七年级语文上册第一单元写作 热爱生活热爱写作 公开课一等奖创新教学设计

七年级语文上册第一单元写作热爱生活，热爱写作公开课一等奖创新教学设计

七年级语文上册第一单元写作教学设计热爱生活热爱写作

【教材分析】

义务教育《语文课程标准（2022版）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"《热爱生活，热爱写作》是部编教材七年级上册第一单元中的写作教学，本单元的写作教学也可以作为本学期的作文起始课。本单元的课文着重用优美的语言描绘多彩的四季美景，抒发亲近自然的情怀。在写作部分倡导学生细心观察生活，用心感悟生活，用笔来说话：写身边的事，抒最真的情。可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。

【学情分析】

写作教学是语文教学的重要组成部分。本课是初中语文学习的第一次作文教学，因此，我降低难度，不要求写出精美的文章，重在引导学生感悟文字素材，激发阅读兴趣，进而热爱写作。因为许多同学不喜欢写作，拿起笔来无话可说,甚至有的学生一到写作课就害怕。在写作过程中学生表现出如下这些现象：模仿、抄袭、张冠李戴等。面对这些问题，老师也觉得作文课难上，作文难教。但作文又是语文学习中很重要的一个部分，尤其面对从小学升入初中的学生，他们对初中阶段作文要求的提高更显出畏惧，如何激发学生的写作兴趣？重在引导学生发掘生活中的写作素材，学会观察生活、感悟生活。因此，“热爱生活，热爱写作”这一写作专题又可以说是要交给学生一把写作的金钥匙。

【学习目标】

1.用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。

2.从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。

3.激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。

【教学重点】

用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。

【教学难点】

引导学生感受校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

【教学方法】

自主探究法、小组讨论法、交流合作法、任务驱动法

【教学过程】

一、导入新课（视频）。

罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"如何才能拥有发现美的眼睛，发现生活中的美呢？（播放视频）看完这个视频，你有什么感受呢？怎样将生活转化为笔下的文章？一起走进今天的课堂。

引出本节课课题：热爱生活，热爱写作

【得出结论】：生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流然昼夜不息。

【设计意图】：展现丰富多彩的生活。

二、细心观察，用心思考。

南平中学的学生知道老师要来十一中讲课，想请大家以明信片的方式分享一下初中校园生活。

【设计意图】：创设情境，激发学生的写作兴趣。

任务一、学。

1.选择自己喜欢的方式阅读教材P17，画下来你认为有启发性的句子。

2.个别发言，谈感悟。

【预设】学生：我们每天都会遇到不同的人，也会发生不同的事，而你的心情也会有所不同，这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。写到作文里的事，还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的事情。

学生：平时养成细心观察、勤于思考的习惯。此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。

【设计意图】：引导学生了解哪些素材可以运用到写作当中，理解写作与生活的关系，养成细心观察、勤于思考的习惯，激发学生对生活的热爱。

3.教师总结：生活犹如矿藏，需要我们细心观察，认真挖掘，勤于思考，深切体会，将对生活的热爱流淌于写作的笔尖，做生活的有心人。

任务二、研。

1.考一考你的观察能力。下面这些场景或细节，你是否注意过呢？

（1）妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的呢？

（2）校园里最安静的角落在哪里呢？

（3）你哪个朋友的名字比较有特点呢？

（4）你的语文老师最喜欢穿什么颜色的衣服？

学生自由发言，激发学生从生活中挖掘素材的兴趣，多角度观察生活，引导学生热爱生活。

2.回忆第一单元文章，品味写作大家展现生活美的方法。

课文示例分析观察方法情感

《春》春风图从嗅觉、触觉、听觉的角度观察春风的柔和。综合运用多感官观察。热爱

《春》春花图由花的甜味联想到满树的果实，突出了花香的迷人。观察时运用联想和想象。

《济南的冬天》雪后小山图按照由高到底的空间顺序，写出了冬天雪后小山的概貌。按顺序观察。

《济南的冬天》温情济南的冬天是响晴的。抓住特点观察。

3.今天，也让我们饱含对生活的热爱之情去校园寻找素材。大家有观察到这样的场景吗？（图片）

（1）小组讨论。

（2）小组代表发言。

【预设】：

1.老师弓着背，弯着腰，耐心的为学生解疑答惑，完美的诠释了“师者，所以传道授业解惑也”。

2.同学们讨论的非常激烈，偶然发现一位女孩手指放在嘴边，在认真思考问题，好一幅和谐的画面。

3.树木皮上金黄色的外衣，高大的树木像巨人一样，张开又臂，如像在告诉我们要立志成为顶天立地的栋梁之材。

得出结论：选择自己最熟悉、最动情的生活来写，多角度观察，恰当地表现主观情意。

【设计意图】：引导学生学会多角度观察生活，抓住特征、运用多感官等观察方法，用心思考，展现生活，激发对校园生活的热爱之情。

任务三、练。

给南平中学学生写一张明信片，分享校园生活。

参考话题：

1.精彩的大课间；

2.幽默的同桌；

3.初中老师；

4.校园一角；

……

每一竖列学生针对其中一个话题进行创作。

参照评价量表，进行评价。

评价量表

项目星级自评他评

细心观察

用心思考

表达感情

（学生自评，同桌互评，教师点评，为作文亮点点赞，提出修改意见。）

【设计意图】：引导学生放下畏难情绪，写作就是用笔来说话，怀揣热爱生活的情感，将生活中的见闻流淌于写作的笔尖。

三、总结收获，热爱生活。

（一）学生小结，盘点收获。

（学生可谈自己的写作感受，也可以谈谈通过写作自己生活上的感受）

（二）教师点拨：

叶圣陶先生说：“写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。”同学们，多姿多彩生活犹如源泉，写作犹如溪流，只要我们拥有热爱生活的心，细心观察，勤于思考，挖掘生活中的素材，才能迸发写作的火花，溪流自然川流不息。

四、点燃激情妙笔生花。

在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。

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