2024成都语文中考试题研究备考 专题三 多文本阅读 课时2 议论文阅读【课件】

课时2议论文阅读1考点“1对1”讲练课时针对练22成都设问学考点考点1把握中心论点与分论点（2018）(2018成都A卷10题)根据文章内容，完成下面的填空。考点“1对1”讲练创新设问看趋势

教材创新设问1.(九上《敬业与乐业》“思考探究”)认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。【参考答案】作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。

教材创新设问2.(九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”)阅读课文，回答下列问题。(1)作者批驳的观点是什么？与同学讨论。(2)作者主张的观点是什么？在文中勾画出来。【参考答案】(1)作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。(2)“我们有并不失掉自信力的中国人在。”3.(2023四川南充5题)下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是()A.我们要一起涵养环保理念，践行垃圾分类新时尚。B.垃圾分类不仅关系生活环境，也是社会文明水平的体现。C.推进垃圾分类工作提质增效，需要环环相扣，前后联动。D.基层社会组织要擅用技术赋能，让垃圾分类多些新潮味道。思维导图串方法成都设问学考点考点2补写、分析论据（2018）(2018成都A卷11题)在第⑥自然段英国人戈登描述曾国藩长相的文字后，原稿还有下面一段资料的引用，被作者修改文章时删除，请分析作者删除的理由。曾国藩自己也说：“余性鲁钝，他人目下二三行，余或疾读不能终一行。”创新设问看趋势

教材创新设问(九上《敬业与乐业》“积累拓展”)作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。

教材创新设问【参考答案】“有业之必要”的理由：1.可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制。2.使自己的身心有所安顿，不至于无所事事，烦闷无聊。3.使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。4.从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼。5.事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足。6.有创造性的成就，是对生命价值的肯定。“凡是职业都是有趣味的”的例子：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从不抱怨叫苦。2.(2023湖南永州18题)请仿照第③段画横线部分，为该段补写一个事实论据。新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。3.(2023辽宁营口26题)下列哪则材料更适合作为第③段的道理论据？请简述理由。A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。思维导图串方法知识梳理定义论据是用来证明论点的材料(包括事实论据和道理论据)，解决“用什么来证明”的问题。分类事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。一般由“谁＋怎么做＋什么结果”组成。作用：真实有力地论证论点，增强文章的说服力。示例：《山水画的意境》中，为了论证“在我们的古诗里，往往有很好的意境”，作者列举了李白的《送孟浩然之广陵》和毛泽东的《十六字令三首》这两个例子。分类道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。作用：使论证更具权威性和科学性，更易被人接受。示例：丁肇中在《应有格物致知精神》中引用“四书”之一《大学》中的名言。创新设问看趋势考点3分析论证结构及思路（教材推荐考点）

教材创新设问1.(九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”)驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过程。读课文第3～5段，看看本文运用了怎样的批驳方式，结合具体内容加以分析。

教材创新设问【参考答案】(1)自夸“地大物博”是信“地”信“物”；寄希望于国联是“他信”——这些都不是“自信”；(2)求神拜佛是用以自我麻醉的“自欺”，也不是“自信”。这些批驳证明，不久前失掉的是“他信力”。现在发展着的是“自欺力”，都不是“自信力”；也就是说，对方的论据并不能证明论点，其论证过程是错误的，所以说对方的论点是错误的。2.(九上《怀疑与学问》“思考探究”)本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。(表格略)【立论】3.(2023辽宁锦州23题)选文第③段、第④段的顺序能否颠倒？为什么？思维导图串方法知识梳理基本结构引论(提出问题)——本论(分析问题)——结论(解决问题)。一般分两大类：一是并列展开的论述结构，叫“横式”；二是逐层深入的论述结构，叫“纵式”。横式结构(1)总分式：①总—分：先提出论点，然后用分论点论证中心论点。②分—总：先提出问题，引用各种名人事迹或格言警句分析问题，最后强化论点(解决问题)。③总—分—总：先总说中心论点，再用分论点论证中心论点，最后强调中心论点。横式结构(2)并列式：对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，从不同的角度来论证文章的论点。(3)对照式：在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。通过两个方面的对照，突出论述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、陪衬的作用。纵式结构(1)递进式(层进式)：先提出问题，然后纵向思维，逐层深入，分析问题，解决问题。(2)起承转合式：开头破题，引出论述的问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从多个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。创新设问看趋势考点4分析论证方法及作用（教材推荐考点）

教材创新设问1.(九上《敬业与乐业》“思考探究”)议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。

教材创新设问【参考答案】作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。

教材创新设问2.(九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究”)文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？【参考答案】国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。3.(2023北京26题)简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。思维导图串方法知识梳理比喻论证特征用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。标志“如”“好像”“是”等文字。一般都能找到本体和喻体。作用将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂，使论证更加鲜明生动。道理论证(引用论证)特征引用名人的言论、古语、谚语、俗语，以及公众所认可的道理、定理、公式等。标志“……说”“俗话说”、格言警句、名人名言等。作用用……的名言或俗语，充分有力地论证了……的论点，使论证更概括、深入，更具权威性，增强文章的说服力。举例论证特征①真实。所举例子必须是真实存在的，这样的例子才具有说服力。②典型。举例论证不在于所举事例的多少，而在于所举事例是否典型，是否具有代表性，能否揭示问题的本质。③新颖。论点和所举事例都要新颖，不能一味地列举很多文章中已经用过的事例，比如：谈到学习，就举古人头悬梁、锥刺股的故事，难免会让人感到乏味。④充分。充分不是要求举例要多，而是要求所举事例能透彻深刻地揭示论点的内涵。举例论证标志“如”“比如”“例如”“譬如”等。作用列举了……的例子(概括事例)，证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，使论证更加真实可信，更有说服力。对比论证特征用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中论证论点。标志“相反”“与之”“但是”等词；反义词；有正反两方面的内容。作用将……和……加以比较，突出强调了……的观点，使人印象深刻，使论证更有力。创新设问看趋势考点5品析论证语言（教材推荐考点）

教材创新设问1.(九上《中国人失掉自信力吗》“积累拓展”改编)读下面的文字，说说“中国的脊梁”这个比喻好在哪里。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

教材创新设问【参考答案】“脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直，身体的中轴等特点。这里比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女。这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。52.(九上《怀疑与学问》“积累拓展”)本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。思维导图串方法知识梳理深刻性特点：思考深刻，娓娓道来，语言深刻，读来使人感到教诲颇深。如《最苦与最乐》中“凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头”，这句话非常深刻，读来使人感到教诲颇深。分析角度：从论证内容的角度分析其语言的深刻性。灵动性特点：①多种句式变换，语言生动活泼；②表达方式：议论为主，叙述、抒情为辅；③论证方法：既有演绎论证，又有归纳论证，还有许多地方用了引证法，用到了古语、俗语和名人名言。如《最苦与最乐》开头就运用了设问句，除此还有陈述句和感叹句，还有肯定句和否定句，还有主动句和被动句。多种句式的变换使文章显得不单调，语言生动活泼。分析角度：从写作特色的角度分析其语言的灵动性。流畅性特点：语意通畅连贯，气势一脉而下。如《最苦与最乐》中运用了很多排比句，排比的运用增强了行文气势的流畅，有力支撑了论点。分析角度：从修辞、用语等方面分析其语言的流畅性。生动性、形象性特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。如《敬业与乐业》中“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼”一句，把没有职业的懒人比喻成蛀米虫、盗贼，生动形象地表达了作者对没有职业的懒人的厌恶。分析角度：从修辞角度分析其用语的生动性和形象性，及其所表现出的感情色彩。概括性特点：①用抽象的词语来表达丰富的内容；②语言高度凝练。如《谈读书》中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”短短一句，便强调了读书的三个作用。分析角度：从遣词造句的角度分析其用语的高度概括性。鲜明性特点：表述准确，态度鲜明，爱憎分明。如《中国人失掉自信力了吗》中“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁”一句，鲁迅态度鲜明，为中国人辩护，始终肯定中国人的自信力。分析角度：从情感态度的角度分析其态度、观点的鲜明性。

准确性、严密性特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理准确、严密，逻辑性强。如《怀疑与学问》中“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”一句，“一切”着重强调“怀疑”对于学问家的重要性。分析角度：从逻辑角度分析其用语的准确性、严密性。逻辑性特点：①结构完整严密，论证层层推进，论述有理有据，详略得当；②善于引用名言、列举事例来论证论点，说服力强。如《怀疑与学问》中“一切学问家……要这样才能有更新更善的学说产生”这段话，四个带有“常常”的分句看似并列，实则递进，从“怀疑”到“辩论”到“评判”到“修正”，体现出从起疑到主动修正的治学过程，逻辑性很强。分析角度：从论证结构、论证方法的角度分析其语言的逻辑性。气势充盈特点：文辞优美，说理形象，旁征博引，激情洋溢，富有鼓动性。如《创造宣言》中开宗明义，提出观点，接着连续批驳五种错误认识，可谓逻辑严谨，气势充盈。分析角度：从用语、情感的角度分析其语言的气势。创新设问看趋势考点6理解重要词句的含义（教材推荐考点）

教材创新设问1.(九上《敬业与乐业》教参“问题探究”)应该怎样理解“业”的含义？【参考答案】“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

教材创新设问2.(九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”)文章最后一句说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，这句话与上文中的哪些话相呼应？怎样理解这句话的含义？【参考答案】“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的”呼应的是上文中提到的“公开的文字”中所提到的那些叫嚣“中国人失掉自信力”等的谬论。“要自己去看地底下”呼应的是上文提到的那些“埋头苦干的人”等四类人以及“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。”

教材创新设问“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。这句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。他们虽然“总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道”，但他们“有确信，不自欺”，是有自信力的中国人。3.(2023湖南怀化11题)第⑤自然段画线句“而这，正是文学之所长”中“这”指代的是什么？4.(2023江苏苏州15题)文章第⑦段中说，“如果其他生物是身体，我们人类就是大脑”。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。思维导图串方法创新设问看趋势考点7谈观点、看法（教材推荐考点）

教材创新设问1.(九上《敬业与乐业》“积累拓展”)作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。

教材创新设问【参考答案】示例：站在个人的角度看，木匠做成一张好桌子和政治家建设成一个好国家，都是完成了自身的价值。两个人都获得了成功。木匠本身的任务就是做好桌子，而政治家的任务是必须建设一个好国家，当两者都完成了各自的任务时，从他们自身看来，也只是各自完成了各自应该做的事情。证明了人生价值的体现并不是所谓的每个人做的工作的层次高低而价值不同，而是按照每个人对自己的事业的敬业态度来分类的这一观点，表明了我们每个人只要做好自己该做的事，那就是人生价值的最大体现。2.(2023江西15题)试结合本文相关内容及学习课文《谈创造性思维》《创造宣言》的体会，谈谈你对“创造的重要性”的看法。思维导图串方法课时针对练2四、(2018成都)阅读下面的文章，完成1～3题。(10分)文章详见学生用书•

P75

文章解构第一部分(第①②段)：提出中心论点“颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的”。第二部分(第③～⑥段)：先表明颜值高的优势，后通过举汪精卫和曾国藩的例子，对比论证了人更重要的是拥有德行和才华。第三部分(第⑦段)：再次强调一个人谈“颜值”的前提是拥有德行和才华。1.根据文章内容，完成下面的填空。(3分)【把握中心论点与分论点】【答案】(3分)①颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的。②才补颜不足。③谈“颜值”的前提是一个人拥有德行和才华。2.在第⑥自然段英国人戈登描述曾国藩长相的文字后，原稿还有下面一段资料的引用，被作者修改文章时删除，请分析作者删除的理由。(3分)【补写、分析论据】曾国藩自己也说：“余性鲁钝，他人目下二三行，余或疾读不能终一行。”【答案】(3分)曾国藩的话是自谦才华不够，不能与下文评说曾国藩的文字衔接，无法论证本段“才补颜不足”的观点。3.如果要给这篇短文换一个更为生动和更为准确体现作者意图的标题，下面哪一个选项最为恰当？请作出判断并简述理由。(4分)A.有“值”不在“颜”高B.德才兼备，无“颜”何妨C.一“颜”难尽【答案】(4分)A(2分)。紧扣话题，巧妙化用俗语，将“颜”与“值”恰当融入其中(1分)；更能体现作者意图：一个人最重要的不是颜值高，而是拥有德行和才华(1分)。五、

阅读下面的文章，完成1～3题。(10分)文章详见学生用书•

P76

文章解构第一部分(第①段)：提出“无论学什么，练基本功是很重要的”的观点。第二部分(第②～⑧段)：从不同层面论述学语文的基本功是什么。第三部分(第⑨段)：总结概括语文基本功都要从多读多写来练。1.(对接教材·教材设问)仔细阅读选文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。(3分)(溯源：九上《敬业与乐业》“思考探究”)【把握中心论点与分论点】【答案】(3分)选文的中心论点是学习语文要练基本功，分别从“识字写字”“用字用词”“辨析句子”“多读多念”“文章结构”五个方面进行阐释和论证的。2.(创新设问·情境化)小华阅读至选文第③段时，将自己的阅读感受做了如下记录。请你分析小华为什么会有这样的阅读感受。(4分)【分析论证方法及作用】阅读感受：这篇文章说理清晰透彻，很有说服力，让人易于接受。【答案】(4分)第③段运用了举例论证的论证方法，通过列举小学生对“弃甲曳兵而走”中“甲”和“兵”字面意思的认识，论证了要将每个字的意义和用法都掌握得恰当，就要在识字方面下功夫的观点，增强了选文的说服力，便于读者理解和接受。3.(对接教材·教材课文)下面【链接材料】中的观点符合选文论述的哪一分论点？两者强调的内容有何不同？(3分)【把握中心论点与分论点】【链接材料】他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”——节选自张中行《叶圣陶先生二三事》【答案】(3分)用字用词。不同：本文在论述用字用词这一学习语文的基本功时，强调字词要用得正确、贴切，而【链接材料】则强调写文章用字用词(行文)要力求简洁。拓展设问4.结合你的学习经历，说说你对选文所提到的学习语文的基本功哪一点感触最深，并说明缘由。【谈观点、看法】【答案】示例：我对“用词要用得正确、贴切”感触最深。因为在语文学习中，只有用词准确才能更好地表情达意，抒发情感。六、