣着反复出现的“黑”和“布”与“我”的“紫毛大衣”的对比,并联系第二、三段中对家境的叙述,感受到父亲沉重、潦倒的背影;②父亲过铁道、爬月台细节中的动词品味,感受出他艰难的行动中蕴含着对儿子最深沉的爱;③父亲买橘回来故作轻松的姿态,以及分别时不舍的回望。此处我通过播放视频加深学生对父亲形象的理解。在此,突出了我的教学重点。通过“背影”感知父亲形象。(板书:父无条件的爱)二、悟读“背影”——错位的爱1.感受中看昔我预计用时5分钟本文是一篇写人记事散文,同样可以看做是一篇回忆性散文,作者追忆了浦口车站父亲送别我的事情,那时的我和现在的我在情感上一定发生了变化,此时提出第四个问题,在原文中圈画出面对父亲的言行时当时的我的反应。(板书:昔我)学生可找出月台买橘前我对父亲表现得不耐烦、不理解、甚至嘲笑的句子。(板书:不解)此处补充资料,五四时期对父权的批判。所以朱自清从理性上是难以接纳父亲的,这时他看到了为他买橘子时父亲蹒跚的背影,谈一谈此时他的感情发生了什么变化?这是第五个问题。2.变化中谈昔我预计用时5分钟此时学生一定已经迫不及待的找出第六自然段的两处流泪,并感受到我此时已被父亲深深地打动。此时可对“我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。”加以点拨,明确我已经悄然被父亲感动,可父亲却并没有意识到,说明他的爱是不求回报的。同时引导学生定位第六段的结尾混入人群的背影,学生尝试朗读,教师进行朗读指导,进一步感受我的情感变化。(板书:感动)3.泪水中悟今我预计用时5分钟父亲对儿子的爱含蓄厚重,朱自清亦感受到父亲深沉的爱,然而这份爱却在多年之后才吐露出来。(板书“今我”)教师有感情地范读信的内容,并提出最后一个问题,在信中你读出了什么?师生明确:多年以后,我已经彻底理解了父亲,并补充朱自清写作的缘由,正是因为读到了这封信,才写下的《背影》这篇散文。在此,化解了我的教学难点。文本细读,品味作者感情的变化,感悟父子两代人的和解。(板书:子错位的爱)再读“背影”——和解的爱预计用时5分钟饱含深情地朗读最后一段,感悟父子两代人的和解。在经历了时间长河的漫漫冲刷之后,儿子成为了另一个孩子的父亲,而儿子的父亲已经垂垂老矣,成为父亲的朱自清更进一步地理解了父亲,理解了父爱。爱终于越过了矛盾、越过了嫌隙,将父子二人的心又紧紧的连在一起。那些矛盾,那些不满,终究抵不上父亲对孩子深沉如山的爱、抵不过儿子对父亲惺惺相惜的理解,二人终于和解。(板书:和解)7.说作业针对八年级学生基础与能力差异,我进设计了分层作业,这样做既可以使不同层面的学生掌握应有基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到分层提高的目的。1.《背影》中对父亲的爱的拒绝是公然的,而为父亲感动流泪却是秘密的。亲子之爱的这种错位,不仅是时代的,而且是超越历史的。说说你和父母之间的爱是否有隔膜,说一说文章带给你的启发。2.写一篇表现父爱、母爱的作文。(抓细节刻画,多角度描写,
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