新人教版高二语文必修5导学案及答案【全册】

高二语文必修5学案及答案

《林教头风雪山神庙》导学案

【学习目标】

1、了解细节描写的作用

2、分析细节描写在小说刻画中起到的作用

3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”“民生”的时代意

义

【重点、卢】

分析而节描石在小说刻画中起到的作用

【学法指导及使用说明】

1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意

2、限时25分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交

【自主学习】

课前积累

1、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然

景观、场面气氛等细小环节或情节的描写

成功的细节描写有什么作用？

2、细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方

面具有重要作用生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会

主题具体如下一、突出人物的性格二、展示或推动故事情节发展或为后文埋下

伏笔三、造典型的环境，渲染人物心情

课前自主完成

1、下列读音全都正确的一组是（）

A.迤俪(ID玷(zhan)辱酒馔（zhuan）搠（su6）倒

B.连累(lei)髭(zT)须洗漱（shu）剜（wan）心

C,提(dT)防彤(tong)云庇（pi）佑仓廉（ao）

D.赍(jT)发供(gong)桌央涣（mei）模（mu）样

2.下列各组词书写完全正确的一组是（）

A.盘缠救济勤谨陷害B.刺配绵衣缝补暴响

C.胳嚓毡笠应承溯风D.絮烦吹撼草帚时晨

3.下列词语的解释有误的一项是(）

A.认将进来“将”：助词,无意我自有伴当烫酒“伴当，，：仆役

B.但有衣服“但有”：只要有将出一两银子“将”：拿出

C.不见消耗“消耗”：消息彤云密布“彤云”：浓云

D.神明庇佑“庇佑”：保佑搠倒差拨“搠倒”：推倒

4.《林教头风雪山神庙》的第一部分（自然段）是故事的开端，它对全篇有什么作用？

以下说得不正确的一项是（）

A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历，表现林冲仗义助人的品质

B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因

C.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争

D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备

5.林冲巧遇李小二，这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段？

它对表现林冲性格起什么作用？选出分析不正确的一项（）

A.虽然落难，林冲仍然仗义疏财，扶危济困，表现了林冲性格的丰富性

B.由于林冲与李小二的关系，为后来李小二感恩图报留下伏笔

C.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯

D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性

6选出词语填空正确的一项（）

正是（1）冬天气，（2）云密布，（3）风渐起，却早纷纷扬扬（4）下一

天大雪来（林冲）（5）步投东，雪地里踏着碎（6）乱玉，迤俪背着北风而

行

新

17，

1E浓T

寒

冷

撒

慢

A银

猛

阴

隆

飘

快

琼

北

氏欢

彤

严

琼

卷

信

C朔

彤

银

深紧

撒

慢

朔

D.欢

［合作探究］

本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

（1）开端部分中第2段

（2）发展部分中第8段

⑶高潮部分中第10段

（4）关于刀枪武器不离身的细节描写、

⑸关于方向位置的细节描写

【当堂检测】

1.草屋崩坏后林冲为何不在仓廉借宿一晚而要到半里外的古庙？这表现了林冲什

么样的性格特征？从第7段中找一下根据

答：

2.第11段所说的“这条计好么？”“这条计”指什么？“好”在什么地方？（4分）

答：

3.下面对文章的赏析，不正确的两项是（）（4分）

A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔

B.第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：草屋崩

坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，

也就没有逼上梁山的情节了

C.“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋,

认为看草料这差使不错，想长住下去

D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处

处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕的特点

E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂

寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象

【课后作业】

1、继续完成《红对勾讲与练》的习题

2、保质保量完成下一课时导学案

【学后反思】

【拓展延伸】

细节描写之片段（举例）

课堂上他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了

要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可可这时他不敢，也不愿意打出来

他知道，打出来非出事不可

他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词尽管他平时很守纪律，也很关心

集体前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把

它重新装好正在这时，一位老师走进了教室“你干什么？好端端的一条板凳，被

你弄成这个样子……”老师非常恼火他也有点气愤“不，不是……”话到了嘴

边，只好硬咽下去

现在，他顾不得想这些了“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向

下压低了些越想憋住，越觉得难受“啊嚏！”他终于憋不住了笑声，似山洪般暴

发

“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉

跳？！

他出去了尽管他很想继续听课

室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳

“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发

对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服

于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳……

装在套子里的人

学习目标1、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。

2、会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

学习重点认识别里科夫的人物形象及其时代意义。

学习难点会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

学习课时一课时

学习方法自主、合作、探究

知识链接

一、小说分类：

就流派来分，有现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、

新新闻主义小说、“垮掉的一代”小说等等。

就表现的方法分，有叙述体小说、散文体小说、诗体小说、生活意识流小说、纪

实体小说等等。

就题材分，有儿童小说、武侠小说、侦探小说、历史小说、神话小说、言情小说、

科幻小说等等。

就雅俗分，有通俗小说、严肃小说等。

就篇幅长短分，有长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大

类。

二、作者简介：

契诃夫(1860—1904)是19世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短

篇小说巨匠和剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马克•吐温一起称为世界

三大“短篇小说之王”。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽

刺庸俗腐朽的市份习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。短篇小说有《变色

龙》《小公务员之死》《装在套子里的人》，中篇小说有《第六病室》，戏剧有

《樱桃园》《万尼亚舅舅》《海鸥》。

三、写作背景：

契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪

末期俄国的社会生活。19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动

逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴

即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂

镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护

沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不

但出现在官场上，而且也出现在知识界。

小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。

预习检测

1.字音。

暖奥（）胆怯（）憎恶（）隆服（）

密制（）撮合（）怂虐（）互毒（）

讥逍（）逸言（）滑稽（）安然无恙（）

2.字形。

(1)eqblc{rc(avs4alcol(消，销))(2)eqblc{rc

(avs4alcol,贬))(3)eqblc{rc(avs4alec)1(籍,

藉))(4)eqblc{rc(avs4alcol(叠，迭))

3、下列句子与人物a.外貌描写；b.心理描写；c.语言描写；d.动作描写；e.环

境描写对应正确的选项是（）

①他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。

②他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的

小刀也是装在一个小套子里的。

③他总是心慌得很，一个劲地说：千万别闹出什么乱子。

④“我所要做的只有--件事，就是忠告您，密哈益•沙维奇。”

A.①e②a③c④cB.①e②d③b④c

C.①e②a③b④cD.①d②b③c④c

学习内容

一、整体感知：

序幕

开端

发展

高潮

结局

尾声

二、合作探究：

1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他为什么要把自己装在“套

子”里？

2、那么，他的这些“套子”套住的难道只有他自己吗？

3、为什么他能管制全城呢?

4、从别里科夫的“恋爱”动机来看，他与华连卡是否有真正的“爱

情”？

5、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？

6、别里科夫死后，大家有什么反应？可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子

了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？

三、拓展探究：

讽刺艺术是文学的一种表现手法。用讽刺和嘲讽的笔法描写敌对的和落后的事物,

有时用夸张的手法加以暴露，已达到贬斥、否定的效果。一般采用对比、语言、

动作及漫画的方式来写。请结合本文谈谈讽刺手法的运用。

__________学习小结

达标检测

1、小说安排别里科夫与华连卡婚事失败的情节的作用是（）

A.表明别里科夫与华连卡两个人的性格是格格不入的。

B.揭露别里科夫思想的腐朽和反动。

C.说明别里科夫这样的人永远找不到对象。

D.讽刺别里科夫愚蠢的神经质和变态心理。

2、对下列人物性格特征的描写，概括说明有误的一项是（）

A.他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和

的棉大衣。概括：夸张的手法，反映了别里科夫极端保守的性格特征。

B.他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。概括：通过环境描写形象地揭

示了别里科夫的阴暗心理和极端保守的性格特点。

c.当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。概括：别里科夫的

胆怯心虚、害怕新事物的特征，在他套子式的论调中充分地表现了出来。

D.凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他

闷闷不乐。概括：他希望周围人按法规办事，不能违背法令，可见他的思想很受

欢迎，人们都不敢违抗。

3、小说描写柯瓦连科姐弟的一推一笑，别里科夫的一滚一死，这样描写的作用是

（）

A.表现华连卡的爽朗活泼，柯瓦连科的正直、勇敢。

B.表现套中人的实质虚弱、腐朽，预示新生事物必然战胜腐朽势力。

C.讽刺别里科夫的可笑滑稽，表现他外强中干，不堪一击。

D.预示柯瓦连科姐弟所代表的进步思想新生势力的强大。

4、课文末尾指出：“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、

无聊、乱糟糟了”，“局面并没有好一点”，“这种装在套子里的人，却还有许

多，将来也还不知道有多少呢！”这样写的深刻含义是（）

A.别里科夫是令人讨厌的人，生活中现在和将来都会遇到这样的人。

B.一个别里科夫死了，还会有许多别里科夫存在，预示社会的黑暗腐朽现象还将

继续存在。

C.别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象，而是一定社会的产物，只要旧社

会存在，就会有它的支持者、维护者。

D.号召人们为获得自由，与旧社会及其支持者、维护者作彻底斗争。

延伸阅读（二选一）

1、读下面一篇小说，回答1—5题。

柔弱的人

契诃夫

前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅•瓦西里耶夫娜请到我的办公室。需要结

算一下工钱。

我对她说：“请坐，尤丽娅•瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要钱用，

你太拘泥于礼节，自己是不肯开口的……哪……我们和你讲妥，每月三十卢

布……”

“四十卢布……”

“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……啜，您呆了两

个月……”

“两月另五天……”

“整两月……我这里是这样记的，这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期

日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节

日……”

尤丽娅•瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……

，，三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里

雅一人学习……您牙疼三天，我内人准你午饭后歇假……十二加七得十九……扣

除……还剩……嗯……叫H-一卢布。对吧？”

尤丽娅•瓦西里耶夫娜左眼发红，并且眼眶湿润，下巴颤抖。她神经质地咳嗽起

来揖了携鼻涕，但——•语不发!

“新年底，您打碎了一个带底碟的配套茶杯。扣除两卢布……按理茶杯的价钱还

要高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的

疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走了瓦里雅皮鞋一双，也

是出于您的玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再

扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……”

“我没支过！”尤丽娅•瓦西里耶夫娜嗫嚅着。

“可我这里有记载！”

“啜……那就算这样，也行。”

“四十一减二十七净得十四。”

两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！

她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没有支取

过……”

“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布里再扣除……呐，这是您的钱，最

可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下

吧！”

我把H•--卢布递给她……她接过去。喃喃地说：

“merci（法语：谢谢）。”

我•跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。

“为什么‘谢谢’？"我问。

“为了给钱……”、

“可是我洗劫了您，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了您的钱！为什么还说‘谢

谢，！“

“在别处，根本一文不给。”

“不给？无怪啦！我和您开个玩笑，对您的教训是太残酷了……我要把您应得的

八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不

快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗?难道

可以这样软弱吗？”

她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了答案，这就是“可以”。

我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她，她

羞羞地过了一下数就走出去了……

我看着她的背影，悟想到：

“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”

（1）文中有两处提到尤丽娅•瓦西里耶夫娜“一语不发”，这两处的意思是否一

样？为什么？

（2）对尤丽娅•瓦西里耶夫娜为什么要说“谢谢”，理解恰当的一项是（）

A.是反语，对“我”的“抢劫”行为进行讽刺。

B.是真心话，对“我”能付给她报酬表示感谢。

C.是应酬话，是家庭教师对主人行为的应付。

D.是客气话，表现出尤丽娅•瓦西里耶夫娜的风度修养。

（3）文中“我却从她脸上的神态看出了答案”，这“答案”的具体内容是什么？

（4）“我请她对我的残酷教训给予宽恕”中的“残酷教训”指的是什么？

（5）对文章内容的理解，不恰当的两项是（）

A.文中以“柔弱的人”为题，即有对尤丽娅•瓦西里耶夫娜性格的同情，又有一

定的讽刺。

B.文中“我”的做法的目的是和尤丽娅•瓦西里耶夫娜开玩笑，看她被骗后的表

现。

C.文章的主题是一方面批判知识分子的软弱无能，另一方面表达对弱小者的同情

和怜悯。

D.结尾一句具有点明中心，揭示沙皇俄国社会现实的作用。

E.对尤丽娅•瓦西里耶夫娜性格的表现，主要采用神态和语言描写，突出她因多

次被“抢劫”而习惯地去忍耐的软弱性格。

2、阅读下文，完成1—3题。

一枚古金币

第一次世界大战后，一些法国老战士回到了他们的故乡。他们当中许多人都生活

得蛮不错，弗朗科•雷勃因为中了毒气，健康状况不曾恢复，丧失了劳动能力，生

活很贫苦。弗朗科•雷勃自尊心向来很强，他从不接受别人的施舍。

每年，这些老战士要举行一次团聚。有一年，他们在朱古力•格兰汀家里聚会。格

兰汀长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔

不绝地介绍起这枚古币的年代、价值和来历，来客们坐在长桌上一一传着观赏，

溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从古金币转到别

的上面去了。忽然格兰汀记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了。

众座哗然。指责的指责，否认的否认，最后，有人提出抄身的建议。大家深表赞

同，只有雷勃反对。朋友们无不为之惊讶。

“你不同意抄身？”格兰汀问道。

雷勃涨红着脸说：“是的，我反对抄身。”

“你是否明白，拒绝抄身意味着什么？”金币的主人不客气地追问道。

“我没有偷金币，所以我不允许抄身。”雷勃回答。

尽管如此，抄身照样进行。人们一个个把袋口翻开，等着搜查。但始终不见金币

出来，于是注意力又转移到雷勃身上。

“现在，你总不见得还坚持自己的意见了吧？"格兰汀问道。雷勃默不作声。主人

气呼呼地走出房间，雷勃则在众目睽睽之下，狼狈地退了出去。

从此，雷勃的声誉一落千丈，人们有意避开他。雷勃更穷了。不久，他妻子也离

开了人间。

意想不到的事情发生了。格兰汀家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚

光灿灿的金币。

真相既白，格兰汀感到十分内疚。于是，他急忙跑到雷勃那破旧的小屋，连声道

歉。

“不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢？”格

兰汀嗔怪道。

雷勃那呆滞的目光停落在格兰汀的脸上。“不，我那时■确实是个贼啊！儿个星期

来，我们全家老少实在饿坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋,

一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃上一顿啊。”

(1)从全文看，小说第一段文字所起的作用是什么？(25个字以内)

(2)小说第一段最后一句话说：“雷勃自尊心向来很强，他从不接受

别人的施舍。”

①作者这样写是否和结尾所写相矛盾？

②作者这样写的原因是什么?

(3)小说的结尾安排非常巧妙，既在意料之外，又在情理之中：雷勃

是因为偷了食物而拒绝抄身的。

①对此，前文已作了伏笔，请至少指出两处。

答：一处是;另一处是o

②为什么这两处是伏笔，请作简要说明。

学习反思

《边城》学案

沈从文简介：湖南凤凰县人14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924

年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国

后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰

的研究，1988年病逝于北京代表作中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓.着沈从

文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人

傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又

一代重复着悲凉的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛二十年代就蜚声文坛，

被誉为“中国第一流的现代文学作家，仅次于鲁迅”

沈从文事例补充：他经常说，“我的东西都是习作，不值得读的”，“文章没有一定

的作法，要说经验，那就是多写，自然就好了”

北方的冬天十分寒冷，而最初的历史博物馆,就设在天安门的午门上，不允许.生火,

一般人很难坚持下去沈从文却不管这些，他工作时间向来不参与闲谈，不是埋头

写卡片，就是在文物仓库里清理尘封多时的文物由于非常投入，以致到了下班时

间还浑然不觉，常常被工作人员锁在仓库中.

学习目标：通过赏析文章来学习沈从文的精神品格（围绕这一目标展开）

一、整体感知

文章分为几部分？主要写了什么内容？

这篇文章主要是写了两部分，第一部分是记述了沈从文先生的追悼会状况，第二

部分则是通过写他的文学成就他的经历追忆先生传奇的一生整篇文章侧重表现了

沈从文先生的品格

二、深入理解

第一部分：

1、追悼会的场景描写部分，用加修饰语的方法概括这个场景（这个方法在写作文

时转述一个材料或概括一个场景时可以用到）

松枝鲜花覆盖的身体，安详的仿佛睡去的面容，亲朋好友敬献的花圈花篮，安

谧宁静的钢琴曲，低低的哭泣声这样的面容这样的音乐这样的哭泣渲染了什

么氛围，表现了什么情感？这一场景渲染出一种平静的安宁的悲伤的氛围，表现

了人们对沈从文先生去世的一-种痛惜伤感之情永远的怀念之情

2、没有显要人物，没有悼词

他不需要显要的人物来衬托，也不需要悼词来歌颂，这些都只能打扰他的宁静，

他是真诚而朴素的赤子，表现了先生不慕名利淡泊宁静的人生追求人生态度

第二部分：

1、沈从文只穿着单衣，流着鼻血，面前却放着一堆厚厚的文稿

坚韧和倔强，勤奋努力，持之以恒，还有无论处于何种环境何种境况，他都能

执著的追求自己的文学理想

2、打扫女厕所，他说，对我老头真信任吗

幽默乐观豁达

是啊，在那种环境下，让他打扫女厕所，别人是想侮辱他的，他却能豁达的面

对这一切，并且特别认真，打扫的厕所特别干净

3、先生对水的评价，兼容并包，柔弱中带有强韧，滴水穿石，无坚不摧

水的品格也就是先生的品格老子说：“上善若水水善利万物而不争，夫唯不争，

故无尤”正因为他像水那样与万物无争，所以才能够不被挫折摧垮，所以才能在

文革那么艰苦的岁月里写出了《唐宋铜镜》和《中国古代服饰研究》的学术著作

4、在文章的最后作者引用了先生内妹的一幅挽联，请同学们品读一下，并赏析这

个句子的作用

这几句话高度概括了沈老的一生，写出了他的人品和文品，写他为人正直不屈善

良谦让如赤子一样纯真质朴，文章如星斗一样光辉灿烂总结全文，呼应全文

还用了嵌字格，暗含了先生的名字——从文

三、拓展部分

请以“我想握住你的手”为话题，写一个100字左右的语段，表达对沈从文的

崇敬之情你写的这个语段要能够把本文所写到的沈从文先生的品格概括进去（加

强对课文的理解）

提示：可以用下面的句式（作文是从有格到无格）

我想握住你的手，握住你那……的手，因为有你，我知道了……是你让我明白……

《归去来兮辞》导学案

【课文背景知识】

1.欧阳修曾有“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨叹文中体现

的人生态度、思想感情能引起旧时许多不满现实而又无可奈何、只能洁身自好的

知识分子的共鸣，陶渊明是属于时代的，他永远是古代文人心灵中的一片净土学

习中应了解作者为什么辞官归田，鄙弃官场，以及热爱田园之情

2.《归去来兮辞》是一篇优美的古代散文，代表了陶渊明散文的基本特点试概括

他散文的特点

3.陶渊明是古代文人心目中的一个偶像，他对于今天的人们来说，还有没有积极

的意义？

【重点难点讲解】

重点难点

1.五个疑问代词

田园将芜，胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢?）

至惆怅而独悲（为什么还愁苦则独自悲伤呢?）

复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？）

曷不委心任去留（也不随心任意地生活呢？）

胡为乎遑遑欲何之（为什么那样遑遑终日,想到哪里去呢?）

2.词类活用

眄庭柯以怡颜（使面容现出愉快的神色）

乐琴书以消忧（名词动用，弹琴，读书）

或掉孤舟（船桨，这里用作动词，戈D

3.特殊句式

寓形宇内复几时？（省略句，“形”与“宇”之间省略介词“于"）将有事于西

畴（介宾结构后置）

复驾言兮焉求？（宾语前置句反问句代词作宾语前置，“还出去干什么呢？”）

4.一词多义

虚词：

①之

②以

③兮

语气词，多用于诗赋中，相当于现代汉语的“啊”或“呀"，如“归去来会”"大

风起金云飞扬”

④而

⑤来

虚词，可当助词讲无义，如“归去来兮”有时为句尾语气词，相当于“咧”如《孟

子•离娄上》：“盍归乎宠！”

实词：

①行

②引

③乘

④策

重点难点

1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园

生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求

2.理解记述中渗透出的或喜或哀、或决绝或犹疑的复杂感情

3.归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式

训练突破

1.陶渊明回家时的心情

训练1作者归家途中的迫切体现在哪里？抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中？

到家后衣食住行的闲适从何看出？从此段中又可以看出陶潜有什么样的隐土情

怀？

点拨1“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言

表

“载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，

尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛

情，多美好的一幅天伦之乐图啊！“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，既有室

中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是

陋室，惟吾德馨”异曲同工一诗一•赋，表达了相同的淡泊明志，闲适自在的隐士

情怀

2.阅读课文，体会作者陶潜隐居乡村的生活乐趣

训练2陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？

点拨2（1）促膝而谈的家庭之乐——“悦亲戚之情话”；（2）弹琴消忧的本色

生活——“乐琴书以消忧”；（3）与乡邻交往之乐——“告余春及，有事西畴”；

（4）巾车孤舟出游之乐——“窈窕寻壑，崎岖经丘”中国士大夫写劳动，都是倡

导别人去劳动，自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者

3.了解陶渊明的思想

训练3有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消

极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法

点拨3“兼济天下”规范了中国古代文人的心路历程，作为中国第一位隐逸诗

人、田园诗人，他的“济世”的确让人费解文中为我们呈现了恬淡安闲、自然静

谧的田园情趣，但这并不意味着陶渊明消极避世

古代出仕是文人志士必然的价值取向，在封建专制独裁统治下，他们只能在无条

件服从与维护自身尊严、保持独立人格的矛盾中苦苦挣扎除了陶渊明，李白、苏

轼、辛弃疾都曾流露过归隐的心绪，只不过陶渊明比较明显，且付诸实际行动罢

了在前面介绍陶渊明创作题材时曾提到过，陶晚年作过大量诗，“猛志”一词出

现多次，这表明显然有一股济世的热流贯穿于他的一生，其平淡自然的诗风始终

未能掩盖此股热流的跃动，看似恬淡的归隐并不意味着痛苦的消失，而是象征着

苦难的加剧，即“自以心为形役，奚惆怅而独悲？”“归去来兮””已矣

乎！”“胡为乎遑遑欲何之？”这些句子表明诗人在惆怅悲苦中饱受折磨

诗人回归田园，崇尚自然，这里“自然”指人的质朴真实、率性而行的本性他无

法忍受官场对人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趋同，以求保存

他的社会政治理想和人格价值，从字里行间我们体味到了济世不得的痛苦与回归

田园的无奈

因此，本文中陶渊明的思想感情，既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和

忧伤陶渊明顺应自然，乐天命超生死，有别于“立德”“立功”“留名于世”的

儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的

旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪

【课文阅读指导】

能力升级

阅读陶渊明《归去来兮辞》"序”，回答“序”后的问题

余家贫，耕植不足以自给幼稚盈室，瓶无储粟生生所资，未见其术亲故多劝余为

长吏，脱然有怀，求之靡途会有四方之事①，诸侯以惠爱为德家叔以余贫苦，遂

见用于小邑于时风波未静，心惮远役彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便

求之及少日，眷然有归欤②之情何则？质性自然，非矫厉所得饥冻虽切，违己交

病尝从人事，皆口腹自役于是怅然慷慨，深愧平生之志犹望一稔，当敛裳宵逝寻

程氏妹丧于武昌，情在骏奔③，自免去职仲秋至冬，在官八十余日因事顺心，命

篇曰・《归去来兮》乙巳岁十一月也

&①四方之事，指陶渊明接受建威将军刘敬宣的命令出使的事四方，意为到各

处去

②归欤，《论语・公冶长》有“子在陈曰：‘归欤归欤'”的句子，表怀乡之情

③骏奔，《诗经•周颁》“清庙”篇有“骏奔走化庙”的话，即去祭祀

1.对加粗词解释有误的一项是（）

A.生生所资（生产生活）B.脱然有怀（轻快的样子）

C.寻程氏妹丧于武昌（寻找）D.非矫厉所得（勉强去做）

2.判断“以”字用法，正确的选项是（）

①耕植不足以自给②诸侯以惠爱为德

③家叔以余贫苦④足以为酒

A.①②相同③④不同B.①②不同③④不同

C.①②相同③④相同D.①②不同③④相同

3.下列句子在文中的意思错误的一项是（）

A.及少日，眷然有归欤之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情

B.质性自然，非矫厉所得：本性任其自然，这是勉强不得的

C.饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到

痛苦

D.犹望一稔，当敛裳宵逝，就盼望遇上丰年，便辞官归乡

4.下列选项是对本文文意的理解，错误的一项是（）

A.陶渊明做官单纯是为了养家糊口他做彭泽.令，仅以“有酒可饮”为理由

B.陶渊明去做官，既有家贫、求生无术的原由，也有亲故劝告、诸侯惠爱、家叔

引荐、彭泽县离家不远的因素

C.陶辞官而去最根本的理由也是“质性自然”，感到官场拘束，出仕违背平生志

向

D.当然其妹新亡，前去奔丧也应成为辞官因素之一

答案及提示

1.C2.B①用来②把③因④用来3.D仍然希望任职一年，便收拾行装，连夜

离去4.A

读写链接

阅读陶渊明的诗，结合文章主旨，写一些自己对陶渊明诗中意义的认识

归园田居（其一）

少无适俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊开荒南野际,守拙归田园

方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫后檐,桃李罗堂前

暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠

户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里,复得返自然

【拓展延伸探究】

知识拓展

1.作者简介

陶潜（365-427）,东晋大诗人一名渊明，字元亮，私溢靖节，河阳柴桑（今江

西九江）人曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖

节先生”陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深他生于东晋后期和晋宋

交替之际，家势已渐渐衰落年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒,

二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间

都很短几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，

过起了自由闲适的田园生活此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但

再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁陶渊明长于诗文辞赋，诗

多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社

会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐

天安命”等消极思想的后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，

称其为“田园诗人”另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经•精卫衔微木》

等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质

朴自然，而又极为精炼，具有独特风格散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本

篇最有名有《陶渊明集》

2.写作背景

陶渊明四十一岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令据《宋

书•陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时

那里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能

为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》这篇文

章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过

3.文体特点

辞,是介于蔽文与诗歌之间的一种文体因起嫄于战国时期的楚国，又称楚辞、楚

辞体又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体到了汉代常把辞和

赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗,

但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字

来帮助和谐语气，表情达意辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重

铺陈

4.写作特点

（1）情景交融，寓情于景作者的感慨、喜悦、遗憾，不是直接生发，而是在描景

绘事中巧妙而自然地流露如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还影翳翳以将入，抚孤

松而盘桓”诗情画意充溢字里行间（2）语言朴素，音节和谐，用词自然，直抒胸

臆，不假雕饰，呈现出一片天然和谐纯净之美（3）层次清晰，大体是“议论一描

绘一生发”三大部分，描绘部分又可细分为“路上一居室一庭院一郊野”四个小

层次

5.陶渊明的意义

陶诗沿袭魏晋诗歌的古朴作风而进入更纯熟的境地，像一座里程碑标志着古朴的

歌诗所能达到的高度陶渊明又是一位创新的先锋他成功地将“自然”提升为一种

美的至境；将玄言诗注疏老庄所表达的玄理，改为日常生活中的哲理；使诗歌与

日常生活相结合，并开创了田园诗这种新的题材他的清高耿介、洒脱恬淡、质朴

率真、淳厚善良，他对人生所作的哲学思考，连同他的作品一起，为后世的士大

夫筑了一个“巢”，一个精神的家园

精彩搜索

1.淡远潇洒的风格

本文语言平淡，意境清新作者多用田家语，少涉及典故，只言片语，气象万千如

“携幼入室，有酒盈樽”，事件平常，语言平淡惟其平淡，才能“载欣载奔”，

重获自由；才能“引壶觞以自酌”，重享村居的无拘无束；才能“悦亲戚之情话”，

重得闲适归隐之乐也正是因为平淡，才会把官场看得分文不值他对官居，只说不

谏和昨非，不作更深的追究；他不再攀附显贵，也仅以“息交以绝游”一语轻轻

带过何等藐视，何等潇洒！这种淡远潇洒的文风，跟他安贫乐道，超然物外的处

世态度一脉相承

2.充满想像的浪漫情调

本文写于作者将归之际，人未归而心已归，文中浓墨重彩描写乘舟归家时的欣喜

若狂，归后的村居生活的无限美好，正显得归意之坚和归心之切种种情状均以想

像之笔出之，充满浪漫情调

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一、下面是陶渊明的《始作镇军参军经曲阿作》，请与课文作比较阅读，并回答

诗后问题

弱龄寄事外，委怀在琴书①被褐欣自得，屡空常宴如②时来苟冥会，宛辔憩通衢③投

策命晨装，暂与园田疏眇眇孤舟逝，绵绵归思纤④我行岂不遥？登降千里馀⑤目倦

川途异，心念山泽居⑥望云惭高鸟，临水愧游鱼⑦真想初在襟，谁谓形迹拘⑧？聊且

凭化迁，终返班生庐⑨

注始作，开始就任镇军参军，即镇军将军的参军曲阿，今江苏省丹阳县①弱龄,

年轻时寄事外，把自己的感情寄托在世事之外②被褐，穿着粗麻做的衣服欣自得,

欣然自得，自己觉得很高兴屡空，盛食物的器具经常空着宴如，安乐的样子这两

句指他出仕前家里生活虽然贫穷，但精神却很愉快③这两句说，偶然碰上了出仕

的机会，只得委屈车马息于仕途④这两句说，我独自乘着小船远远地走了，怀念

家乡的思绪是那样曲折连绵⑤登降，指经过高高低低的道路⑥这两句说，我看厌

了路途上的异乡景物，心里想念的是山水田园中的旧居⑦这两句说，我仰望在云

中自由飞翔的鸟儿，俯视在水中自由游玩的鱼儿，心中不由得感到惭愧⑧这两句

说，我的纯真自然的隐居思想早就在心里，谁说已被出仕的形体所羁缚呢？⑨班

生，班固这两句说，姑且听其自然而生活吧，我最终要回到仁者的住所隐居

思考题：

(1)作者在《归去来兮辞》中说：“富贵非吾愿”本段则用哪些话表明他安贫乐

道、不愿出仕的特有天性？

(2)既然天性如此，他为什么还要出仕？请引用《归去来兮辞》中的原话及前面

“备课资料”中萧统的《陶渊明传》中的原话作答

(3)同样是在行路途中，诗人出仕和归隐时的心情却完全不同，请分别引用本文

和课文的原话作答

(4)从这首诗中可以看出作者后来归隐的必然性请找出这些表明心迹的句子

二、本文序文说，本文写在乙巳岁十一月，但具体的时间有争论有人说本文写在

陶潜辞官归隐之初(如课本注释)，是追叙和实录之作，到家前是追叙，到家后

是实录；有人说写在辞官归隐之前、将归之际，也就是说，本文是在萌生退意后

但未退之前的想像之作，写完本文不久作者才辞官归隐的请你推敲一下本文的写

作时间，你觉得哪种说法更合理？

答案及提示

一、(1)“弱龄寄事外，委怀在琴书被褐欣自得，屡空常宴如"(2)“既自以

心为形役”、“亲老家贫”(3)“眇眇孤舟逝，绵绵归思纤我行岂不遥？登降千

里馀目倦川途异，心念山泽居”、“舟遥遥以轻艇，风飘飘而吹衣问征夫以前路,

恨晨光之熹微"（4）“暂与园田疏”“真想初在襟，谁谓形迹拘？聊且凭化迁，

终返班生庐”

二、后者更有道理王若虚曾指摘本文在谋篇上的毛病，说既然是将归而赋，则既

归之事，也当想像而言之对此，钱钟书先生在《管锥编》中援引周振甫先生的见

解：“《序》称《辞》作于十一月，尚在仲冬；倘为‘追录'、'直述'，岂有

’术欣欣以向荣'、'善万物之得时’等景色？亦岂有'农人告余以春及，将有

事于西畴'、'或命巾东，或棹孤舟’等人事？其为未归前之想像，不言而喻矣”

钱先生认为本文自“舟遥遥以轻艇”至“亦崎岖而经丘”，“叙启程之初至抵家

以后诸况，心先历历想而如身正一一”，其谋篇与《诗经•东山》写征人尚未抵

家，而想像家中情状相类我以为这样来体会《归去来兮辞》的谋篇特点是确当而

深刻的陶潜此文写于将归之际，人未归而心已先归，其想像归程及归后种种情状,

正显得归意之坚和归心之切如果都作为追叙和实录来看，反而失去强烈的情绪色

彩和想像的空灵意趣，而且也不符合写作时间的实际

【命题趋势分析】

1.诵读浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇，

这是大纲的要求在研习课文的过程中，主要是诵读和领悟互为推进

2.在感悟课文某一点内容的时候，适当地引用陶渊明的其他诗句，以达到以此篇

带动对陶渊明整篇诗文的感知；反过来，对陶渊明整篇诗文的感知又能加深对课

文内涵的领悟

【同步达纲练习】

1.对加粗字注音有误的一项是（）

A.云无心以出岫（xiii）B.舟遥遥以轻阚（yang）

C.眄庭柯以怡颜（mie）D.或命巾车，或棹孤舟（zhao）

2.对加粗词解释有误的一项是（）

A.恨晨光之熹微（光线微弱）

B.云无心以出岫（云彩）

C.胡为乎遑遑欲何之（急急忙忙,心神不安的样子）

D.富贵非吾愿，帝乡不可期（向往中的仙境）

3.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是（）

A.请息交以绝游B.农人告余以春及

B.既窈窕以寻壑D.木欣欣以向荣

4.下列句子中加粗词语古今意完全一致的一项是（）

A.悦亲戚之情话B.将有事于西畴

C.既窈窕以寻壑D.善万物之得时

5.从句式角度分析，不同于其他三项的一项是（）

A.既自以心为形役B.王之蔽甚矣

C.吾长见笑于大方之家D.鸟倦飞而知还

6.下列句子“而”字意思和用法与“临清流而赋诗”中“而”字相同的一项是

（）

A.觉今是而昨非B.门虽设而常关

C.时矫首而遐观D.泉涓涓而始流

参考答案

【同步达纲练习】

1.C（mian）2.B（山穴，此处泛指山峰）3.B（A、C、D“以”是连词，B

为介词）4.D（情话：古指知心话，今指男女间谈情说爱的话；有事：古指耕

种之事，今泛指；窈窕：古是幽深曲折的样子，今指女子文静而美好）5.D（A、

B、C为被动句）6.C

《滕王阁序》学案

学习要点

1.了解骈文的文体特点。

2.学习本文优美的语言。

3.了解相关文言知识及文学典故。

4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的

用法。

5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。

重点讲解

整体感知

本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。

全文共分四段，第1段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵

的宾客，紧扣题中“洪府”二字来写；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋

景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，紧扣题目

“秋日”、“登滕王阁”六字来写；第3段由对宴会的描写转而引出人生的感慨,

紧扣题目中“饯”字来写；最后一段自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，

自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别”、“序”二字来写。由此看来，

全文层次井然，脉络清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层

层扣题。

局部思路揭示:

本文因饯别而作，但对宴会之盛仅略叙，数笔带过，而倾全力写登阁所见之

景，因景而生之情，不落窠臼，独辟蹊径。而局部思路的布局谋篇，取舍立意，

亦颇见为文之功底。以第五段为例说明作者的情感起伏脉络：

先用一连串短句抒发感一叹：“时运不济，命途多舛。冯后易老，李广难对。”

而后长短结合，抒发自己的愤郁悲凉：“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海

曲，岂乏明时？”最后又用先短后长的一组对偶表明心志：“孟尝高洁，空余报

国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”铿锵的语调表达了自己不甘沉沦的决心。

精彩语句揣摩

1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”

赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读

者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩

变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒

潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅,

下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽

九月之景”。

2.“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”

赏析：这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自

上而下，孤鹫自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。

这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特

点。如“落霞”对“孤鹫”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

3.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”

赏析：这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士，面对一切

艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉

放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，警

示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才

不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。

本文的借代和谦辞

1.辨识六处借代用法

(1)桀戟遥临：第戟代.阎公。

(2)檐帷暂驻：檐帷代车驾，实代宇文氏。

(3)仙人之旧馆：代滕王阁。

(4)帝阍：代朝廷。

（5）奉宣室：代入朝做官。

（6）抚凌云而自惜：凌云代司马相如的赋。因汉武帝曾夸其赋“飘飘有凌云

之气”。

2.了解六个礼貌谦辞

（1）家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

家君，称自己的父亲。童子，王勃自称。全句意思是，家父作交趾县的县令,

自己因探望父亲路过这个有名的地方（指洪州）；年幼无知，（却有幸）参加这

场盛大的宴会。

（2）勃，三尺微命，一介书生。

三尺、一介，都是王勃的自称。古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的

小孩儿为“三尺童儿”。“一介”同“一芥"，比喻自己很渺小。微命，指卑微

的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一个读书人。

（3）他日趋庭，叨陪鲤对。

趋庭，快步走过庭院，这是表示对长辈的恭敬。叨，惭愧的承受，表示自谦。鲤

对，指在父辈面前接受教诲。全句意思是，过些时候自己将到父亲那里聆听教诲。

《滕王阁序》的用典

1.言简意赅，含蓄有味——明用

所谓明用，就是用典故的字面意思，并将其所具有的特殊含义加以扩大，变

为泛指。《滕王阁序》中的“物华天宝，龙光射牛斗之虚；人杰地灵，徐孺下陈

蕃之榻”“紫电青霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”等句中的用典即属明

用典故。

“龙光”之典见于《晋书•张华传》，张华因斗、牛二星间有紫气照射而在地下掘

得龙泉、太阿两剑，两剑的夺目光芒即龙光。“徐孺”之典见于《后汉书•徐樨传》，

东汉名士陈蕃任豫章太守时不接来客，惟因家贫在家种地而不肯做官的徐樨来访,

才设一睡榻留宿。“紫电”之典见《古今注•舆服篇》，吴大皇帝有宝剑六把，其

二名紫电。

“清霜”之典见《西京杂记》，汉高祖斩白蛇用的剑，12年磨一次，剑刃锋利如

霜雪般白亮。“天柱”之典见《神异经》，昆仑山上有铜柱，其高入天，称为天

柱。“北辰”之典见《论语•为政》，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。

这里指北极星，喻指国君。

以上明用的典故，实现了表达上“意婉而尽，藻丽而富，气畅而凝”（刘勰《文

心雕龙》语）的效果，可谓言简意丰，辞约蕴寓。

2.隐括旨义，旨冥句中——暗用

暗用指引典不直录原文，而化成自己的语言，使典故贴近语境，又不违原意，起

到恰当而曲折地表达作者思想感情的效果。《滕王阁序》中的